1. ““Los dominios de laLos dominios de la
tecnología educativa (teoría) ytecnología educativa (teoría) y
sus aplicaciones prácticas ensus aplicaciones prácticas en
tu vida profesional”tu vida profesional”
Curso:Tecnología de Educación I
Elaborado por:
Guízar MataWendyYazmín
Sillas Soto José Alfredo
Cd. Obregón, Sonora Junio de 2013

2. La tecnología educativaLa tecnología educativa
 La tecnología educativa se describe como una forma
sistemática de diseñar, implementar y evaluar el
proceso total de aprendizaje y enseñanza; con la
finalidad de cumplir con objetivos específicos basados
en la investigación del aprendizaje humano, apoyándose
en la comunicación y en el empleo de recursos
humanos para desarrollar una instrucción más efectiva
(USCIT, 1970).
 Así mismo, Seels y Richey y la Comisión de los EE.UU.
sobre Tecnología Educativa (USCIT) hacen énfasis que
es necesario contar con los dominios de: diseño,
desarrollo, utilización / aplicación, gestión y evaluación
para llevar a cabo una mejor tecnología.

3. Dominio de DiseñoDominio de Diseño
 Es la planificación de todos los aspectos del proceso de
desarrollo de una solución a un problema de
aprendizaje (Marriner, s/f).

4. Dominio de DesarrolloDominio de Desarrollo
 Es el proceso mediante el cual se plasma las ideas
desarrolladas por la instrucción, mediante cuatro áreas
tecnológicas:
 Tecnología de materiales de impresión.
 Tecnologías audiovisuales.
 Tecnologías informáticas.
 Tecnologías integradas.

5. Dominio de UtilizaciónDominio de Utilización
 Se refiere al uso de los recursos humanos y materiales
para lograr la aceptación, mediante el programa de
instrucción que ya ha sido diseñado y desarrollado
(AECT, 2001).

6. Dominio de GestiónDominio de Gestión
 Se refiere a la planificación, seguimiento y control de la
implementación de un programa instruccional, el cual
incluye a cuatro subdominios: gestión de proyectos,
gestión de recursos, gestión de sistema de suministro y
gestión de la información (AECT, 2001).

7. Dominio de EvaluaciónDominio de Evaluación
 Se utiliza para evaluar la eficacia de la instrucción o
adecuación de la enseñanza. Así mismo, mide la
cantidad de los objetivos se han alcanzado.

8. ConclusiónConclusión
El dominio de las tecnologías educativas hoy en día es de
suma importancia ya que brinda herramientas, las cuales
permite diseñar y desarrollar mejores estrategias, las
cuales pueden aplicarse dentro del aula, esto con el fin de
crear:
Participación activa por parte del estudiante,
Interacción de manera frecuente entre el maestro y el
estudiante,
Participación y colaboración en grupo,
Conexión con el mundo real.

9. ReferenciasReferencias
 Association for Educational Communications and Technology
[AECT] (2001). What are the Initial Standards? (Online).
Available:http://www.aect.org/standards/initstand.html.
 Commission on Instructional Technology (1970). To improve
learning. A report to the President and the Congress of the United
States. Washington, D.C: U.S. Government Printing Office.
 Marriner, H. (s/f). The Field of Instructional Technology and its
Domains. Disponible en
http://arcmit01.uncw.edu/marrinerh/field.htm

10. ReferenciasReferencias
 Association for Educational Communications and Technology
[AECT] (2001). What are the Initial Standards? (Online).
Available:http://www.aect.org/standards/initstand.html.
 Commission on Instructional Technology (1970). To improve
learning. A report to the President and the Congress of the United
States. Washington, D.C: U.S. Government Printing Office.
 Marriner, H. (s/f). The Field of Instructional Technology and its
Domains. Disponible en
http://arcmit01.uncw.edu/marrinerh/field.htm