Este documento presenta una rúbrica para evaluar un informe sobre los resultados de una evaluación psicológica realizada con el WISC-III a un niño llamado Andrea. La rúbrica evalúa el lenguaje, el uso de adjetivos, la forma, el motivo de consulta, la presentación de antecedentes, las pruebas aplicadas, la presentación de resultados, la conclusión y las recomendaciones del informe.

1. RÚBRICA TAREA.
En esta actividad espero que escribas un informe donde estás informando los resultados de un
niño a quien, durante el proceso de evaluación, fue aplicado el WISC-IIIv.ch.
Trabaja con el caso de Andrea que hemos trabajado en clases.
Por favor, al escribir este informe considera todo lo que has aprendido en el curso y guíate por la
siguiente rúbrica. Piensa que de tu buen rendimiento en esta actividad depende de la integración
de la información recibida en clases.
Esta pauta es la misma que se exigira para la prueba.
Área a evaluar 1 2 3 4
Lenguaje Se hace uso de un
lenguaje técnico
o coloquial que
dificulta la
comprensión. Se
da un punto si hay
errores en el
nombre del niño
evlauado
Se usa un
lenguaje
intermedio pero
hay problemas de
redacción que
hacen difícil la
comprensión
Se escribe en un
lenguaje que
considera al lector
aunque hay
algunos errores de
redacción,
gramática y/
ortografía
Excelente
lenguaje, sin
errores graves en
redacción y/o
ortografía
Uso de adjetivos Texto con
adjetivos
innecesarios que
restan objetividad
a la voz del
evaluador y no
aportan la
presentación de
resultados
(cuidado con
expresiones como
“descendido” o
“levemente” o
“niño limítrofe”)
Uso moderado de
adjetivos
destacando su
presencia en
lugares donde no
deben estar
Pocos adjetivos,
aunque los
presentes
enturbian la
presentación
Sin adjetivos, voz
objetiva y clara.
Uso correcto de
los descriptores de
rendimiento en
WISC-III.vch
(Referidos al
rendimiento
estadístico, i.e.
“promedio”)
Forma Se presenta el
informen en
formato que no
corresponde a un
informe
psicológico serio
Se presenta firma
pero no datos de
identificación del
autor y/o
membretes. Se
excede o se limita
en extensión.
Se respeta la
forma general de
un buen informe
psicológico con
pequeños errores
que no demeritan
la calidad
Se respetan todas
las
recomendaciones
de forme hechas
en el curso
Motivo de consulta Al lector no queda
claro por qué se
realizó la
evaluación del
niño
Hay una
presentación de
un motivo de
consulta confuso o
poco estructurado
Motivo de consulta
presente pero que
no alcanza para
justificar el motivo
de evaluación
Motivo de consulta
bien redactado,
sigue los
principios de la
APA y de la

2. aproximación
multiaxial
contemporánea
Presentación de
antecedentes
No se presentan
antecedentes
Copy-paste de
antecedentes
ofrecidos o
descripción de
antecedentes
conocidos sin
síntesis hacia lo
relevante
Se ofrecen
antecedentes pero
no se entiende
porqué lo
presentado es
relevante en el
contexto de esta
evaluación
Antecedentes bien
ordenados,
sintéticos y al
punto
Pruebas aplicadas No se enuncian Se informan pero
con errores en
nombres y/o
siglas
Buena
identificación de
los test
presentados:
nombres
completos y siglas
correctas
Resultados Hay una
exposición
confusa de
resultados,
desordenada y
difícil de
comprender. No
se integra análisis
de índices y/o
subpruebas
Presentación de
resultados con
algo de desorden
pero siendo
posible
comprender los
contenidos
Buena estructura
en la presentación
aunque hay saltos
lógicos en algunos
apartados
Excelente
presentación de
resultados, se
reportan los CI,
Índices y
subpruebas.
Conclusión Ausente La conclusión no
se desprende de
la presentación de
resultados
Buena conclusión
aunque el
evaluador no se
compromete con
una impresión
diagnóstica
La conclusión se
desprende sin
problema de los
resultados, hay
una impresión
diagnóstica clara y
se usan códigos
DSM-IV o CIE-10
en caso de ser
posible
Recomendaciones Ausentes Las
recomendaciones
no tienen relación
con lo informado
en resultados y
conclusión
Hay buenas
recomendaciones
pero no se
entiende porqué
las mismas fueron
hechas
Excelentes
recomendaciones
en línea con lo
presentado a los
largo del informe.
Se compromete
una visión
interdisciplinaria