la economia en el distrito de nuevo chimbote

“Año de la Diversificación Cultural y del Reforzamiento Educativo”
Instituciòn Educativa Experimental – UNS
“ECONOMÌA DEL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE”
Asignatura: Formación Ciudadana y Cívica
Docente: Arquero Ochoa Dany
Tema: Economía
Alumnos:
 Camones Hernández Abraham
 Leyva Ramirez Thays
Grado: 3º “AlessandroDordi”
NvoChimbote - Septiembre 2015

ECONOMIA DEL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE
Camones Abraham y Leyva Thays
Economía no es avaricia,
Antes bien, es virtud el guardar
Para los tiempos calamitosos,
Aun cuando no sea sino en
Consideración a los herederos. (1)juan montalvo
1. INTRODUCCIÓN:
La gente en cada país o grupo de países utilizan o administran sus recursos limitados con el
objeto de producir bienes y servicios y distribuirlos para su consumo entre los miembros de la
sociedad de modo que satisfagan sus necesidades.
El propósito de la economía es bosquejar un proyecto de prosperidad para los individuos y para la
sociedad. Para ello hace el análisis a soluciones de eficiencia en la producción, distribución, oferta y
la demanda de bienes y servicios. (1)
2. CONCEPTO:
La economía (del latín oeconomĭa, y este del griego οἰκονομία1 oikonomía, de οἶκος oîkos, «casa»,
y νόμος nomos, «ley») es la ciencia social que estudia: La extracción, producción, intercambio,
distribución y consumo de bienes y servicios. La forma o medios de satisfacer las necesidades
humanas mediante los recursos disponibles, que siempre son limitados. Con base en los puntos
anteriores, la forma en que individuos y colectividades sobreviven, prosperan y funcionan.
A quien estudia y analiza la economía profesionalmente se le conoce como economista.
Entendiendo lo expresado anteriormente se podría definir la economía como la ciencia que estudia
«cómo se organiza una sociedad para producir sus medios de existencia que, distribuidos entre sus
miembros y consumidos por ellos, permiten que la sociedad pueda producirlos de nuevo y así
sucesivamente, proveyendo con ello, de una forma constantemente renovada, la base material para
el conjunto de la reproducción de la sociedad en el tiempo».
Más allá del tradicional enfoque en la producción, distribución y consumo en una economía, el
análisis económico se ha aplicado a lo largo de la sociedad, como en negocios, finanzas, cuidado
de salud, y gobierno. Los análisis económicos se pueden aplicar a asuntos tan diversos como el
crimen, educación, la familia, el derecho, la elección pública, la religión, instituciones, guerra,la
ciencia, y el medio ambiente. En el cambio al siglo XXI, el expansivo dominio de la economía en las
ciencias sociales se ha descrito como el imperialismo de la economía.
(1) Juan Montalvo obra dirigida contra gobiernos de Gabriel García Moreno, Murió en París.

El fin último de la economía es mejorar las condiciones de la vida de las personas en su
vida diaria. (2)
Es necesario mencionar que en la economía hay diferentes puntos de vista, según el
enfoque que se adopte. Sin embargo, destacan dos: el enfoque objetivo y el enfoque
subjetivo; por lo tanto, sobresalen la definición objetiva y la definición subjetiva, que refieren
a dos teorías del valor (objetivo y subjetivo, respectivamente).
Desde otro punto de vista la economía puede considerarse un ámbito de comunicación
bien definido. Esto significa que la economía es el medio de comunicación en el cual se
forman los sistemas económicos. En esta perspectiva los sistemas económicos son
sistemas sociales en los cuales las comunicaciones que se reproducen son
comunicaciones sobre compensaciones o pagos.
Aquellas comunicaciones que tienen sentido económico, se reproducen en los sistemas
económicos, aquellas que no tienen sentido, se rechazan. Esta visión sociológica de la
economía procura comprender la economía como un aspecto integral de la sociedad.
3. LA CANASTA BÁSICA DE ALIMENTOS:
Tiene un papel importante en diversas actividades relacionadas con la promoción de la
Seguridad Alimentaria y Nutricional y con la promoción del desarrollo en general. (2)
Conceptualmente, es el “Mínimo alimentario conformado por un conjunto de alimentos
básicos, en cantidades apropiadas y suficientes para satisfacer por lo menos las
necesidades energéticas y proteínicas de la familia u hogar de referencia”
Pero además de cubrir los requerimientos, es necesario que exista una relación
nutricionalmente razonable entre las distintas fuentes alimentarias de energía. Los
alimentos seleccionados para la CBA deben ser de uso común, bajo costo y mantener las
combinaciones usualmente empleadas por la población, es decir, que respondan a los
hábitos, la lógica y a bases científicas.
Debe proveer suficientes kilocalorías y proteínas para cubrir las necesidades promedio de
la población más un 10% para cubrir las desigualdades de distribución en el hogar y las
pérdidas por el manejo de los alimentos. La distribución de las proteínas, grasas y
carbohidratos al contenido total de energía de los alimentos propuestos, debe ser acorde a
las recomendaciones propuestas por el INCAP: proteínas 10-15% del contenido energético
total (kilocalorías), grasas 20-25%, y carbohidratos 60-70%.
(2) Comín Comín, F. (2011). Historia económica mundial. De los orígenes a la actualidad, Madrid, Alianza
editorial.
(3)Arrizabalo, Xabier. «El imperialismo, los límites del capitalismo y la crisis actual como encrucijada
histórica». En Economía política de la crisis. Madrid: Editorial Complutense, 2011..

4. LA ECONOMÍA DEL PERÚ:
Tradicionalmente ha sido un reflejo de su variada y complicada geografía. Hasta los años
noventa su economía estaba basada en la explotación, procesamiento y exportación de
recursos naturales, principalmente mineros, agrícolas y pesqueros. En la actualidad es la
quinta economía latinoamericana.
Después de sufrir las graves consecuencias de políticas de industrialización A finales de los
1980 se sumó a estos la fuerte crisis económica, además de la hiperinflación ocurrida
durante el primer gobierno Aprista 1985-1990 y el gobierno de Fujimori.
En medio del estancamiento económico el 8 de agosto de 1990, el gobierno de Fujimori
anunció un shock económico llamado Fujishock: el tipo de cambio se devaluó en 227%, la
inflación alcanzó el 7.694,6%, el precio de la gasolina se disparó 3000%, se decretaron
aumentos en alimentos básicos de 160% y 300%, además de instaurarse en 1991 la nueva
divisa: el Nuevo Sol. (4)
5. TRABAJOS MENOS REMUNERADOS:
El Ministerio de Educación y el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo (MPTE)
presentaron ayer el portal Ponteencarrera.pe, unas herramientas destinada a que los
jóvenes y sus padres puedan informarse del abanico de carreras universitarias y técnicas
disponibles y de las instituciones educativas que las ofrecen en el mercado peruano.
El portal, además, detalla los sueldos promedio que pueden recibir los graduados entre el
primer y quinto año de egresados y el costo anual de estudiar una carrera en la mayoría de
entidades educativas del país.
De acuerdo con el portal, la carrera universitaria en la que los alumnos ganan más en los
primeros cinco años posteriores a terminar sus estudios es la geología, en la que los
sueldos van de S/.1 500 a S/.5 600, con un promedio de S/.3 049 al mes.
Le siguen la ingeniería civil, con ingresos promedio de S/.3 373, la ingeniería minera,
metalúrgica y de petróleo (S/.3 195), la ingeniería eléctrica (S/.2 993) y la ingeniería
mecánica (S/.2 987).(5)
(4)
Robbins, L., & Villegas, D. C. (1944). Ensayo sobre la naturaleza y significación de la ciencia
económica. Fondo de cultura económica.
(5)
Philip Mirowski, More Heat Than Light: Economics as Social Physics. New York: Cambridge
University Press

Encuesta realizada a los docentes de la I.E. Experimental del Santa
1. ¿Cuánto crees que deberían de ganar los jubilados?
a) 850 a más
b) 850 a menos
c) Ningún sueldo sino seguro de vida
d) N.A
2. ¿Qué crees que debería de hacer el estado para elevar el sueldo básico?
a) Debería de cambiar todo
b) Nada
c) Debería exportar más al extranjero
d) otros
3. ¿En tu opinión como está la economía familiar en el Perú?
a) Bien
b) Mal
c) Regular
d) N.A
4. ¿Cómo se encuentra tu hogar económicamente?
a. Alta
b. Bien
c. Media
d. Baja
5. ¿Crees que su salario está bien remunerado?
a) Si me pagan muy bien
b) Me pagan un sueldo moderado
c) No me pagan lo suficiente
d) Otros
6. ¿Le alcanza su salario para sus necesidades básica?
a) Si, y me sobra
b) Sí, me alcanza a las justas
c) No me alcanza
d) N.A
7. ¿Le alcanza para la canasta familiar?
a. Si
b. No
c. No tengo familia
d. N.A
8. ¿Sus desembolsos mensuales sobrepasan su salario?
a) No
b) Si
c) A veces
d) En ocasiones especiales
9. ¿Qué es lo que usted gasta más durante el mes?
a) Comida
b) Salud
c) Estudios
d) Otros
10. ¿Cuál cree usted que es el trabajo menos pagado en el Perú?
a) El docente
b) Policía
c) Enfermero

Discusión estadística sobre la encuesta realizada sobre la economía en el
distrito de nuevo Chimbote
Cuadro Nº1: ¿Cuánto crees que deberían de ganar los jubilados?
X F1 H1 Porcentaje
a 15 0,75 75 %
b 2 0,1 10 %
c 0 0 0 %
d 3 0,15 15 %
20 1 100%
Fuente: Aplicación de la encuesta a los docentes de la institución educativa
experimental del santa
Fuente: Datos estadísticos del cuadro Nº1
75
10 0 15
A. B. C. D.
Fuente: Cuadro Nº1
Columna1 Columna2 Columna3
Discusión:
Los profesores encuestados prefieren que se les pague de 850 soles a más, y ningún profesor
prefiere que a los jubilados no les paguen.Pero la mitad de ellos piensan en que deberían de
ganar de 850 a menos y N.A

Cuadro Nº 2: ¿Qué crees que debería de hacer el estado para elevar el sueldo
básico?
X F2 H2 Porcentaje
a 8 0,4 40 %
b 0 0 0 %
c 3 0,15 15 %
d 9 0,45 45 %
20 1 100%
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
a. b. c. d.
AxisTitle
Axis Title
Columna1 Columna2 Serie 3
Discusión:
La mayoría de los profesores encuestados prefieren que el estado haga otras cosas
para elevar nuestra economía. Y nadie de los encuestados cree que no debería de
hacer nada por otra parte los otros votos deben de hacer otras cosas y exportar más.

Cuadro Nº 3: ¿En tu opinión como está la economía familiar en el Perú?
X F3 H3 Porcentaje
a 0 0 0 %
b 6 0,3 30 %
c 14 0,7 70 %
d 0 0 0 %
20 1 100%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
a. b. c. d.
Fuente: Cuadro Nº3
Discusión:
La mayoría de los encuestados opinan que la economía del Perú esta regular y
la otra parte que está mal. Pero un 30 por ciento piensa que está muy mal

Cuadro Nº 4: ¿Cómo se encuentra tu hogar económicamente?
X F4 H4 Porcentaje
a 0 0 0 %
b 6 0,3 30 %
c 13 0,65 65 %
d 1 0,05 5 %
20 1 100%
0 10 20 30 40 50 60 70
a.
b.
c.
d.
Fuente Cuadro Nº4
Discusión:
La mayoría de los encuestados en su casa tienen una economía media. Un 30
por ciento tiene mala lo cual es muy preocupante y nadie tiene una economía
buena

Cuadro Nº5: ¿Crees que su salario está bien remunerado?
X F5 H5 Porcentaje
a 0 0 0 %
b 12 0,6 60 %
c 8 0,4 40 %
d 0 0 0 %
20 1 100%
Fuente: Datos Estadísticos del cuadro Nº5
0
60
40
0
A. B. C. D.
Fuente CuadroNº5
Discusión:
La mayoría de los profesores le pagan un sueldo moderado y otro buen
porcentaje no le pagan lo suficiente. Y a nadie le pagan muy bien.

Cuadro Nº 6: ¿Le alcanza su salario para sus necesidades básica?
X F6 H6 Porcentaje
a 2 0,1 10 %
b 12 0,6 60 %
c 6 0,3 30 %
d 0 0 0 %
20 1 100%
0
10
20
30
40
50
60
70
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5
Fuente Cuadro Nº6
Discusión:
A la mayoría de los profesores les alcanza su sueldo a las justas para sus
necesidades básicas y un 30 por ciento no le alcanza y un 10 por ciento le
sobra

Cuadro Nº 7: ¿Le alcanza para la canasta familiar?
X F7 H7 Porcentaje
a 11 0,55 55 %
b 7 0,35 35 %
c 2 0,1 10 %
d 0 0 0 %
20 1 100%
0
10
20
30
40
50
60
a. b. c. d.
Fuente Cuadro Nº7
Discusión:
El gran porcentaje de los profesores le alcanza para la canasta familiar y la otra
parte no y otros no tienen familia. Y otros pocos no tienen familia

Cuadro Nº8: ¿Sus desembolsos mensuales sobrepasan su salario?
X F8 H8 Porcentaje
a 6 0,30 30 %
b 7 0,35 35 %
c 7 0,35 35 %
d 0 0 0 %
20 1 100%
30%
35%
35%
0%
Fuente Cuadro Nº8
a.
b.
c.
d.
Discusión:
El gráfico de barras está muy parejo. Porque los encuestados sus gastos
mensuales sobrepasan, otros no y otros a veces pero nadie en ocasiones
especiales

Cuadro Nº9: ¿Qué es lo que usted gasta más durante el mes?
X F9 H9 Porcentaje
a 10 0,5 50 %
b 0 0 0 %
c 3 0,15 15 %
d 7 0,35 35 %
20 1 100%
50%
0%
15%
35%
Fuente Cuadro Nº9
a.
b.
c.
d.
Discusión:
La mayoría de los encuestados durante el mes gastan más en comida que es
salud, estudios y otros.

Cuadro Nº10: ¿Cuál cree usted que es el trabajo menos pagado en el Perú?
X F10 H10 Porcentaje
a 12 0,6 60 %
b 0 0 0 %
c 1 0,05 5 %
d 7 0,35 35 %
20 1 100%
Pregunta Nº10:
60
0 5
35
A. B. C. D.
Pregunta Nº10
Discusión:
Los profesores de la I.E.E creen que el trabajo menos pagado es el de
docente. Otros piensan que es el de los policías y los enfermeros pero nadie
en otros

Fuente: Encuesta realizada al Docente
José Silva Huerta del curso de historia de
la I.E.EXPERIMENTAL - UNS
Fuente: Encuesta realizada a la
Docente Melina Ríos Vergaray del curso
de lenguaje de la I.E.EXPERIMENTAL -
UNS
Fuente: Encuesta realizada al
Docente Sandro Ponte Mejía del curso
de geografía y economía de la
I.E.EXPERIMENTAL - UNS
Enrique Valencia Obeso del curso de
Razonamiento Verbal de la

Fuente: Encuesta realizada al Auxiliar
Segundo Antonio de Secundaria de la
Roger Romero Uzquiano del curso de
Química de la I.E.EXPERIMENTAL- UNS
Rodrigo Huertas del curso de Inglés de
la I.E.EXPERIMENTAL- UNS
Reynaldo Hernán Vásquez del curso de
Física de la I.E.EXPERIMENTAL- UNS

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