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Evolución y retos de la educación
virtual. Construyendo
el e-learning del siglo XXI
Begoña Gros
La educación a distancia puede o
no utilizar tecnología, pero
lo más importante es garantizar
el estudio independiente
sin necesidad de que haya
una intervención continua del docente.
Elementos básicos
• Personalización
• Los docentes
• La interactividad
• Los materiales didácticos
• Un sistema de evaluación
Personalización
• La personalización implica flexibilidad.
• Es posible aprender de manera asíncrona.
• No necesiten que coincidan en el espacio y en el tiempo.
Los docentes
• Propiciar la interacción con los estudiantes
La interactividad
• A partir de las opciones que se pongan a disposición .
Los materiales didácticos
• Han sido un elemento muy importante.
• Han permitido el acceso a conocimientos muy especializados y de calidad.
Un sistema de evaluación continuada
• Metodología innovadora
• Objetivo: permitir que el estudiante
fuera consciente de su proceso de aprendizaje,
y a la vez,
accesibles mecanismos alternativos de evaluación.
Los modelos actuales reconocen la importancia
del aprendizaje como un proceso social y
ofrecen posibilidades para la colaboración con
otros aprendices para la interacción con el
contexto de aprendizaje y para la orientación y
guía de los profesores y tutores.
Es un enfoque centrado en el estudiante.
No sólo tiene que basarse
en el trabajo en grupo
De hecho,
aprender de forma colaborativa
también implica dejar espacios
para el trabajo autónomo.
La calidad tiene que ser un valor
que hay que perseguir
• En cada una de las acciones y los componentes del
modelo, razón por la que éste tiene que estar sujeto
a un análisis permanente que garantice una
evolución sostenida y coherente con las
necesidades identificadas.

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Evolución y retos de la educación virtual. begoña gros

  • 1. Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI Begoña Gros
  • 2. La educación a distancia puede o no utilizar tecnología, pero lo más importante es garantizar el estudio independiente sin necesidad de que haya una intervención continua del docente.
  • 3. Elementos básicos • Personalización • Los docentes • La interactividad • Los materiales didácticos • Un sistema de evaluación
  • 4. Personalización • La personalización implica flexibilidad. • Es posible aprender de manera asíncrona. • No necesiten que coincidan en el espacio y en el tiempo.
  • 5. Los docentes • Propiciar la interacción con los estudiantes
  • 6. La interactividad • A partir de las opciones que se pongan a disposición .
  • 7. Los materiales didácticos • Han sido un elemento muy importante. • Han permitido el acceso a conocimientos muy especializados y de calidad.
  • 8. Un sistema de evaluación continuada • Metodología innovadora • Objetivo: permitir que el estudiante fuera consciente de su proceso de aprendizaje, y a la vez, accesibles mecanismos alternativos de evaluación.
  • 9.
  • 10. Los modelos actuales reconocen la importancia del aprendizaje como un proceso social y ofrecen posibilidades para la colaboración con otros aprendices para la interacción con el contexto de aprendizaje y para la orientación y guía de los profesores y tutores. Es un enfoque centrado en el estudiante.
  • 11. No sólo tiene que basarse en el trabajo en grupo De hecho, aprender de forma colaborativa también implica dejar espacios para el trabajo autónomo.
  • 12. La calidad tiene que ser un valor que hay que perseguir • En cada una de las acciones y los componentes del modelo, razón por la que éste tiene que estar sujeto a un análisis permanente que garantice una evolución sostenida y coherente con las necesidades identificadas.