Los pulmones modelo assure

1. LOS PULMONES
Plan de clase desarrollado según el esquema de
planificación ASSURE
Lic. Eunice maría Rosario

2. INTRODUCCIÓN
Una forma de cuidar la vida es prestar atención a cada uno de los
órganos que la componen, sobre todo, a aquellos que son mas
frágiles y que sin embargo tienen mayor importancia en el buen
funcionamiento del organismo, por ejemplo los pulmones.
Debido a la naturaleza gaseosa de sus contenidos, las vías
respiratorias están cubiertas por un armazón óseo o cartilaginoso,
que hace posible mantener abiertos estos caminos para que el aire
pueda pasar libremente.
Estos órganos al ser los reguladores del aire que entra y sale al
cuerpo deben mantenerse en la mejores condiciones, tratando de
evitar todo contacto que pueda ser perjudicial para ellos.

3. ESQUEMA
PLAN DE CLASE
 Estudiantes
 Evaluación
 Objetivos
 Participación
 Métodos
 Materiales
 Medios

4. ESTUDIANTES
 Nivel: quinto del Nivel Básico
 Asignatura: Ciencias Naturales
 Los estudiantes tienen una edad promedio de diez
años.
 En este nivel los estudiantes poseen habilidades
informáticas adquiridas tanto dentro como fuera de
la escuela, y poseen gran interés por la
Tecnología de la Información y la Comunicación.

5. OBJETIVOS
 Al finalizar este tema los estudiantes serán capaz
de conocer el funcionamiento de los pulmones y su
importancia para la vida de las personas y
animales.
 Identificar en lamina o video los pulmones.
 Describir los elementos que componen los
pulmones.
 Describir el papel que hacen los pulmones en la
vida de los seres vivos mediante el aprendizaje
colaborativo.

6. MÉTODOS
 Aprendizaje cooperativo, trabajo en equipos de 4
estudiantes.
 Instrucción programada
 Práctica, a través del computador, todos los
estudiantes tendrán la oportunidad de buscar una
definición de los pulmones.
 Presentación de 4 minutos ante los demás
estudiantes del resultado obtenido.

7. MEDIO
 Texto: una cartulina para la realización de una
práctica en el aula
 Computador
 Data show para proyección de su práctica
 Internet para la búsqueda de imágenes,
animaciones, sonidos e informaciones para
enriquecer su presentación.

8. ENTRE LOS OBJETIVOS DE ÉSTOS PODEMOS
DECIR QUE LOS ESTUDIANTES
 Entenderán que los pulmones realizan intercambio
de gases.
 Entenderán que los pulmones son dos órganos de
color rojizo situado en el tórax, a ambo lado del
corazón.
 Buscar que los estudiantes tomen conciencia sobre
la importancia en el de cuidar sus pulmones.

9. MATERIALES
 Hoja impresa con instrucciones
 proyección en data show de una imagen de los
pulmones el cual podrán presentar los estudiantes
 Como plan alternativo, pueden utilizarse cds de
galerías de imágenes y animaciones en caso de
falla del servicio de Internet o en caso de que no
exista.

10. PARTICIPACIÓN
 Luego de recibir instrucciones del docente los
estudiantes verán reproducir una imagen de los
pulmones siguiendo instrucciones.
 Los estudiantes serán libres de seleccionar las
imágenes que deseen aplicar a su trabajo.
 En cada equipo (de 4 miembros) cada uno tendrá
una responsabilidad específica que le asignarán
sus compañeros.

11. EVALUACIÓN
 Se asignará una puntuación total máxima de 10
puntos para cada estudiante, dependiendo de la
calidad del trabajo presentado.
 Se tomará en cuenta la expresión de la exposición
realizada, así como la explicación del proceso de
realización de la práctica.

12. IMPORTANCIA DE LOS PULMONES
 Ventilación: el volumen del tórax varía de acuerdo con
las contracciones musculares que trasladan el aire
dentro y fuera de los pulmones.
 Respiración externa: el oxígeno que entra a los
pulmones pasa a la sangre. En cambio, el dióxido de
carbono (producido en las células) realiza la ruta
inversa, y sale del interior al exterior del cuerpo.
 Respiración interna o celular: es el intercambio de
gases entre la sangre y los tejidos, proceso por el cual
ocurren cambios químicos que liberan energía y dióxido
de carbono (pasa de las células a la sangre)


13. LOS PULMONES

14. TAREA
 En grupos de cuatro estudiantes, investigar
utilizando los sitios de la Red suministrados en la
sección de Recursos, lo siguiente:
 ¿Qué son los pulmones ?
 ¿la función de los pulmones ?
 ¿Qué es la ventilación pulmonar?
 ¿respiración externa?
 ¿respiración interna o celular?
 ¿Qué es dióxido de carbono?
 ¿Lo que produce el aire contaminado?
 ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro
pulmones?

15. PROCESO
 Utiliza los recursos disponibles en el salón de clase y la
biblioteca de la escuela para tomar notas acerca de los
pulmones también de las otras preguntas enumeradas
en la Tarea..
 Para hacer tu investigación visita los enlaces que se
encuentran en la sección de recursos mostrados en la
parte de recursos.
 Consigue al menos 10 imágenes o fotografías que
muestren o representen lo que se cuestiona en la
mayoría de las preguntas.
 En una hoja de ejercicios contesta brevemente cada
una de las preguntas enumeradas en la sección Tarea.
Explica con mayor detalle la funciones

16. RECURSOS
 Computadoras
 Libros
 Lamina de los pulmones
 Ejercicio impreso

17. CONCLUSIÓN
Los pulmones son dos órganos de
suma importancia en la vida de
las personas y los animales, ya
que, sin ellos no es posible la
vida, es donde se efectúan los
intercambios gaseosos entre el
aire del ambiente y la sangre
Los estudiantes conocen en teoría
y práctica los conceptos más
relevantes del tema y entienden la
importancia y el cuidado que
deben tener a estos órganos
vitales.