ORIGEN Y SENTIDO DE UNA REFLEXIÓN SOBRE EL VOLUMEN Y LA AMPLITUD DE LOS APRENDIZAJES ESCOLARES

1. ORIGEN Y SENTIDO DE UNA
REFLEXIÓN SOBRE EL VOLÚMEN Y LA
AMPLITUD DE LOS APRENDIZAJES
ESCOLARES
La actual educacion
Cuándo se
toman
decisiones
curriculares, se
están tomando
también las
decisiones sobre
que tipo de
persona y qué
tipo de sociedad
se quiere
contribuir a
conformarcon
la educación.
Cambios educativos
En los
últimos
años con los
cambios
tecnológicos
de la
globalizació
n, se
permite
crear bases
para
favorecerla
convivencia
y la
construcció
n de una
sociedad
dinámica,
innovadora,
emprendedo
ra y
articulada
con sólidos
vínculos
sociales,
complement
ando unidad
y
diversidad,
equidad y
excelencia.
La aplicación de
nuevos objetivos ha
sido el punto clave
para cambiar los
currículos
sobrecargados o
excesivos, en lo que
se trata de que la
educación no
provoque
sentimientos
negativos de fracaso
y baja autoestima en
el alumnado.
La multiplicidad de significados del
concepto de “aprendizajes básicos”:
básicos incomprensibles y básicos
deseables en los currículos de la
educación básica.
Quiere referirse
al periodo de
formación
obligatoria
inicial de las
personas que va
desde los 3 años
hasta máximo
los 15 años en
la educación
básica y/o
contando
también conel
bachillerato
unificado hasta
los 18 años.
La multiplicidad de significados del concepto
de “aprendizajes básicos”: básicos
incomprensibles y básicos deseables en los
currículos de la educación básica.
Es una garantía
para promover
la equidad, para
compensarlas
desigualdades
sociales y
culturales y
evitar que
acontezcan
desigualdades
educativas para
impulsar la
cohesión y la
integración
social
Adquirir en el
transcurso de la
educación básica para
tener razonablemente
asegurado un
desarrollo social,
personal, emocional,
afectivo y relacional
posterior equilibrado y
satisfactorio.
Aprovechar
las
oportunidades
de todo tipo.
Garantizar el
éxito