Este documento presenta la unidad de aprendizaje N° 02 sobre el desarrollo de un proyecto de vida. La unidad se llevará a cabo durante 6 semanas en el colegio "Julio C. Tello" y busca que los estudiantes puedan identificar sus habilidades y estilos de aprendizaje para elaborar un proyecto de vida. La unidad incluye 5 sesiones que abordan temas como los procesos de aprendizaje, los estilos e inteligencias múltiples, la elección vocacional y el diseño de un pro

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
"CONOZCO MIS HABILIDADES PARA DESARROLLAR UN PROYECTO DE VIDA"
I. DATOS GENERALES
1.1. IE. : “JulioC.Tello”de Fortaleza
1.2. ÁREA : PersonaFamiliayRelacionesHumanas
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 3er año A-B-C-D-E-F-G
1.4. DURACIÓN DE LA UNIDAD : 6 semanas(del 24 de abril al 07 de junio)
1.5. DOCENTES
- Lic. ZemiraIshel OscanoaEspinoza.
- Lic. CarinaRaygal Huamán.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la actualidadlaproblemáticaque presentanlasylosestudiantesde tercerañoes que desconocenque eslo
que quieren de su vida y como consecuencias las decisiones que toman no aportan en su desarrollo personal
por elloal final de launidadqueremosque respondanal siguiente reto¿Quéestilode aprendizaje tengo?¿Qué
tipode inteligenciatengo?¿De qué maneramishabilidadespersonalesme ayudaránaelaborarmi proyectode
vida?
III. PRODUCTOS IMPORTANTES
PRODUCTOS IMPORTANTES
Cartel de Inteligencias Múltiples
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
NOMBRE DE LA
SESIÓN
N° DE
SESIÓN
Afirma su
identidad
Se valora a si
mismo
Explica en base al conocimiento de sí
mismo sus características personales,
familiares y culturales.
¿Cómo
aprendo? 01
Expresa orgullo y satisfacción por sus
características únicas y diferentes,
utilizándolas como ventajas en diversas
situaciones para generar su bienestar y
el de los demás.
¿Qué estilo de
aprendizaje
tengo? 02
Autorregula sus
emociones y
comportamiento
Utiliza estrategias anticipatorias y
exploratorias de autorregulación de
acuerdo a situaciones diferentes,
respetandoel bienestarde unomismoy
el de los demás para enfrentar diversos
retos.
Todos somos
inteligentes
pero ¿todos
seremos buenos
en lo mismo?
03
Se desenvuelve
éticamente
Diferencia resultados y posibles
consecuencias a partir de la evaluación
de sus acciones.
¿Para que soy
Bueno? 04

2. Reflexiona sobre
las relaciones
entre sus
principios,
decisiones y
actitudes.
Autoevalúalosmedios,fines,resultados
y consecuencias de sus acciones,
utilizando referentes personales,
sociales y culturales.
¿Qué meta
quiero cumplir
este año?
05
V. CAMPO TEMÁTICO
1. Proceso de aprendizaje.
2. Canales y estilos de aprendizaje.
3. Inteligencias múltiples.
4. Elección vocacional.
5. Proyecto de vida.
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES
N° DE
SESIÓN
SESIONES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
CAMPO
TEMÁTICO
ACTIVIDADES TIEMPO
1
¿CÓMO
APRENDO?
Explica en base al
conocimiento de sí mismo
sus características
personales, familiares y
culturales.
Proceso de
aprendizaje.
-Lee el texto del MED,
página 130-135.
-Trabajo en equipo:
Identificar procesos del
aprendizaje.
-Organizador Visual.
-Ficha de refuerzo.
2 horas
2
¿Qué estilo de
aprendizaje
tengo?
Expresa orgullo y
satisfacción por sus
características únicas y
diferentes, utilizándolas
como ventajas en diversas
situaciones para generar
su bienestar y el de los
demás.
Canales y
estilos de
aprendizaje.
-Lee el texto del MED,
página 158-163.
-Trabajo en equipo:
explican los canales y
estilos de aprendizaje.
-Cartel informativo de
Estilos de Aprendizaje.
-ficha de refuerzo
2 horas
3
Todos somos
inteligentes
pero ¿todos
seremos buenos
en lo mismo?
Utiliza estrategias
anticipatorias y
exploratorias de
autorregulación de
acuerdo a situaciones
diferentes, respetando el
bienestar de uno mismo y
el de los demás para
enfrentar diversos retos.
Inteligencias
múltiples.
-Lee el texto del MED,
página 164-171.
-Trabajo en equipo:
explican los estilos de
aprendizaje.
-Cartel informativo de
inteligencias múltiples.
-ficha de refuerzo.
2 horas
4
¿Para que soy
Bueno?
Diferencia resultados y
posibles consecuencias a
partir de la evaluación de
sus acciones.
Elección
vocacional.
-Lee el texto del MED,
página 172-177
-Trabajo en equipo:
Exponen diversas carreras
por universidad.
-Desarrollo de preguntas y
mapa mental.
-Ficha de refuerzo.
2 horas

3. 5
¿Qué meta
quiero cumplir
este año?
Autoevalúa los medios,
fines, resultados y
consecuencias de sus
acciones, utilizando
referentes personales,
sociales y culturales.
Proyecto de
vida.
-Lee el texto del MED,
página 178-185
-Trabajo en equipo: Plan
de acción.
-Organizador visual
-Ficha de refuerzo
2 horas
VII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
CARTEL DE
INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
Afirma su
identidad
Se valora a sí
mismo.
Explicaenbase al conocimientode
sí mismo sus características
personales, familiaresyculturales.
Rubrica
Lista de cotejos
Ficha de
observación
Registroauxiliar
Prueba escrita
Expresa orgullo y satisfacción por
sus características únicas y
diferentes, utilizándolas como
ventajas en diversas situaciones
para generar su bienestar y el de
los demás.
Autorregula sus
emociones y
comportamiento
Utiliza estrategias anticipatorias y
exploratorias de autorregulación
de acuerdo a situaciones
diferentes, respetando el
bienestarde unomismoyel de los
demás para enfrentar diversos
retos.
Se desenvuelve
éticamente
Reflexiona sobre
las relaciones
entre sus
principios,
decisiones y
actitudes.
Diferencia resultados y posibles
consecuencias a partir de la
evaluación de sus acciones.
Autoevalúa los medios, fines,
resultados y consecuencias de sus
acciones, utilizando referentes
personales, sociales y culturales.
9. RECURSOS Y MATERIALES
 Texto oficial del Ministerio de Educación
 Portal Web: proyecto-pfrh.blogspot.com
 Consulta opcional: Textos diversos, enciclopedias, Internet, periódicos, revistas, páginas web, etc.
…………………………………………………….
Lic. Zemira Ishel Oscanoa Espinoza
…………………………………………………….
Lic. Liz Carina Raygal Huamán
…………………………………………………….
Subdirección - JCT