1. Banco de Preguntas de Educación
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FUERZA AÉREA ECUATORIANA
XXIII CURSO ASPIRANTES A OFICIALES ESPECIALISTAS ESMA
BANCO DE PREGUNTAS DE EDUCACIÓN
1. Elabore una definición de “Psicopedagogía”.
2. Señale y Defina cada uno de los procesos cognitivos que se deben intervenir en una
reeducación psicopedagógica.
3. De acuerdo con los últimos estudios de psicólogos educativos, se dice que existen 7
inteligencias enumere.
4. Establezca la definición de inteligencia Verbal o Lingüística:
5. Establezca la definición de inteligencia Lógica o Numérica:
6. Establezca la definición de inteligencia Espacial:
7. Establezca la definición de Inteligencia Física o Kinestésica:
8. Establezca la definición de inteligencia Intrapersonal o Emocional:
9. Establezca la definición de Inteligencia Interpersonal:
10. Establezca la definición de Inteligencia Naturista o Ambiental:
11. ¿A qué se denominan materiales didácticos?:
12. Qué es una Propuesta Curricular:
13. Realice el análisis y reflexión respecto a la problemática de la educación ecuatoriana y
de la gestión educativa.
14. Explique los problemas del sistema educativo ecuatoriano y la denominada crisis
educativa que ha planteado la necesidad de generar un nuevo modelo de gestión:
15. Mencione acciones iniciales para concretar el enfoque estratégico-situacional y
participativo que propondría como Director Académico de una Institución de la FAE.
16. Responda que significa gestionar una institución educativa con el enfoque estratégico-
situacional y participativo.
17. Mediante un organizador gráfico, explique la importancia de la planificación en el
campo educativo
18. ¿Qué aspectos se deben considerar para realizar una buena planificación en el campo
educativo
19. Defina sobre el enfoque crítico

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20. Defina sobre andragogia
21. Mencione lo más importante de las teorías psicológicas
22. Mediante un cuadro sinóptico, señale las características y clasificación de los objetivos
23. Determine una semejanza entre los objetivos generales y los específicos.
24. Determine una diferencia entre los objetivos generales y los específicos.
25. Defina el Eje de Cultura Militar
26. Defina el Eje de Cultura Física
27. Defina sobre el enfoque conductista
28. Defina sobre el enfoque cognitivo
29. Indique las condiciones que se deben tener en cuenta para formular los objetivos
(cinco condiciones).
30. Elabore un cuadro comparativo en el que considere los tres niveles de la concreción
curricular.
31. A través de un organizador gráfico, describa la importancia que tiene para usted la
elaboración de los recursos didácticos.
32. Defina sobre el enfoque conductista
33. Defina sobre el enfoque cognitivo
34. Mediante un mapa conceptual, analice y escriba la importancia de la evaluación del
aprendizaje
35. Describa las fases d de evaluación
36. Explique sobre la evaluación inicial o diagnóstica
37. Explique sobre la evaluación formativa
38. Explique sobre la evaluación sumativa
39. Describa qué tres técnica aplica en su práctica docente.
40. Esplique sobre la Observación
41. Esplique sobre la Entrevista
42. Esplique sobre la Test o prueba escrita
43. Realice un cuadro sinóptico con la clasificación de las pruebas objetivas.

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44. Desde su punto de vista, indique cómo se debe aplicar la comunicación en el aula
45. Cuál es la definición del currículo oculto:
46. Cuál es la definición de currículo operacional:
47. Defina el nivel macrocurricular
48. Defina el nivel mesocurricular
49. Defina el nivel microcurricular
50. Defina el Perfil del egresado
.
51. Cuáles son las características del perfil del egresado
52. Defina el plan de estudio
53. Partiendo de la situación real de la Organización educativa que posee la FAE: ¿Cómo
abordaría los momentos de la gestión institucional con el fin de avanzar, definiendo
los rasgos más significativos que caracterizan a cada uno de ellos?
54. Qué acciones concretará dentro del Proyecto Educativo Institucional a mediano o
largo plazo.- Explicite. Fundamentar.
55. Basándose en el concepto de "escuela como una organización inteligente". Responda
¿Qué se requiere para ser una organización inteligente?. Fundamente sus respuestas.
56. Basándose en el concepto de "escuela como una organización inteligente".Deberá
usted responder: ¿Qué características definen al sujeto de enseñanza?. Fundamente
sus respuestas.
57. Establezca el significado de aprendizaje
58. Enumere 5 aspectos sobre la importancia de la innovación
59. Basándose en el concepto de "escuela como una organización inteligente". Deberá
usted responder: ¿Qué teoría de aprendizaje se adopta? Fundamente sus respuestas.
60. Basándose en el concepto de "escuela como una organización inteligente". Deberá
usted responder: ¿Qué estilo de conducción es necesario para gestionar la institución?
Fundamente sus respuestas.
61. Conceptualice el término Modelo Educativo
62. Explique sobre el modelo tradicional.
63. Defina un concepto de a evaluación
64. Defina el concepto de evaluación educativa.

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65. Actualmente se considera que la evaluación debe aplicarse a cada uno de los
elementos del currículo. Enliste cuáles son?.
66. ¿Cuál es la característica de la evaluación de los aprendizajes en los modelos
tradicionales de evaluación basados en exámenes?
67. ¿Qué son las competencias?
68. A qué se denominan centros educativos?
.
69. ¿Qué significa el término comunidad Educativa?
70. ¿A qué se denomina Evaluación Contextual?
71. A qué se denomina Institución educativa presencial
72. Explique sobre el plan de unidad de competencia
73. Explique sobre las unidades de competencia
74. ¿Cuáles son las funciones de los materiales multimedia?
75. ¿Cuáles son los instrumentos mediante los cuales se puede recoger más información?
76. Cuáles son las personas que participarán más activamente en la evaluación contextual
serán:
77. Qué incluye la evaluación docente
78. Que habilidades debe tener el docente en el aula
79. Cuál es el proceso que orienta todo proceso de aprendizaje
80. Cuáles son las características de una adecuada orientación del aprendizaje
81. Cuáles son las razones por las cuales un docente debe utilizar la Motivación dentro
del aula
82. ¿Por qué es necesario desarrollar un proceso de evaluación y no únicamente tomar
exámenes escritos?
83. Un proceso de evaluación requiere del alumno rapidez y claridad en las respuestas,
cómo lograr este requisito
84. Cuáles son los indicadores que permiten verificar si existe seguimiento estudiantil
dentro de un curso
85. Cuáles son los indicadores del Aprovechamiento de un curso
86. Qué criterios Usted consideraría para evaluar los proyectos docentes

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87. El docente debe tener un alto nivel de preparación académica en:
Seleccione una respuesta.
88. Uno de los elementos de mayor trascendencia en el desarrollo humano es:
Seleccione una respuesta.
89. ¿Qué significa para Usted. "el curriculum como área de conflicto?
90. ¿Cuáles son las principales limitantes de Tyler en cuanto a la evaluación del currículo?
91. ¿Cuáles son las principales limitantes de Taba en cuanto a la evaluación del currículo?
92. Explique sobre el desarrollo del currículo:
93. ¿Por qué la evaluación genera resistencias en los sujetos?
94. Cuáles son los factores que es necesario considerar en la evaluación curricular?
95. Cuáles son los elementos claves de un perfil profesional?
96. Desde su experiencia como docente y alumno, proponga cinco derechos que les
asisten a los alumnos
97. ¿Qué es evaluar?
98. En el proceso de evaluación educativa se pueden fijar en momentos o tipos de
evaluación ¿Señale cuáles son esos?
99. Cuál es la finalidad general de la evaluación
100. Señale cuáles son los objetos de evaluación:
101. Defina el concepto de Evaluación del contexto:
102. Cuál es la definición de educación
103. Cuál es la definición de pedagogía
104. Cuál es la definición de didáctica
105. El modelo Educativo de la FAE, se fundamenta en Competencias y establece dos
niveles de competencias: GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS.
• Definición de Competencias Genéricas:
106. El modelo Educativo de la FAE, se fundamenta en Competencias y establece dos
niveles de competencias: GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS.
• Definición de Competencias Específicas
107. ¿Qué es una Unidad de Competencia?
108. A qué se denominan elementos de la competencia
109. ¿A qué se denominan criterios de desempeño?

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110. Enumere los ejes de formación militar.
111. Varios son los curriculistas en los diferentes contextos que han profundizado acerca de
los enfoques curriculares. Dentro de estos enfoques, existen dos que se observan
antagónicos. Ellos son: el crítico y el tecnológico. Caracterice dichos enfoques y de su
criterio en cuanto a su práctica educativa.
112. ¿Qué componentes curriculares considera que son fundamentales poseer como
evidencias del currículo que se desarrolla en una institución educativa? Argumente su
posición.
113. Exprese sus criterios acerca del proceso de elaboración del Diseño Curricular.
¿Quiénes deben intervenir? ¿Por qué?
114. ¿Qué relación pudiera establecer entre el campo del Diseño Curricular y la Didáctica?
Fundamente su posición.
115. La formación por competencia se ha convertido en la actualidad en una fuerte
tendencia en el contexto latinoamericano. Especialmente se está trabajando el llamado
Proyecto ALFA TUNING; dirigido a la formación profesional por competencias en
universidades latinoamericanas y caribeñas. ¿Cuáles son las finalidades de dicho
proyecto? ¿Qué esencialidades lo caracterizan? ¿Cuáles carreras universitarias, ya se
encuentran estructuradas? Exprese sus criterios generales sobre tal proyecto.
116. ¿Cómo sugiere atender aspectos del desarrollo humano desde el diseño curricular?
117. El enfoque de sistema o método de sistema, implica un cambio de paradigma, impulsa
la relación entre ciencia y tecnología e incentiva los procesos de desarrollo. ¿Cómo
puede usted fundamentar esta aplicación desde el Proceso Didáctico que desarrolla en
su asignatura?
118. En la Didáctica como rama de la Pedagogía, se distinguen entre otros dos aspectos
categorías o conceptos fundamentales: la enseñanza y el aprendizaje. Fundamente su
posicionamiento, del cómo se manifiestan esos conceptos en la actualidad, considere
para ello su práctica educativa y la evolución que han tenido los mismos en el tiempo.
119. Es objetivo fundamental de la Didáctica, la creación de las vías que permitan ser más
eficiente y efectivo el proceso. Estas vías deben ser construidas creativamente con la
participación de los estudiantes. Considerando lo anterior, exponga tres vías y
destaque la novedad en cada caso.
120. Establezca su definición sobre epistemología
121. Enumere las variables proceso enseñanza-aprendizaje
122. Defina sobre el enfoque conductista
123. Defina sobre el enfoque cognitivo
124. Defina sobre el enfoque constructivista

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125. Defina sobre el enfoque aprendizaje - significativo
126. Enumere 5 organizadores gráficos
127. Mencione dos diferencias entre época de cambios y cambio de época
128. DEFINICIÓN DEL PLAN CURRICULAR
129. Cuáles son las fases en la elaboración del plan curricular
130. Describa La Caracterización De La Red Lógica De Contenidos
131. Explique sobre el plan de asignatura o área de estudio
132. Enumere los principales componentes del Sistema de Educación Superior Militar de
las FF.AA
133. Mencione el objetivo objetivos del modelo educativo FFAA
134. Mencione dos características del diseño curricular con enfoque de competencias
135. Cuáles son los procesos debe abarcar a todos los agentes que intervienen en el
quehacer educativo en todos sus niveles
BIBLIOGRAFÍA
• MODELO EDUCATIVO BASADO CON EL ENFOQUE EN COMPETENCIAS DE
FUERAS ARMADAS FEBRERO 2010
• MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS DE LA FUERZA
AÉREA ECUATORIANA AGOSTO 2010