En esta secuencia se planifico con el tema de conteo y sobre conteo de los números en el grado primero, teniendo en cuenta los saberes previos de cada estudiantes.

1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente:
Institución Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:
Diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos
(REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica.
Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
• Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
• Redactar el objetivo general de la secuencia.
• Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio
de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.
• Definir los contenidos a desarrollar.
• Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

2. 1. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica : El
juego del tesoro
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: institución
educativa indígena # 5
Sede Educativa: Sede Pasipamana y
Pipamana
Dirección: carretera vieja vía Uribía
kilómetro 2 margen izquierdo y kilómetro 16
margen derecho
Municipio: MAICAO
Docentes responsa Doris González
Machado Y Mildreth Vidal Angulo
Departamento: La Guajira
Área de conocimiento: Matemática Tema: Los números
Grado: Primero Tiempo: 1 hora
Descripción de la secuencia didáctica: La propuesta didáctica comprende una serie
de problemas en torno a una misma situación: formar un tesoro con piedras que en el
transcurso de la secuencia se va transformando. En algunos momentos los niños cuentan para
averiguar el valor del tesoro, en otros anticipan el valor de una colección al agregar o quitar
elementos, comparan el valor anterior del tesoro con uno nuevo y finalmente comprueban el
puntaje total.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Reconocer los números relacionándolo con las
cantidades y establecer las diferencias
Contenidos a desarrollar: Conteo y sobre conteo y valor de las cantidades.

3. Competencias del MEN:
Utiliza los números en situaciones
variadas que implican poner en juego
los ´principios del conteo.
Estándar de competencia del MEN:
Reconozco significado del número en
diferentes contexto( medición, conteo,
comparación, codificación, localización
entre otros)
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
- Una gran cantidad de piedras ( el tesoro)
- Una bolsita o caja pequeña para cada niño
- Dos dados de puntos
- Tarjetas
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
Es necesario que exploremos los conocimientos de los niños sobre
el dominio del rango numérico, para determinar si utilizan los dados.
En estas actividades los alumnos determinan una cantidad no
conocida, que se obtiene al realizar acciones de agregar y quitar
cantidades. en este tipo de situaciones se distinguen dos estados,
uno de inicio y otro al final; entre ambos hay una acción que
modifica, por agregación o disminución.
¡Preguntémonos! A esta actividad la denominamos Construcción del tesoro donde
trabajaremos en equipos. El secretario tendrá una caja con una
gran cantidad importante de piedras y cada niño una bolsa en la
mano vacía. a partir de un tiro de los dados, cada participante gana
tantas piedras preciosa como puntos.
Luego de que los participantes del grupo han conformado su tesoro
deberán devolver al secretario sus piedras a cambio de un vale o
tarjeta en donde registraran la cantidad que poseen.
¡Exploremos! Se elige a otro secretario, cada niño, a partir de la información de
las tarjetas reconstruye su tesoro solicitando las piedras al
secretario. El desafío es LEER la información numérica de la tarjeta
y luego contar los objetos para recuperarlos.
¡Produzcamos! Esta fase consiste en aumentar el tesoro con un nuevo lanzamiento
de los dados. Cada niño lanza los daos por turno y solicita al
secretario la cantidad correspondiente a los puntos de los dados y
los incorpora a su tesoro.

4. ¡Apliquemos! En esta fase se le explica a los niños que el lanzamiento de los
dados en lugar de indicar cuantas piedras ganan, va indicar las
piedras que pierden de su tesoro. Cuando todo el equipo ha tirado,
cada uno cuenta su tesoro y registra en una nueva tarjeta el total
obtenido.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
(Indique el nombre de los videos, audios, animaciones,
representaciones visuales que menciona en la
descripción de actividades).
(Describa el contenido de los videos,
audios, animaciones,
representaciones visuales que
menciona en la descripción de
actividades).
- Libro de santillas de matemáticas
primer grado www.santillana.com.co
- Con los libros santillas
realizamos las
actividades de conteo a
partir de los ejercicios
que en ella
encontramos
- www.colombiaaprende.edu.co proyecto
sé
Los libros de todos
aprender encontramos una
seria de actividades a
realizar donde reforzamos
las matemáticas.
- -
5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
- Trabajo en grupos
- Trabajo colaborativo
- Participación de los todos los estudiante en la actividad
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Plantillas de notas

5. 7. BIBLIOGRAFÍA
wwwww.santillana.com.co w.santillana.com.co