tarea

1. asignatura:
tecnología aplicada a la educación
facilitador: Reyna Hiraldo
participante: adael smith fermin
matricula: 16-7863

2. Tecnología aplicada a la educación

3. Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenidos Didácticos

4.  Son herramientas digitales de desarrollo de
contenidos que facilitaran la transmisión de nuestras
ideas y la transferencia del conocimiento, integrando
con facilidad los proyectos desarrollados en el ámbito
digital de la Sociedad de la Información y el
Conocimiento así como aumentando su difusión y por
tanto, su capacidad para captar el interés y atraer la
atención de todo tipo de público.
Concepto

5.  Dadas las funciones que estas tecnologías
proporcionan, cabe señalar entre otros, algunos de
los objetivos que se persiguen en el proceso de
enseñanza –aprendizaje al utilizarlas: Proporcionar
criterios para el control de estas actividades Servir de
guía a los contenidos y a las actividades de
aprendizaje Facilitar el aprendizaje online en los
alumnos.
objetivos

6.  Estas herramientas son programas o aplicaciones que
se instalan en nuestra PC,( algunas de estas necesitan
aplicaciones Java para funcionar), y desde la PC
podemos entonces, realizar las actividades que
queremos presentar a nuestros estudiantes y luego
presentarla online, como es el caso de Exe learning en
cual se puede empaquetar los contenidos como
SCORM para después llevarlos a la plataforma con la
que trabajes, por ejemplo, Moodle
funciones

7.  -Facilita la publicación instantánea de entrada post.
 -Permiten al usuario pensar, escribir, compartir y participar.
 -Contenido de hipertextos, contenido de multimedia (audio,
Desventajas:
 -Los profesores, en su papel de transmisores de conocimiento,
deben aprender a manejar las herramientas que permiten
canalizar su conocimiento y experiencia en materiales didácticos
asimilables por los alumnos.
Ventajas

8.  Características de las Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido Didácticos
 Organización cronológica y temática del material.
 Intercambio de ideas Distinto niveles del rol de los usuarios.
 Relación con otras aplicaciones a la red.
 Uso gratuito y accesible para datos.
 Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
 La elaboración de contenido educativo multimedia para su uso en acciones formativa de elearning
varía en función de enfoque pedagógico propuesto para el diseño de la acción formativa.
Contenidos digitales y procesos de
aprendizaje

9.  Un paquete de contenido IMS es un archivo estándar
basado en xml, el cual puede cargarse en cualquier
plataforma. La diferencia que hay (sobre todo en Moodle)
entre un SCORM y un paquete de contenido IMS, es que el
SCORM es interactivo con el usuario y puede contener
diferentes tipos de preguntas, mientras que el paquete de
contenido IMS solo proporciona contenidos, todo lo
demás es exactamente igual. Se puede decir que un IMS es
un SCORM sin cuestionario. Por eso en Moodle, los IMS
están en la sección de recursos y los SCORM en la sección
de actividades.
Paquetes de IMS y Scorm

10.  Ardora :es una herramienta sencilla que permite crear tanto actividades en
formato HTML como páginas multimedia: crucigramas, sopas de letras,
galerías de imágenes, reproductores, etc
 Constructor: crea contenidos educativos digitales y funciona en Windows y
Linux, en local o en un servidor. Tiene 53 modelos de actividades, desde
juegos hasta aplicaciones y permite la inclusión de applets
 Cuadernia: es la herramienta de creación de contenidos digitales educativos
de la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha.
 • EdiLimes: el editor de libros de LIM, un agradable entorno para la
creación de materiales educativos digitales que se complementa con un
visualizador y un fichero XML, el libro.
Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos. Características