1. UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
LICENCIATURAS EDUCACION
TALLER: TENDENCIAS ACTUALES DEL CURRICULUM
Desde A. Magenzo
Equidad de la Descentralización Formación del sujeto Determinación del Revolución científico Gestión del curriculum
educación con calidad curricular democrático curriculum común o técnica
núcleo del curriculum
Magendzo “Una verdadera Pretende entregar los Para John Dewey el La educación y el Se encuentra ligada
Propone dentro de esta descentralización conocimientos y núcleo curricular se currículo están tocadas directamente con la
tendencia, la igualdad y significa autonomía, desarrollar las relaciona con los directamente por la calidad y la distribución
la equidad como eje sentido de proyecto, habilidades, actitudes, conocimientos y revolución científico- con equidad del
central de la educación. identidad institucional e valores y competencias destrezas que la escuela técnica y deben sumarse conocimiento y con la
Teniendo en cuenta que iniciativa y capacidad de capaces de formar provee a todos los a ella, si desean jugar un instauración del
los valores sociales y la gestión radicada dentro sujetos democráticos estudiantes para actuar rol en la modernidad. currículo, en especial de
democracia, pensados de los propios centros como condición de en la vida democrática. Las demandas sociales las innovaciones
desde el currículo educacionales” pag 74 modernidad; teniendo en Son consideradas como que plantea Raúl Mejía curriculares.
permiten transformar la Es por ello que se cuenta la creación de núcleo del currículo las son: Se reconoce que un
cultura escolar. pretende dotar a la una cultura escolar experiencias que son a. mayor cooperación problema central de
Es por esto que para una escuela de unas democrática como fundamentales para entre trabajadores y gestión de las
educación de equidad condiciones donde condición necesaria, si todos los educando, trabajadoras. innovaciones
con calidad implica puedan ejercer los bien no suficiente, para puesto que responde a b. un nuevo contacto curriculares, en nuestros
preguntar que, como y derechos de contemplar la formación del sujeto sus necesidades entre empresa y escuela, países, radica en
para que el sujeto se la elaboración del democrático. comunes en al plano buscando una nueva muchas ocasiones en la
está formando. currículo con objetivos y Por tal motivo la individual y social. reorganización de estas poca rigurosidad en la
contenidos adecuados a formación ciudadana Se enfatiza en las dos. instauración de las

2. los intereses de su democrática es objeto de habilidades para la vida; c. trabajo calificado por estrategias de cambio.
comunidad. Comparte problematización los temas más vía de la especialización.
mejoras en los curricular y transversal, importantes son: d. educación para el
resultados de con participación de derechos humanos, la consumo sofisticado.
aprendizaje y aun mejor colectivos académicos, igualdad de género, e. producción de calidad.
uso de los recursos para con el fin de promover la diferencias culturales, f. individuos para el
alcanzar mayores niveles formación del sujeto protección del medio consumo.
de calidad educativa. democrático. ambiente, educación g. producción artístico-
Lo más importante para la paz y la cultural, que apueste a la
dentro de la formación comprensión innovación.
del sujeto democrático, internacional, ética
es incorporar los saberes ciudadana, creatividad y Los términos flexibilidad
cotidianos y reconocerlos vida cotidiana. y cooperación deben
como parte de la estar vinculados
formación de los directamente con la
individuos. educación para la
democracia; es
importante indicar que la
flexibilidad tiene relación
con el conocimiento a
aprender, con los estilos
de aprendizaje. Existe
una necesidad de
“aprender a aprender”,
“conocer como se
conoce”, que hay modos
diferentes de conocer el
mundo, que el
conocimiento curricular
se organiza entorno a
estructuras versátiles en

3. que se acepta la
flexibilidad del tiempo
escolar.
Aporte critico Aporte critico Aporte critico Aporte critico Aporte critico Aporte critico
Es necesario educar al Esta tendencia es muy Esta tendencia apunta a El curriculum debe incluir En esta tendencia Esta tendencia pretende
sujeto desde la igualdad importante ya que nos formar un sujeto aspectos que integren pretende articular la que en la escuela se
teniendo en cuenta permite hacer una democrático capaz de todas las necesidades de educación con las apoye el trabajo
valores que le permitan relación del curriculum tomar la iniciativa, ser los estudiantes, evitando nuevas ciencias y colaborativo diseñando
tener un reconocimiento desde el poder y la coherente y critico ante los estereotipos de raza, tecnologías, creando en y fortaleciendo
de sí mismo y de los de interacción con el las condiciones de la género, discapacidad los estudiantes nuevos estrategias que le
más así como de su contexto, ya que es sociedad. etc; apuntando así a una espacios para la permitan a los
cultura para un buen necesario tener en Por tal motivo se educación diversa que comunicación y estudiantes ampliar sus
desarrollo social. cuenta los intereses y requiere que desde la permita al sujeto experimentación. conocimientos de
necesidades del escuela se incentiven a experimentar, explorar manera crítica y hacer
educando permitiendo los estudiantes para distintas perspectivas de posible nuevas
formarse como un sujeto construirse a sí mismo contribución al innovaciones en el
democrático. como un sujeto conocimiento. campo educativo.
democrático que pueda
aportar sus
conocimientos a la
cultura.
INTEGRANTES
Erica otero
Lorena Agudelo
Caterin Martínez
Yomaira González