Habilidades de los estudiantes en el siglo XXI y necesidad de la adquisición de competencias hace que desde nuestro papel de profesores, facilitadores, mediadores nos planteamos un cambio de mentalidad y un cambio de metodologías. Ver las TIC, la web 2.0 y la tecnología como un aliado es el objetivo de muchos profesores. Esta presentación intenta partir de esa base teórica para introducir conceptos como el PLE, la gamificación y la clase invertida desde el aula y con ejemplos concretos.

1. Del cambio tecnológico al
cambio metodológico
PLE, ABP, Flipped Classroom y
Gamificación
Nitzia Tudela Capdevila
@UminekoKaki

2. Dos maneras diferentes de acceder a la información, de
entender el ocio y de relacionarse
Nueva
generación en
la sociedad del
conocimiento
Nuevas formas
de socialización

4. Nuevas habilidades
de acceso,
evaluación y
organización de la
información en
entornos digitales
Explosión informativa
Modelar la
información y
transformarla
para crear nuevo
conocimiento o
fuente de
nuevas ideas

5. Habilidades y Competencias
➢ Habilidades funcionales TIC
➢ Habilidades para aprender
➢ Habilidades propias del siglo XXI
La habilidad como capacidad de realizar tareas y solucionar problemas
Competencia como capacidad de aplicar los resultados en un determinado contexto
Público
Privado
Educativo
Profesional
Elementos cognitivos (conceptos, teoría, conocimiento
implícito)
Aspectos funcionales (habilidades técnicas)
Atributos interpersonales (habilidades sociales y
organizativas)
Valores éticos

6. La Escuela del siglo XXI. Cambio de paradigma.
Las TICs en Educación.
La web 2.0. Herramientas de uso educativo.
Aprendizaje cooperativo con las TICs.
El modelo The Flipped Classroom, la clase inversa.
Gamificación en el aula.

7. Los alumnos que empiezan secundaria no distinguen qué
informaciones son relevantes en Internet

10. PLE (Entorno Personal de
aprendizaje)
● El aprendizaje presenta flexibilidad de lugar, tiempo, métodos y ritmo de
enseñanza y aprendizaje.
● Es un modelo centrado en el alumno en vez del profesor.
● Su objetivo es ayudar a los estudiantes a ser cada vez más autónomos en
su aprendizaje a lo largo de toda la vida.
● El rol del profesor cambia, convirtiéndose en mentor y facilitador del
aprendizaje.

11. PLE A1

13. Algunos objetivos estratégicos A2
Unidad 0
➢ planificar y controlar el propio proceso de aprendizaje (mediante el PLE
como herramienta enfocada a fomentar la autonomía);
➢ seleccionar fuentes de consulta y recursos de aprendizaje (diccionarios,
enciclopedias, actividades autocorregibles);
➢ usar herramientas de búsqueda y buscar oportunidades de permanecer
expuesto al español (cómics, blogs, revistas digitales, pelis, series,
canciones);
➢ gestionar recursos, medios y oportunidades de aprendizaje y uso de la
lengua (en foros, grupos y redes sociales);

14. Construyendo un PLE, de Clara Sánchez Marcos para Generación 3.0

15. El Symbaloo de un grupo de nivel A2, de Patricia Pascual
Rocha para Generación 3.0

16. Información
identificar, localizar, recuperar, almacenar, organizar y analizar la información
digital, evaluando su finalidad y relevancia.

17. Comunica
ción
comunicar en entornos
digitales, compartir
recursos a través de
herramientas en línea,
conectar y colaborar
con otros a través de
herramientas digitales,
interactuar y participar
en comunidades y
redes; conciencia
intercultural.

18. Creación de contenido
Crear y editar contenidos nuevos (textos, imágenes, videos…)

19. Educar, trabajar con
realia, potenciar el
uso responsable de la
red y la gestión de su
identidad digital.
Seguridad
protección personal, protección de datos, protección
de la identidad digital, uso de seguridad, uso seguro
y sostenible.

20. Flipped y gamificación