conceptos que vienen marcados en el desarrollo de la unidad 2

1. CONCEPTOS:
1.- LA IDENTIDAD PERSONAL DEL NIÑO
 ¿Cómo se conforma el autoconcepto?
Se conforma a lo largo de la vida, acerca de uno mismo.
 ¿Qué es la autoestima?
La autoestima es un conjunto de creencias y valores que las personas
poseen acerca de quiénes son, como lo son las habilidades, los recursos,
etc.
2.- LAS RELACIONES INTERPERSONALES DEL NIÑO
 El papel de la familia, la escuela y la comunidad.
El papel dentro de la familia es el principal lugar de socialización,
educación y aceptación de los niños.
En la escuela son fundamentales las relaciones interpersonales a la hora de
fomentar en los niños la autoimagen.
 La importancia de los amigos
La amistad se basa principalmente en la igualdad de intereses,
caracteres, fuerza física, en niños que tienen gustos parecidos, que se
divierten haciendo las mismas cosas, entre otras.
 La colaboración reciproca
Las relaciones sociales juegan un papel muy importante para la población,
ya que el hombre por naturaleza tiene la necesidad de comunicarse y
relacionarse con los de su alrededor. La comunicación y las relaciones
personales son dos elementos que se integran dentro de uno mismo, por lo
que es necesario tener una relación interpersonal natural, sin malos
entendidos y sin conflictos.

2.  La convivencia escolar
La función socializadora de la escuela se manifiesta en las interrelaciones
cotidianas, en las actividades habituales; también se ven presentes en las
pláticas espontáneas o en discusiones y diálogos planificados para
reflexionar sobre esas interrelaciones, para reconocer los acuerdos, las
diferencias, etc.
 El trabajo y el juego en la interacción con sus pares y adultos
Normalmente las relaciones de los niños con las personas adultas tienen un
carácter muy distinto de las relaciones de los niños entre sí. Los adultos son
mucho más tolerantes, sobre todo hacia los más pequeños y establecen
siempre una relación desigual.
Sin embargo el niño adquiere un conocimiento muy distinto con los otros
que con los objetos físicos, ya que los otros tienen un comportamiento más
inadvertido que los objetos.