LA EDUCACIÓN COMO FACTOR DE DESARROLLO

1. La educación como factor de
desarrollo
Carlos Massuh Villavicencio

2. INTRODUCCIÓN
De laeducacióndepende en granmedidael progresode la humanidad...
Dos dimensionesesencialesdireccionaneste trabajoen un contexto prospectivo,laeducacióny el
desarrollo
• Calidad y Pertinencia
• Bienestar Social y la PreparaciónIdeológica

3. EDUCACIÓN
AnálisisEtimológico:
• educare (latín)
• educere (latín)

4. Educar es un proceso y como tal lleva implícitalaideadel avance y del progreso.
Educaciónes el resultadodel proceso educativoque implicapreparaciónparatransformaruna
realidad
• que quienintenta educar a otros (heteroeducación)
• quienpretende educarse (autoeducación)

5. Fundamento sociocultural de la educación
Conservaciónde su cultura, esel procesode socializacióno enculturaciónde susmiembros
Desde el puntode vista social laeducaciónse produce siempre en contextos sociales

6. Esas relacionese influenciasgrupalesgeneranunconjuntode valores y conocimientosquese
transmiteny que son asimiladosdesdeunaperspectiva social
Desde el punto de vistacultural la educacióndebe atender a que cada gruposocial disponede su
propiaculturaque lohace peculiary distintoaotros grupos,por el conjuntode comportamientos,
actitudesy valoresque conformansu modode viday supropia identidad.

7. Las funciones sociales de la educación se dirigen a tres
dimensiones fundamentales:
1. Preservar la cultura social.
2. Desarrollarla cultura social.
3. Promover lacultura social.
La funciónpreservadorade culturade la educación:
• garantiza la continuidad y cohesión quepermitea la sociedad perdurarmásallá de la vida
de los miembrosquela conforman
https://youtu.be/RpngVL4_jFY
La funciónde desarrollode cultura de la educación:

8. • está en correspondencia con la formación depersonascríticasy creativasquegeneren
nuevosconocimientosy den respuesta desdeun enfoquehistórico culturala losproblemas
presentesy futurostransformando y enriqueciendo la sociedad.
La funciónde promociónde culturade laeducación:
• complementalasde preservary desarrollaren tanto logra mediarentre una y la otra,
haciendo quelas personaslibresy creadorasquese formen,adaptadasa lasnormassociales
del grupo,estén preparadaspara difundirla nueva cultura

9. Objetivos de las políticas educativas de la sociedad
• La incidenciade la capacitaciónprofesional,social ypolíticadesus miembros
• El control social que losdirigentespuedan ejercer sobre lasideas,valores y actitudesque
se desean transmitir.
• La mejora de la calidadhumanade losindividuos.
• La democratizaciónde laenseñanzabajo el principiodeigualdadde oportunidades.
• La relaciónentre los intereses individualesy sociales.
• El perfeccionamientocontinuo

10. En la relacióneducacióny sociedad,se observa un par categorial que aunquecon identidadpropia
no puedenexistir uno sinel otro, pues no existesociedadsin educación,ni educaciónsin sociedad.
Influencia de la sociedad en la educación
El proceso de integraciónde los miembrosde la sociedada través de la educación,que sobre la
base de la comunicaciónylatransmisióncultural realizaesta labor,garantizanlaestabilidaddela
sociedad.

11. • La sociedades portanto la que marca laspautasde acciónde la educación,quea su vez
formaa las personascapaces de integrarse a la sociedad.
• La educaciónbrindalas posibilidadesderealizaciónpersonal,social yprofesional.
La calidad y pertinencia del proceso formativo en la sociedad

12. Por calidadde la educaciónentendemosel conjuntode propiedadesinherentes al proceso
formativode laspersonas
• buscandounaprendizajetransformador
• que permita a lossujetos que en él intervienen
- crear,
- recrear,
- producir y
- aportar de forma
◦ consciente,
◦ equilibraday
◦ eficiente los
◦ conocimientos,valoresy capacidades.
• Obstáculos
• Posibilidades
• Alternativas

13. Al construirun futuro,en el que tengamosen cuenta por su importanciasocial lacalidaddela
educación,es necesario plantearciertos objetivosque deben ser rectores en el proceso de
mejoramientode la calidaden cualquiersociedad:
• objetivosestratégicos,
• políticosy
• pedagógicos
La calidadde la educaciónimplicaresultadosdecambiosy transformacionessociales,deahí que
calidady pertinenciason categoríasinseparables.

14. El desarrollo de los factores de bienestar social y preparación
ideológica
Desarrollo

15. 1 - Calidad de Vida
2 - Salud
3 - Educación

16. 4 - Empleo
5 - Desarrollo y Crecimiento económico
Conceptode bienestar social derivadode desarrolloestará muy asociadoala concepciónque
tengamosde calidadde vida segúnlos valoreso significadosqueotorgamosalascosas que nos
rodean y que formanparte de nuestrarealidadcotidiana

17. El desarrollohoy debe asociarsea la reconstrucciónde un sistemade valores que en un contexto
de desigualdadesmarcadoen loeconómico,políticoy cultural,permitanbuscaralternativasde
satisfaccióndelas necesidadesvitalesdel ser humano
La educación como agente de cambio y promotora del desarrollo
Asumiruna actitudproactivahaciasu sistema educativollevaa la sociedada convertir la
educaciónen agente de cambioy factorde desarrolloimpulsordeuna renovaciónde valores,
normasy patrones de comportamiento
Hoy asociadoa unaconcepciónde desarrollo,debemos aceptar que laeducaciónes tantoun bien
de consumocomo unainversión.

18. • Comobien de consumolaspersonas deben sentir satisfacciónpersonal al margende los
beneficioseconómicosqueesto puedasuponery debe formarparte del concepto
individual ysocial de calidaddevida y de beneficiosocial.
• Se debe invertiren educaciónesperandoobtener una rentabilidadmacrosocial de este
gasto.Esto se da en larelación entre lo personal y lo social.
• Un individuopuedeser sujetode educaciónbuscandosatisfacciónpersonal al margende
que ellopueda suponerbeneficiosde carácter económico.
RETOS