El Curriculum: Origen.

1. Facultad de Educación y Humanidades
Escuela : Educación Inicial
Docente: Lorenzo Miranda Blas
Ciclo: IV
Integrantes: Carmen Alquizar Mirian
Espinoza Rodríguez Marylin
Llanos Saldaña Allysa
Ortecho López Yamili
Ponce López Lucero
Urquizo Angeles Luz

2. ORIGEN Y DESARROLLO DEL CURRICULO
El currículum
como ámbito de
estudio

3. TERMINO CURRICULO
Se refiere al conjunto de objetivos, contenidos,
criterios metodológicos y técnicas de evaluación que
orientan la actividad académica (enseñanza y
aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y
¿qué, cómo y cuándo evaluar?.
El currículo permite planificar las actividades
académicas de forma general.
Por ello mostramos grandes hitos que
históricamente han configurado la teoría
curricular.

4. ETAPA EMPÍRICO - TÉCNICA
Desarrolla la idea racional del
Curriculum
F. BOBBIT RALPH TYLER

5. PROYECTOS CURRICULARES:
ENFOQUE PRÁCTICO Y DE PROCESO
Formulo una critica
contra el modelo hecho
por Tyler
Desarrollo un proyecto
curricular con grandes
aportaciones.
Los problemas
curriculum son
prácticos
Los problemas
curriculares por
deliberación

6. Reproducción Emancipación
Autocritica
ENFOQUE RECONCEPTUALISTA
Y TEORÍA CRÍTICA
Económicas
Políticas
Sociales
Esfuerzo por
desarrollar
alternativas no
técnicas
El currículum como campo de estudio.
El currículum como toma de conciencia
crítica.
Autores: Apple, Giraux, Popkewits,

7. El curriculum posibilita pensar y desvelar los contextos
sociales, políticos e ideológicos que subyacen a las
propuestas curriculares y a las prácticas escolares.
El curriculum es un conjunto de reflexiones y acciones
que pueden contribuir a restablecer la profesionalidad
del profesorado, recuperando el control sobre su propio
trabajo al situar tarea docente en un ejercicio intelectual
comprometidos con lo que hacen y las decisiones que
deben de tomar para mejorar la calidad educativa.
CONCLUSIÓN