Planificacion Primer Año de Basica

1. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE BÁSICA: Primero “D”
TEMA: Mi país y sus regiones N. Estudiantes: 34
NUMERO DE BLOQUE: 5 Periodo: Primero
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del Medio Natural y Cultural Tiempo: 45 minutos
COMPONENTES DE APRENDIZAJE: Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural
EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad Docente:
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Observación de imágenes
OBJETIVO DE CLASE: Reconocer e identificar características geográficas de nuestro país, para valorarlo, respetarlo como parte de nuestra identidad
DESTREZAS CON CRITERIO DE RECURSOS INDICADORES ESENCIALES
PROCESO DIDACTICO
DESEMPEÑO DIDÁCTICOS DE EVALUACION
• Identificar las características de su ANTICIPACIÓN • Video INDICADORES ESENCIALES
entorno y compararlos con otros • ¿Conoces a tu país?
espacios geográficos del país • Observación de un video de las regiones • Identifica algunas características
describiendo sus semejanzas y del Ecuador • Carteles básicas del país
diferencias
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO INDICADORES DE LOGRO
• Presentación de carteles • Texto de trabajo
• Conversación con los niños/as sobre las • Conocer y relaciona con la región
regiones del Ecuador • Hojas de papel donde vive
• Identifica las etnias y vestimentas de • Expresa vivencias de manera
cada región • Pega comprensiva
• Descripción del lugar, ciudad donde
viven • Lápiz
• Diferencia las regiones del país.
CONSOLIDACIÓN
• Observa y describe las ilustraciones de
cada región
• Texto. Pág. 210 – 211 – 212 – 213

2. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE BÁSICA: Primero “E”
TEMA: Situaciones de suma N. Estudiantes: 36
NUMERO DE BLOQUE: 5 Periodo: Primero
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del Medio Natural y Cultural Tiempo: 45 minutos
COMPONENTES DE APRENDIZAJE: Relación lógico matemático
EJE TRANSVERSAL: Actividad Lúdica Docente:
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: SDA (Qué sabemos, qué deseamos aprender, que aprendimos)
OBJETIVO DE CLASE: Identificar, asociar y realizar combinaciones de 10 elementos para resolver sumas y restas en situaciones lúdicas y cotidianas
DESTREZAS CON CRITERIO DE RECURSOS INDICADORES ESENCIALES
PROCESO DIDACTICO
DESEMPEÑO DIDÁCTICOS DE EVALUACION
• Realizar adiciones y sustracciones con ANTICIPACIÓN • Fichas INDICADORES ESENCIALES
números enteros del 0 al 10 • Agrupación de objetos
• ¿Cuántos pasteles hay? • Tarjetas • Realiza sumas y restas con números
enteros del 0 al 10
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO • Semillas
• Cuenta material concreto y asocia con el INDICADORES DE LOGRO
numeral • Rosetas
• Une conjuntos hasta el numeral 10 • Efectúa sumas en diferentes
• Representar varias situaciones de suma • Pizarrón situaciones
• Realizar ejercicios con material • Gráfica sumas
concretos (semillas, fichas, rosetas, • Texto
tarjetas, etc).
• Realizar combinaciones de 10 en el uso • Lápiz
de adiciones
CONSOLIDACIÓN
• Cuenta y realiza sumas en situaciones
lúdicas. Texto, pág. 247-248-249