planificacion cuarto

1. Año de Educación Básica: CUARTO Eje Transversal: El respeto
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad nacional
EJE DEL APRENDIZAJE: El buen vivir o sumak kawsay; Identidad local y nacional; Unidad en la diversidad; Ciudadanía responsable
BLOQUE CURRICULAR: “El mundo en el que vivimos”
OBJETIVO EDUCATIVO: Identificar el planeta Tierra dentro de su contexto, a través del estudio del Sistema Solar en su conjunto, para localizarlo y
adquirir una dimensión y ubicación espacial adecuada en las representaciones del planeta.
DURACIÓN: 4 semanas
Indicadores esenciales de evaluación:
Describe oralmente cómo está conformado el Sistema Solar y el lugar que ocupa nuestro planeta dentro de él.
Detalla al planeta Tierra como un mundo vivo dentro del Sistema Solar.
Localiza lugares en material cartográfico, utilizando la latitud y la longitud geográficas.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS
RECURSOS ELEMENTOS DE
METODOLÓGICAS
INDICADOR DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Reconocer que el lugar donde Método Narrativo- - Texto de Plasma las características del T: Portafolio
habita forma parte de un gran Interrogativo Ciencias espacio sideral y de nuestro I: Reporte de
espacio llamado universo, desde la Sociales 4 planeta como parte de él, asignatura en
observación e interpretación de mediante la expresión proyecto
imágenes. - Guía didáctica gráfica.
del docente
Describir cómo está conformado el Método de Itinerarios Identifica de manera precisa T: Portafolio
Sistema Solar a través de la - Cd multimedia las características generales I: Reporte de
identificación y caracterización de más importantes del Sistema trabajo práctico
cada uno de los planetas que lo - Globo terráqueo Solar, a través de un trabajo

2. constituyen. práctico.
- Mapamundi
Identificar al planeta Tierra como un Método Comparativo - Material del Elabora de forma ordenada T: Portafolio
mundo vivo dentro del Sistema estudiante una tabla comparativa de las I: Organizador
Solar en comparación con el resto características específicas de gráfico.
de planetas. cada planeta.
Utilizar las líneas imaginarias de la Ubica de manera ágil en T: Observación
Tierra, la latitud y la longitud Método Inductivo- mapas y globos terráqueos, Participante
geográfica en la localización Deductivo puntos geográficos I: Registro
cartográfica de elementos específicos. Descriptivo
geográficos.
Identificar los husos horarios y su Método de Itinerarios Realiza cálculos certeros de T: Prueba
aplicación en la división de las horarios en el mundo en escrita
zonas horarias del planeta. ejercicios prácticos. I: Cuestionario
objetivo

3. Año de Educación Básica: CUARTO Eje Transversal: El medio ambiente
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad nacional
EJE DEL APRENDIZAJE: El buen vivir o sumak kawsay; Identidad local y nacional; Unidad en la diversidad; Ciudadanía responsable
BLOQUE CURRICULAR: “La tierra ecuatoriana”
OBJETIVO EDUCATIVO: Caracterizar al Ecuador en sus aspectos físico y natural, mediante la investigación y el estudio problematizado de sus
regiones y provincias, con el fin de valorar la diversidad que posee el país y relacionarla con la vida de la sociedad.
DURACIÓN: 8 semanas
Indicadores esenciales de evaluación:
Ubica en material cartográfico los accidentes geográficos propios de cada región natural del Ecuador y los asocia con una problemática social y
ambiental.
Interpreta mapas que representen la variedad climática y la riqueza en flora y fauna de cada región natural del Ecuador y narra su contenido.
Explica la influencia del entorno natural en la vida de los ecuatorianos y ecuatorianas en cuanto a vestimenta, vivienda, trabajo, alimentación, entre otros
aspectos.
Propone acciones para preservar el patrimonio natural ecuatoriano.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS
DESEMPEÑO RECURSOS INDICADOR DE ELEMENTOS DE
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Reconocer el territorio Método de Investigación - Texto de Ciencias Identifica de manera T:Prueba
ecuatoriano como parte del Sociales 4 certera puntos geográficos Escrita
planeta, con la observación e del Ecuador en material I: Cuestionario
interpretación de material - Guía didáctica del cartográfico. objetivo
cartográfico. docente
Diferenciar leyendas, simbología Método Inductivo- - Cd multimedia Reconoce y lee T:

4. y convenciones que se Deductivo correctamente signos Observación
encuentran en varios tipos de - Globo terráqueo cartográficos participante
material cartográfico, en función convencionales y los I: Lista de
de caracterizar los accidentes - Mapamundi emplea en sus cotejo
geográficos del territorio del ilustraciones.
Ecuador. - Mapas físicos,
climáticos,
Identificar las regiones del Método Comparativo orográficos, etc., Elabora una pequeña guía T: Portafolio
Ecuador y sus principales del Ecuador. turística del Ecuador, I: Trabajo
características físicas, destacando características práctico
demográficas y climáticas, con la - Material del propias de sus regiones.
observación y descripción de estudiante
material cartográfico.
Identificar los accidentes Método Comparativo Rotula correctamente en T: Portafolio
geográficos propios de cada un mapa ciego del I: Reporte de
región natural, desde el Ecuador, los accidentes asignatura
reconocimiento de los más geográficos indicados
sobresalientes en cada una.
Diferenciar la variedad climática Método de Itinerarios Elabora de forma creativa T: Prueba de
de cada región natural y su un afiche promocional de actuación
influencia en la vida de sus las regiones ecuatorianas I: Escalas
habitantes. y sus gentes.
Describir la riqueza natural del Método Inductivo- Elabora adecuadamente T: Portafolio
Ecuador en flora y fauna, Deductivo un organizador gráfico I: Organizador
apreciando su gran valor y sobre la riqueza cognitivo
reconociendo la responsabilidad ecuatoriana y nuestras
que tenemos los ecuatorianos y responsabilidades.
las ecuatorianas en
salvaguardarla.

5. Reconocer que Ecuador es un Método de Proyectos Escribe de forma detallada T: Prueba
país megadiverso, por medio de y concreta, un corto escrita
la valoración de su naturaleza, en ensayo sobre la I: Ensayo
asociación con la vida de la problemática social en
sociedad y la problemática social. nuestro país.
Analizar la importancia de la Elabora un collage y T:
presencia del ser humano en la Método Narrativo- expone de forma Observación
naturaleza y su interdependencia Interrogativo coherente las no participante
con todos los seres vivos. interrelaciones del ser I: Escala
humano y la naturaleza. numérica
Participar activamente en el Método Heurístico Realiza propuestas de T:
cuidado y preservación de su acciones de intervención Observación
tierra ecuatoriana y del planeta en el medio ambiente, participante
para su beneficio y el de los para aplicarlas en el aula. I: Registro
demás. descriptivo

6. Año de Educación Básica: CUARTO Eje Transversal: La diversidad
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad nacional
EJE DEL APRENDIZAJE: El buen vivir o sumak kawsay; Identidad local y nacional; Unidad en la diversidad; Ciudadanía responsable
BLOQUE CURRICULAR: “La gente ecuatoriana”
OBJETIVO EDUCATIVO: Analizar las características de los habitantes del Ecuador, por medio de su ubicación espacial y la asociación de su realidad
cultural al espacio geográfico, para valorar la diversidad humana del país.
DURACIÓN: 6 semanas
Indicadores esenciales de evaluación:
Describe las características culturales de los diversos grupos sociales que forman parte de la población ecuatoriana.
Representa gráficamente la clasificación de la población ecuatoriana por grupos étnicos, género y edades e interpreta esos gráficos.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS
DESEMPEÑO RECURSOS INDICADOR DE ELEMENTOS DE
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
- Texto de Ciencias Propone acciones T: Portafolio
Caracterizar la diversidad de la Método de Itinerarios Sociales 4 prácticas y sencillas a I: Reporte de
población ecuatoriana, partir de problemas asignatura en
reconociendo que todos - Guía didáctica del evidentes en el medio proyecto
formamos parte de una sola docente ambiente.
patria.
- Cd multimedia
Reconocer las características Método de Proyectos Identifica de manera T: Portafolio
culturales de los diferentes - Mapas del Ecuador precisa las características I: Reporte de
grupos: indígenas, mestizos, generales más trabajo práctico
afroecuatorianos y otros, desde la - Textos varios con importantes del Sistema
Solar.

7. valoración, respeto y práctica de información
las mismas. pertinente
- Materiales del
Comparar cuantitativamente los Método Comparativo estudiante Elabora adecuadamente T: Prueba escrita
grupos étnicos que viven en el gráficos estadísticos I: Cuestionario de
país, por medio de la distinción - Textos varios (diagramas de barras o ensayo
de los grupos mayoritarios y sobre un tema circular) para establecer
minoritarios. específico. comparaciones claras.
Contrastar los rasgos culturales Método de Observación Elabora de forma creativa T: Observación no
de las poblacionales urbanas y Indirecta un collage comparativo participante
rurales, por medio del trabajo de sobre las culturas del I: Registro
campo. país. descriptivo
Comparar cuantitativamente la Método Analítico-Sintético Interpreta T: Entrevista
población ecuatoriana por adecuadamente la I: Guía de
género. información cuantitativa preguntas abiertas
de un grupo de datos de
la población del Ecuador.
Establecer comparaciones entre Método Comparativo Elabora de manera T: Portafolio
las culturas de las diferentes adecuada un organizador I: Organizador
generaciones, en función de gráfico comparativo de cognitivo de
constatar los cambios producidos. las culturas y trabajo práctico
generaciones del
Ecuador.
Reconocer que el respeto a los Método de Enseñanza Propone acciones T: Observación no
otros y la convivencia favorece a Socializada conjuntas para fomentar participante
todos, y ponerlo en práctica en las buenas relaciones I: Registro
acciones diarias. entre compañeros y anecdótico
compañeras.

8. Explicar que nuestra patria es Método de Proyectos Crea con imaginación un T: Portafolio
una sola e identificándola como cartel, resaltando la I: Reporte de
un país de una gran diversidad riqueza humana de asignatura
humana. nuestro país.

9. Año de Educación Básica: CUARTO Eje Transversal: Derechos y deberes
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad nacional
EJES DEL APRENDIZAJE: El buen vivir o sumak kawsay; Identidad local y nacional; Unidad en la diversidad; Ciudadanía responsable
BLOQUE CURRICULAR: “Soy ciudadano o ciudadana”
OBJETIVO EDUCATIVO: Reconocer los derechos que asisten a niños, niñas y adolescentes y propiciar la concienciación de sus deberes, a través
de su interiorización, con el fin de generar ciudadanos y ciudadanas responsables.
DURACIÓN: 7 semanas
Indicadores esenciales de evaluación:
Explica cómo se viven los derechos y deberes que tiene como ciudadano o ciudadana e indica si se cumplen o no en su localidad.
Describe cómo se ejecutan sus derechos y cómo cumple sus deberes.
Describe los deberes que tienen las autoridades en el servicio y la atención de las necesidades de la comunidad.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS
RECURSOS ELEMENTOS DE
METODOLÓGICAS INDICADOR DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Reconocer que todos somos parte Método de Itinerarios - Texto de Ciencias Analiza de forma crítica, T: Prueba oral
del Ecuador y por eso somos Sociales 4 textos cortos relacionados I: Guía de
ciudadanas ecuatorianas y con ciudadanía. preguntas no
ciudadanos ecuatorianos. - Guía didáctica del estructurada
docente
Identificar los derechos de las Identifica adecuadamente T: Prueba escrita
ciudadanas y los ciudadanos Método de - Cd multimedia derechos y deberes de un I: Cuestionario
ecuatorianos, desde el Observación Indirecta listado propuesto. objetivo
reconocimiento de sus deberes con - Material del
estudiante

10. el Estado y consigo mismos.
Establecer el derecho a la Redacta de forma clara un T: Portafolio
educación como el acceso a la Método de texto corto sobre su derecho I: Reporte de
información y al conocimiento para Investigación a educarse e informarse. asignatura
su formación y especialización
profesional.
Analizar la importancia de exponer Redacta de forma crítica un T: Portafolio
sus ideas y que estas sean Método Analítico- código de convivencia para I: Reporte
escuchadas de la misma forma en Sintético las buenas relaciones en el
que los demás merecen expresarse aula.
y ser escuchados.
Plasma gráficamente formas T: Portafolio
Reconocer su derecho a ser feliz Método Analítico- de relaciones intrafamiliares y I: Reporte
desde la pertenencia a una familia, Sintético las diferencia unas de otras.
a tener una educación y a gozar de
buena alimentación y salud.
Participa de forma activa en T: Observación
Asumir conscientemente sus Método Enseñanza la designación de roles y participativa
obligaciones asignadas en el hogar Socializada tareas en la ejecución de I: Lista de cotejo
y en la escuela, con su proyectos.
responsabilidad y cumplimiento.
Demuestra actitud de respeto T: Observación no
Reconocer que sus derechos Método Heurístico hacia sus compañeros, participante
terminan donde comienzan los compañeras, personas y I: Registro
derechos de los demás, a través de espacio escolar. anecdótico
la promoción del respeto de su
espacio, opiniones y bienes.
Analiza de forma grupal las T: Entrevista
Describir las funciones que tienen Método de necesidades de su informal
las autoridades en el cumplimiento Investigación comunidad y determina
del servicio a la comunidad como responsables de dichas
sus responsabilidades primordiales. acciones.

11. Año de Educación Básica: CUARTO Eje Transversal: La identidad
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad nacional
EJE DEL APRENDIZAJE: El buen vivir o sumak kawsay; Identidad local y nacional; Unidad en la diversidad; Ciudadanía responsable
BLOQUE CURRICULAR: “Mi provincia”
OBJETIVO EDUCATIVO: Contrastar la gran diversidad humana de las provincias del Ecuador con los problemas sociales existentes, por medio del análisis,
con el propósito de fortalecer la identidad nacional.
DURACIÓN: 9 semanas
Indicadores esenciales de evaluación:
Elabora mapas del territorio de la provincia que habita y reconoce sus límites, ríos, elevaciones, flora y fauna, y los describe.
Relata la historia de su provincia, rasgos culturales, necesidades y cómo la gente trabaja para superar sus problemas.
Representa en gráficos estadísticos las actividades que realizan las personas en su provincia e interpreta los problemas económicos que
enfrentan.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS
DESEMPEÑO RECURSOS ELEMENTOS DE
METODOLÓGICAS INDICADOR DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Identificar el nombre y la ubicación Método Inductivo- - Texto de Ubica de forma certera en T:Observación no
de la provincia en la que habita, en Deductivo Ciencias un mapa, determinados participante
relación con la división política del Sociales 4 puntos geográficos de la I: Lista de cotejo
Ecuador. provincia.
- Guía didáctica
Reconocer las características del Método de Observación del docente Elabora una pequeña guía
territorio de su provincia en cuanto Indirecta turística rescatando los T: Portafolio
a extensión y límites desde la - Cd multimedia principales lugares de la I: Reporte de
provincia. trabajo práctico

12. observación de datos y elementos
cartográficos. - Mapas de la
provincia
Indagar y relatar la historia de su Método de Investigación Redacta y aplica T: Observación
provincia, para conocer cómo se - Textos varios adecuadamente encuestas participante
formó y a qué factores responde su relacionados al para recolectar datos. I: Registro
existencia. tema descriptivo
Describir la geografía de la Método de Proyectos - Material del Participa activamente y T: Encuesta
provincia: tierras, ríos, montes, su estudiante expone de forma adecuada I: Cuestionario
diversidad e incidencia en la vida en trabajo de consulta
de las personas y asociándola con grupal.
los problemas ambientales.
Identificar las riquezas naturales de Método de Itinerarios Localiza de manera correcta T: Prueba escrita
la provincia en cuanto a su flora y a en un mapa ciego, diversas I: Cuestionario
su fauna, y los problemas características de la objetivo
asociados a su uso, explotación y provincia.
conservación.
Relatar los problemas demográficos Método de Investigación Elabora de forma clara y T: Portafolio
que enfrenta la provincia como correcta gráficos I: Reporte
despoblación del campo, migración, estadísticos comparativos.
concentración urbana o alta
mortalidad.
Describir las actividades que Método de Investigación Redacta de forma coherente T: Portafolio
realizan las personas que habitan un corto ensayo sobre su I: Reporte de
en la provincia, en qué trabajan, provincia y su gente. trabajo práctico
cuáles son sus medios de
subsistencia y los problemas
económicos que enfrentan.
Identificar rasgos culturales Método de Proyectos Participa activamente en la T: Observación

13. (costumbres, tradición oral, elaboración de un álbum no participante
lenguas, religiones, expresiones cultural de la provincia. I: Registro
artísticas) de la provincia para descriptivo
representarlos y difundirlos en
diversas situaciones.
Explicar el significado de los Método Analítico- Crea de forma lógica y T: Observación
símbolos provinciales, a partir del Sintético creativa nuevos símbolos no participante
reconocimiento de sus significados provinciales. I: Lista de cotejo
en la construcción de vínculos
comunitarios.
Reconocer que su entorno social (la Elabora un cartel de su T: Portafolio
familia, los compañeros, Método de Enseñanza entorno promocionando I: Reporte de
compañeras y él mismo) son parte Socializada temas relacionados al buen trabajo práctico
de la provincia, para promover el vivir.
aprecio y la justa valoración de lo
propio.

14. Año de Educación Básica: CUARTO Eje Transversal: Tecnología en la comunicación
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad nacional
EJE DEL APRENDIZAJE: El buen vivir o sumak kawsay; Identidad local y nacional; Unidad en la diversidad; Ciudadanía responsable
BLOQUE CURRICULAR: “Organización de mi provincia”
OBJETIVO EDUCATIVO: Analizar las características geográficas, políticas, administrativas y sociales de la provincia a través de su descripción,
para generar y fortalecer la identidad local.
DURACIÓN: 4 semanas
Indicadores esenciales de evaluación:
Explica la organización y funciones de las autoridades de la provincia, señalando su responsabilidad en el bienestar de la provincia.
Propone acciones que pueden realizar los niños y las niñas para mejorar las condiciones de vida de la provincia.
Manifiesta las semejanzas y diferencias de su provincia en relación con otras provincias de la misma región o de otras regiones.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS
DESEMPEÑO RECURSOS
METODOLÓGICAS INDICADOR DE
ELEMENTOS DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Ubicar y localizar los cantones y Método Inductivo- - Texto de Identifica y ubica correctamente T: Observación
parroquias de su provincia desde la Deductivo Ciencias puntos geográficos de la no participante
observación de material Sociales 4 provincia, en un mapa ciego. I: Registro
cartográfico. descriptivo
- Guía didáctica
Identificar los lugares más Método de Itinerarios del docente Crea de forma adecuada un corto T: Portafolio
importantes de la provincia en los afiche promocional turístico de su I: Reporte de
aspectos histórico, económico, - Cd multimedia provincia. trabajo práctico
natural y turístico, valorando su
significado. - Mapas de la
provincia

15. Describir la organización y Método de Redacta y aplica adecuadamente T: Observación
funciones de las autoridades de la Investigación - Material del encuestas sobre las funciones y participante
provincia, desde el reconocimiento estudiante labores de las autoridades de su I: Escala
de su labor, enfocada al bienestar entorno. descriptiva
de sus habitantes y a la satisfacción
de necesidades.
Identificar necesidades y acciones Método Heurístico Elabora de forma adecuada un T: Entrevista
concretas que se pueden realizar organizador gráfico sobre las informal
para el mejoramiento de las necesidades y las acciones I: Guía no
condiciones de vida de la provincia. necesarias en la provincia. estructurada
Ubicar la provincia dentro de la
Método Comparativo Elabora correctamente cuadros T: Prueba
región en la que se encuentra y
comparativos con la información escrita
relacionarla con las otras
de las características de varias I: Cuestionario
provincias, a través de la
provincias. objetivo.
comparación en cuanto a su gente
y riqueza natural.