Presentación que describe la situación de la atención al a infancia en Europa, España y la Comunidad Valenciana.

1. LA ATENCIÓN A LA
INFANCIA EN EUROPA

2. MODELOS ASISTENCIALES

3. REINO UNIDO E IRLANDA
• Se considera que la atención a los menores de edad
infantil es responsabilidad exclusiva de la familia
• El estado solo interviene en situaciones de
desprotección o riesgo social
• Los servicios públicos en este sector son precarios
• Es común la contratación de cuidadores particulares,
generalmente sin ninguna cualificación

4. ALEMANIA Y HOLANDA
• Se incentiva la salida de las madres del mercado laboral
para que puedan cuidar a los niños y niñas de corta
edad
• Los servicios estatales destinados a centros infantiles
son prácticamente inexistentes, y los que existen son
casi todos privados

5. MODELOS EDUCATIVOS

6. FRANCIA Y BÉLGICA
• Consideran la escolarización temprana una parte
esencial en la educación de los pequeños
• En el periodo de cero a tres tienen una amplia red de
equipamientos con servicios completos y horarios
prolongados
• La atención de cuidadores a domicilio está lleva a cabo
por personal debidamente cualificado

7. ITALIA
• En Italia se han producido algunas de las experiencias
más innovadoras en educación infantil, tal y como
estudiaremos en unidades posteriores
• Se intenta, aunque con dificultades crear una red de
escuelas infantiles de primer ciclo suficientes
• Las deficiencias de la red se subsanan con el apoyo
internacional entre abuel@s y niet@s, algo similar a lo
que ocurre en España

8. PAISES NÓRDICOS
• Las escuelas infantiles estatales de primer ciclo cubren
prácticamente al cien por cien de la población
• Existen educadores debidamente cualificados que
atienden a los niños y niñas a domicilio, y generalmente
están subvencionados por el estado
• El acceso a estos servicios está garantizado para toda la
población

9. ATENCIÓN A LA INFANCIA EN
ESPAÑA

10. DE UN SERVICIO ASISTENCIAL
A UN SERVICIO EDUCATIVO
1- Hace 40 años, las mujeres no estaban incorporadas al
mercado laboral, y no hacían falta servicios de atención
a la primera infancia
2- Con la incorporación de las mujeres al trabajo aparecen
las GUARDERÍAS con un carácter exclusivamente
asistencial y de guarda de los pequeños mientras
padres y madres trabajaban
3- Con la aprobación de la LOGSE y las leyes posteriores:
LOCE y la actual LOE ( La LOMCE no modifica nada en
este aspecto), el periodo de cero a tres años pasa a ser
considerado un periodo educativo de alta importancia y
las guarderías se convierten en centros educativos
infantiles de primer ciclo

11. GRATUIDAD Y
OBLIGATORIEDAD
• El segundo ciclo de educación infantil no es obligatorio,
pero si gratuito, y alcanza casi al cien por cien de la
población
• El primer ciclo de educación infantil no es obligatorio ni
gratuito. La oferta de plazas públicas es insuficiente y se
ve compensada por la iniciativa privada. Se calcula que
el 60 por cien de la población está escolarizada a este
nivel pero el porcentaje va creciendo

12. SOLIDARIDAD INTERGENERACIONAL
ABUEL@- NIET@
• Como en Italia, es un hecho relevante en nuestro país, y
viene motivado por varias causas:
- Brevedad del periodo de baja maternal
- Reticencia de las familias a escolarizar a niños y niñas
tan pequeños
- No gratuidad y no obligatoriedad del primer ciclo
• Sin embargo los cambios socioeconómicos de nuestra
sociedad hacen que cada vez esto sea más difícil de
realizar y la escuela de primer ciclo se hace cada vez
más necesaria

13. OFERTA EN EL TRAMO 0-3
AÑOS
• Oferta formal Existen escuelas de educación infantil
de primer ciclo regladas públicas y, sobre todo, privadas.
Tienen distintos nombres según las comunidades:
escola bressol, escoleta, guardería, casa de niños…
• Oferta no formal Ejercen su actividad fuera del
sistema reglado. La mayoría son de ámbito privado. Su
situación legal es difusa. Se tratará en la tercera
evaluación
• Cuidadores en casa Son los típicos “canguros” fuera
de toda regulación. Se utilizan sobre todo en el primer
año de vida.

14. PERSPECTIVAS DE FUTURO
Aunque ha sido golpeada, como todos los sectores, por la situación
económica actual, la educación infantil se considera uno de los
nuevos yacimientos de empleo en España, principalmente por tres
factores:
1- Aumento de la cobertura de la escolarización. La LOE, aunque no
considera obligatoria la escolarización en el primer ciclo,
encomienda a las administraciones que la potencie hasta alcanzar
el 100% de cobertura
2- Inmigración. La presencia de familias inmigrantes con muchos niños
y niñas y escaso apoyo familiar y social hace que este servicios sea
cada vez más requerido. La crisis económica ha detenido un tanto
esta tendencia.
3-Evolución del mundo laboral. Por un lado la presencia cada vez
mayor de la mujer en el mundo laboral, por otro la demanda de
movilidad a los trabajadores y trabajadoras potencia la necesidad
de este tipo de servicios

15. PLAN EDUCA3
• Plan del ministerio de educación, para potenciar el
periodo educativo 0-3 años, en colaboración con las
Comunidades Autónomas
• El periodo de aplicación del plan fue del 2008 al 2012
• Se pretende conseguir la plena cobertura. Aunque esto
no ha sido así, se aumentaron las plazas de manera
muy significativa
• Otro de los programas que no ha sido renovado, fruto de
los recortes en educación. Se desconoce si hay
intenciones de continuarlo en el futuro.

16. SITUACIÓN EN LA
COMUNIDAD VALENCIANA

17. COBERTURA
• La Comunidad Valenciana tiene 891 centros de primer
ciclo de educación infantil
• El 614 de ellos son centros privados
• Existe una intensa demanda de nuevos centros por
parte de las familias, especialmente en algunas zonas
• El autoempleo es una de las mayores salidas
profesionales para los técnicos

18. PLANIFICACIÓN
• La planificación territorial es desastrosa. Mientras en
determinadas zonas existe una oferta más que
suficiente, existen muchas otras que se encuentran
totalmente desasistidas
• Existe una descoordinación evidente entre
administraciones públicas. Consellería y Ayuntamientos
no se coordinan. Por ello nos podemos encontrar con
exceso de escuelas públicas en unos lugares y falta de
las mismas en otros
• Se requieren especialmente centros con horarios
extensos que se coordinen con los horarios laborales de
los padres y madres.

19. AYUDAS
• La consellería ofrece bonos infantiles como
subvenciones a las familias para que escolaricen a los
pequeños en primer ciclo
• Los ayuntamientos suelen también ofrecer subvenciones
propias
• La consellería ofrece subvenciones a las guarderías
para que se transformen en escuelas infantiles de primer
ciclo
• El coste medio de las escuelas de primer ciclo y
guarderías en la C.V. ( privadas) es de 240 euros al mes