El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil como una actividad social que refleja sus pensamientos y emociones. También discute cómo la escuela es fundamental para la formación del niño a nivel intelectual y de relaciones sociales, aunque inicialmente se sientan confundidos en un ambiente desconocido sin sus padres.

1. EL NIÑO Y LA MADRE
EL NIÑO Y LA ESCUELA
CORREO

2.  El juego es una actividad fundamental en
el desarrollo del niño.
 El juego podría considerarse una
actividad social por excelencia, en la cual
pueden verse claramente reflejadas las
características del pensamiento, emoción
y sentimientos infantiles.
 el entorno, aumentando a su vez la
motivación y la iniciativa, de tal forma
que tanto los bebés como los niños de
corta edad, aprenden a través del juego

3.  La propiedad más importante del ser humano, es su
capacidad de formar y mantener relaciones. Estas son
absolutamente necesarias para que cualquiera de nosotros
pueda sobrevivir, aprender, trabajar, amar y procrearse.
 Las relaciones humanas toman muchas formas, pero las
más intensas, las que producen mayor placer y a veces
mayor dolor, son aquellas con la familia, amigos y personas
amadas. Dentro de este círculo interno de relaciones
íntimas, quedamos vinculados o adheridos unos a otros con
un “adhesivo emocional”, vinculados o adheridos con
amor.
 La habilidad individual para formar y mantener relaciones
haciendo uso de este “adhesivo emocional” es diferente en
cada uno de nosotros. Algunos parecen ser “naturalmente”
capaces de amar y establecer relaciones íntimas, otros no
tiene tanta suerte, carecen de capacidad afectiva y les
cuesta hacer amigos, además de establecer una relación
distante con la familia.

5.  La escuela tiene una importancia fundamental en la
formación del niño/a, no sólo a nivel intelectual sino en
todo lo que tiene que ver con las relaciones sociales. A
través de la escuela el niño/a se integra a la sociedad y se
prepara para su posterior interacción en la vida social
adulta.
 Cuando el niño/a se queda solo con la maestra y los demás
niños/as, éste se siente un poco confundido pues está con
personas extrañas, en un ambiente desconocido para él.
 La integración a éste nuevo ambiente y las dificultades que
el niño/a halla al realizar las actividades que se les
asignen, pueden suponer algunos problemas lógicos para la
adaptación del niño/a a la escuela.

6. El niño y
el juego