El documento describe las Ayudas Hipermediales Dinámicas (AHDs), herramientas multimedia desarrolladas por la Universidad Tecnológica de Pereira para apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje. Una AHD contiene varios componentes como presentación, tabla de contenido, evaluaciones y recursos multimedia, y permite la navegación no lineal a través de los temas. Su objetivo es profundizar los conocimientos adquiridos en un diplomado mediante el uso de estrategias comunicativas y evaluaciones continuas

1. Ayudas Hipermediales
Dinámicas
(AHDs)
¡Comenzar!
Lic. Alejandra Noreña Herrera
Formadora CPE - Cali

2. ¿Dónde nace el término?
La AHDs corresponden a una propuesta del
equipo de investigación de la Universidad
Tecnológica de Pereira y Computadores para
Educar.
Dicha propuesta los principales temas de los
6 niveles del diplomado de formación del
convenio, convirtiéndose en un material útil
para profundizar y reforzar los conocimientos
adquiridos.
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3. ¿Qué es una AHD?
Una Ayuda Hipermedial Dinámica (AHD) es un
producto multimedia provisto de un sistema de
hipertextualidad que le proporciona navegabilidad,
de una estructura abierta que le permite
transformarse y complementarse, de un conjunto
de estrategias comunicativas, de un contenido
específico, de un sistema de evaluación y de
soporte definido para su manejo y uso en procesos
de enseñanza y de aprendizaje desde un enfoque
socio-constructivista

4. En resumen…

5. Componentes
• Presentación
• Tabla de contenido
• Evaluación inicial
• Sistema de recomendación
• Desarrollo temático
• Sistema de navegación
• Recursos
• Sistema de evaluación
• Estrategias comunicativas
• Sistema de ayuda
Ver descripción de cada componente
en la siguientes diapositiva

6. Componentes de una AHD
Presentación:
Una AHD tiene una presentación que exhibe la introducción del
tópico que va a desarrollar, sus propósitos, competencias y
expectativas de aprendizaje. Además, de ofrecer un
contextualización con el entorno.
Tabla de contenido:
Es la presentación del tópico de manera categorizada. Desde allí
es posible acceder a cualquiera de del temas con sus respectivas
aplicaciones y recursos multimedia.
Evaluación inicial:
Es la rúbrica que determina el estado de conocimiento necesario
para enfrentar el que desarrolla la AHD

7. Componentes de una AHD
Sistema de recomendación:
Una vez determinado el estado de conocimiento previo del tema
que desarrolla la AHD, hay un conjunto de indicaciones de cuál es
la mejor ruta que debe seguir el estudiante apara adelantar su
estudio.
Desarrollo temático:
Es la presentación de los contenidos y actividades que el
estudiante debe realizar, allí emerge una navegabilidad que
posibilita la interacción con la AHD, mientras que se cuenta con un
sistema de autoevaluación permanente para determinar el avance
en el aprendizaje. Es decir, en este escenario, el estudiante
encontrará desde archivos de texto, así como videos, y
representaciones del conocimiento en diferentes formatos

8. Componentes de una AHD
Sistema de navegación:
Esta es la representación de las diferentes rutas de acceso a la
AHD, aquí se evidencia la propuesta del docente para que las
personas aprendan el tema específico. En este sistema de
navegación también hay especificaciones de los recursos
utilizados.
Recursos:
Es una lista con los recursos multimedia que están presente en
la AHD, con ellos hay una descripción que facilita su
conocimiento y uso en procesos educativos.

9. Componentes de una AHD
Sistema de evaluación:
Se cuenta con una explicación de los diferentes momentos de
evaluación que van desde la determinación de saberes previos
hasta la valoración del mismo AHD.
Estrategias comunicativas:
Son las propuesta comunicativas que el docente plantea para la
interacción con la AHD en medio de la actividad conjunta, con el
fin de diferenciar los avance, los aportes, las preguntas y los
momentos de comunicación para favorecer la aclaración y la
participación.

10. Componentes de una AHD
Sistema de ayuda:
Durante todo el tiempo de interacción con la AHD el estudiante y el
docente disponen de ayuda para resolver sus dudas, ésta emergen
de la experiencia del docente en procesos de enseñanza. Así,
mismo los estudiantes tendrán oportunidad de dejar sus
impresiones acerca de esta ayuda y de su pertinencia en la
solución de problemas.
Criterios de complementariedad y transformación:
El docente determinará a partir de la información que reciba cuáles
son los cambios y adiciones que implementará en la AHD, bien sea
para beneficiar el proceso de enseñanza o de aprendizaje. Estas
transformaciones deber ser realizadas mediante criterios claros
para que la AHD se fortalezca y brinde mayor apoyo educativo.

11. Ventajas de una AHD?
• Fortalecer teóricamente al docente, ya que para su
construcción es necesario disponer de una base teórica
definida y categorizada, con conocimiento de la misma, debido
a que es el docente quien determina las rutas que debe asumir
el estudiante cuando esté en contacto con una AHD
• El uso de una AHD como apoyo a los procesos de enseñanza y
de aprendizaje en diferentes momentos con distintas personas
da la oportunidad de aportar a los componentes de la
estructura de la AHD.

12. Ventajas de una AHD?
• Este proceso abre una puerta a la investigación y aprendizaje
continuo, debido a que el docente permanecerá en estado de
aprendizaje y creación para realizar estos ajustes.
• El docente que trabaja con una AHD en su clase recibirá
información de sus estudiantes acerca de la pertinencia de la
misma, de su efectividad, de la funcionalidad y de su eficacia
como recurso de apoyo educativo, dando la oportunidad de
transformar no solo las rutas sino los recursos y estrategias
comunicativas para ajustarlas a las necesidades educativas de
sus estudiantes

13. Ahora si…
¡Manos a la obra!