Presentación del C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Asunción de su plan de implantación de las TIC, con motivo de la visita de coordinadores TIC dentro del proyecto Comenius Regio

1.  18 UNIDADES= 6 DE E.I. Y 12 DE E. P. /18
 380 ALUMNOS-AS
 27 MAESTROS-AS
 15% DE ALUMNADO EXTRANJERO
 NIVEL SOCIOCULTURAL MEDIO BAJO

2.  EQUIPO TIC
 Varias personas implicadas
 Encargado de las PDI
 Coordinador de la Radio Escolar
 Encargado del Althia
 Apoyo del ED.
 Dedicación horaria

3.  PLAN TIC DE CENTRO :
 Elaborado en 2.010 y con una duración de 5 años
 Líneas muy básicas y prácticas.
 Sin reflexión de todo el centro, sin guías previas, útil
para el ED,
 Conseguido en un 90%
 Necesario un plan más planificado, más coordinado,
conocido, compartido con otros centros, realista y
duradero.

4.  DOCUMENTOS DE CENTRO :
 PGA: hay un objetivo que especifica y desarrolla el plan
TIC cada año con actuaciones concretas y evaluables.
 INDICADORES DE ÁREA
 INDICADORES DE LA COMPETENCIA DIGITAL POR
CICLOS
 EVALUACIÓN INTERNA Y MEMORIA

5. INDICADORES DE LA COMPETENCIA TIC
 SECUENCIADOS POR CICLOS
 PROGRESIVOS
 SE ESPECIFICAN CON MÁS DETALLE
 ESPECIFICAN PROGRAMAS Y TAREAS

6.  PRESUPUESTO TIC
 Aprobado en claustro anualmente.
 Se definen los gastos prioritarios
 Compra de nuevos equipos: EI, Althia, etc.
 Mejora de la conexión WIFI.
 Mantenimiento de los ordenadores del profesorado

7.  ORDENADORES DEL PROFESORADO 27
 NETBOOK ALUMNADO EN 5º Y 6º EP
 6º con ordenadores individuales
 5º: armario móvil con 25 miniportátiles.
 AULA ALTHIA CON 10 ORDENADORES
 WIFI-CONECTIVIDAD INTEGRAL EN EL CENTRO/
 E. INFANTIL-RINCÓN DEL ORDENADOR
 RADIO ESCOLAR
 ORDENADORES DE GESTIÓN DE CENTRO
 DISCO DURO EN RED

8. TIC
ALTHIA
PÁGINA WEB-
BLOG
PDI
PROGRAMAS
DE GESTION
FORMACIÓN
INNOVACIÓN
RADIO
ESCOLAR
ESCUELA
2.0

9.  TRABAJO DE INDICADORES O HABILIDADES
 SESIONES PROGRAMADAS POR CADA
CURSO
 USO DE DESDOBLES
 MANTENIMIENTO SOFTWARE Y HARDWARE
POR COORDINADOR TIC

10.  Elementos de Escuela 2.0 (visión general de las
TIC en la escuela)
 Formación del profesorado.
 Figura de los coordinadores (PDI, radio,
Althia,…)
 Líneas de trabajo (Protocolo de trabajo para
profesores e indicadores competencia digital por
ciclos)
 Cambios metodológicos y herramientas de
trabajo 2.0
 Trabajo por niveles y áreas.

11.  Programas de ofimática.
 Correo electrónico.
 Blogs,wikis, …
 Dropbox, Drive,…
 Formularios de Docs
 ……

12.  La inclusión de la competencia digital se
garantiza en las programaciones didácticas de
las distintas áreas.
 Se han secuenciado y temporalizado los
contenidos, procurando que haya una
progresión en los mismos a lo largo de las
distintas etapas.
 En cada nivel, dadas sus características, las
TIC se usan de una manera particular.

13.  El uso generalizado del ordenador portátil que tiene cada profesional de la etapa y la incorporación de pizarra
digital en cada clase ha hecho posible estructurar una forma de trabajo que se caracteriza por los siguientes
puntos:
 Trabajo por proyectos. Los recursos de que disponemos: pizarra digital, rincón del ordenador, aula Althia,
emisora de radio, conectividad integral, portátil para cada profesor, etc. ha hecho posible el cambio en la
metodelogía de trabajo en la etapa, elaborando sus propios materiales y abandonado los libros de las distintas
editoriales. Esto no supone una pérdida en la calidad de la enseñanza, al contrario los materiales son adaptados
a las necesidades de los alumnos y alumnas y a sus intereses. Por otro lado, teniendo en cuenta las
caractarísticas de la zona donde nos encontramos, a las familias les supone un ahorro importante en la compra
de material, lo cual agradecen mucho.
 Uso del aula Althia y de la emisora de radio. Semanalmente se acude al Althia o a la emisora de radio,
alternándose las visitas. Trabajando la competencia digital de manera sistemáticas desde infantil. Para un mejor
aprovechamiento de las clases estas visitas las realizan con la mitad de la clase, aprovechando apoyos de otros
compañeros.
 Se favorece la participación de las familias en el uso de las TIC. El éxito del trabajo por proyectos se
fundamenta en la implicación de las familias. Éstas colaboran en los talleres que se organizan y aportando
material para motivar a los alumnos en el inicio y transcurso del proyecto. Gran parte de este material es
elaborado utilizando medios digitales, lo cual se favorece por la presencia de las pizarras digitales en las clase.
Así es habitual que se aporten videos, presentaciones en powerpoint, presentaciones de fotos, etc.
 Uso del blog. Para seguimiento de las actividades y como medio para informar a las familias.
 Se fomenta el trabajo colaborativo entre los miembros del equipo docente. Se comparten documentos a través
de Google Docs, dropbox, etc. por lo que las fichas y documentos de los distintos proyectos siempre están a
disposición de los compañeros y los pueden enriquecer en cualquier momento.

14.  Un aspecto importante mencionado anteriormente es el
trabajo sistemático que se realiza con la competencia
digital. La secuenciación de contenidos que se ha hecho y
el desglose de habilidades y destrezas por niveles
favorece un trabajo progresivo y sistemático durante toda
la escolaridad de nuestros alumnos y alumnas. Por esta
razón el uso del aula Althia sigue siendo importante en
este ciclo. Además se usa la PDI como recurso motivador
y facilitador del aprendizaje, de forma habitual en todas
las clases. El banco de recursos y actividades puesto a
disposición de los profesores, en nuestro disco duro en
red, facilita el uso de la PDI en clase.

15.  Se trabaja en la misma línea que el Prime Ciclo. Para este
curso vamos a intentar que estas clases utilicen los
miniportátiles. Se ha habilitado un carrito con ruedas con 25
minipotátiles que estarán a disposición de estas clases para su
uso. De esta manera tendrán además del aula Althia este
recurso a su disposición. En este nivel también se inicia un
proyecto en el área de Conocimiento del Medio, por el cual los
alumnos se tienen que preparar un tema para exponer ante sus
compañeros. Tienen que buscar en el ordenador utilizando los
medio de que dispongan y se tienen que ayudar de algún
recurso (maquetas, presentaciones audio-visuales, etc). Los
videos, presentaciones en powerpoint, etc. son muy habituales,
poniendo de manifiesto el dominio digital que tienen estas
generaciones.

16.  Continuamos con la línea de trabajo expuesta anteriormente,
ampliando los contenidos de la Competenca Digital en las áreas
de Plástica y de Ciudadania. Se incorpora la edición de videos
como herramienta para la realización de proyectos en Ed.
Plástica. En Ciudadania los trabajos son de tipo colaborativo y
el producto final tiene formato digital.
 También se han llevado a cabo minitalleres, donde los alumnos,
según preferencias y gustos, enseñaban a sus compañeros,
voluntarios, el manejo de algún programa.
 Como novedad el curso pasado también iniciamos el trabajo
con “Scratch”. Es un lenguaje de programación adaptado a los
alumnos de Primaria. Resulto muy motivante para ellos y para
este curso seguiremos con el proyecto.

17.  Fomentamos el trabajo colaborativo.
 Búsqueda, análisis, organización,…. de la
información.
 Realización de minitalleres.
 Se hacen autodidáctas.
 Organización de la clase y horarios (grupos,
reparto de roles, utilización activa de los
desdobles, ….)

19. Ordenador Emisora Mesa de mezclas
Micrófonos, cables y luz roja

20.  En septiembre:
› Se forma al profesorado sobre el funcionamiento
de la radio.
› Se les da una serie de documentos:
 Tutorial sobre el uso de la radio.
 El calendario de emisiones del curso.
 Modelo de guión.
 Modelo de cartel de radio

21.  Se realizan los viernes a las 12:30 h.
 El programa cuenta con unas secciones
“fijas”:
 Noticias.
 Deportes.
 Cultura.
 Curiosidades
 Adivinanzas y chistes.
 Dedicatorias.

22.  Las emisiones se realizan en directo de 3º a 6º y en
Infantil y primer ciclo en diferido.
 Los especialistas también realizan una emisión.
 Tutores y especialistas la utilizan para trabajar
contenidos de las áreas (a parte del propio
programa)

23.  FORMACIÓN DEL NUEVO PROFESORADO
 MANTENIMIENTO Y AYUDA DEL
COORDINADOR TIC
 PROGRAMACIONES CON RECURSOS
DIGITALES COMPARTIDAS.
 BANCO DE RECURSOS EN RED.
AMPLIACIÓN ANUAL

24.  Conectividad
› Ampliación de la red wifi (Ed. Infantil)
› Ampliación de los puntos de acceso
› Fotocopia en red, disco duro en red.
 Soporte técnico
› Mantenimiento básico por parte del propio
profesorado.
› Buenas prácticas en el uso del ordenador
(profesorado y alumnos)
› Reparaciones y actualización de los equipos.
 Papel de la Consejería.

25.  Proyecto de implantación de las TIC.
(Reconocida como una de las mejores iniciativas TIC de 2011 por
la revista Educación 3.0 y finalistas en los premios educación
SIMO)
 Uso de las PDI (Centro de excelencia Smart y profesor
ejemplar)
 Uso de la web y blogs (Premio Nacional en la
elaboración de materiales que fomentan el uso de internet)
 Video tutoriales y Scratch
 EPA (Aprender, crear, compartir y colaborar)

26. INFORMATION AND RESOURCES ONLINE
 PERMITE CONOCER ALGO DE LO QUE ES Y
DE LO QUE HACEMOS EN UN COLEGIO
 INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS
 CONOCIMIENTO DE ACTIVIDADES DE
CENTRO
 RECURSOS PARA FAMILIAS
 RECURSOS PARA ALUMNADO
 TERCER PREMIO A NIVEL NACIONAL

27.  RADIO ESCOLAR
 PROYECTOS DE INNOVACIÓN
 FORMACIÓN DEL PROFESORADO
 FORMACIÓN NUEVO PROFESORADO EN EL
CENTRO
 GRUPOS DE TRABAJO SOBRE TIC
 PARTICIPACIÓN EN INVESTIGACIONES TIC

28. › Presentación de Escuela 2.0 con las familias
de 5º y 6º EP.
› Trabajo en Escuela de Familias sobre
seguridad.
› Formación en Papás 2.0: talleres, madres
colaboradoras TIC, tutoría virtual.
› Materiales en la página web del centro

29.  VIRTUAULA
 SITIO WEB COLEGIO (PÁGINA WEB Y BLOG)
 BLOGS DE CICLO
 BANCO DE RECURSOS EN RED
 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS
DIGITALIZADAS

30.  MANAGEMENT PROGRAMS:
 - GESTIÓN CENTRO Y ALUMN@S
 -GESTIÓN ECONÓMICA
 -GESTIÓN DE BIBLIOTECA
