1. LA LECTOESCRITURA,
AYER Y HOY
AUTORES:
JOSÉ RAMÓN BERNABEU MAS
MICHAEL COLE Y PEG GRIFFIN
GRACIELA ESNAOLA
TIMOTY V. RASINSKI Y ANTHONY D. FREDERICKS
JORGE LUIS BORGES
POR : ISABEL LLOPIS BLESA
UCV, GRADO 2 INFANTIL, GRUPO 142X

2. INDICE
 UNA BUENA LECTURA IMPLICA
 FACTORES QUE INFLUYEN EN LA LECTURA
 LA SITUACIÓN O AMBIENTE DE LECTURA
 LA LECTURA EN EL ÁMBITO ESCOLAR
 LOS SOPORTES PARA LA ESCRITURA
 LOS SOPORTES TECNOLÓGICOS EN LAS AULAS
 EL ÁMBITO FAMILIAR EN EL PROCESO DE LA
LECTOESCRITURA
 PRINCIPIOS DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
 LA ORIGINALIDAD DE UNA OBRA LITERARIA
 CONCLUSIÓN

3. UNA BUENA LECTURA IMPLICA
 Según J.R. Bernabeu:
- Leer
- Descodificar
- Comprender
. En el entorno escolar el profesor hará uso de sus cualidades para enseñar a
leer a sus alumnos.
. La lectura hace crecer la cultura en conocimientos.
. Los textos tienen varios lectores, por lo que es interpretado de diferentes
maneras,.

4. FACTORES QUE INFLUYEN EN
LA LECTURA
 Según J.R. Bernabeu:
- Los medios en que se lee.
- La base lectora de la que parta cada lector
- La base cognitiva que posea el lector
- La motivación
- El ambiente debe ser agradable
- Elección libre del tema de lectura.
- La finalidad lectora: informarse, aprender, el placer, la comunicación, agilizar la
lectura silenciosa y en voz alta, seguir unas instrucciones, revisar un texto
propio, comprender, entretenimiento…
“ La lectura es importante para la sociedad actual y ayuda a
reflexionar”

5. LA SITUACIÓN O AMBIENTE DE
LECTURA
 Según M. Coll y P. Griffin:
- Para el aprendizaje de la lectura hay que conseguir un
ambiente adecuado.
- Situar el texto en un contexto.
- Fomentar la lectura desde el ámbito familiar, escolar y social
cercano al niño.
- El aprendizaje implica un esfuerzo por parte del niño de
conocer las grafías, interpretarlas, entender su significado en el
proceso de enseñanza.

6. LA LECTURA EN EL ÁMBITO
ESCOLAR
 Según M. Coll y P. Griffin:
- Actualmente en el ámbito escolar la comunicación
fracasa en las aulas.
- Los niños no tienen mucha estima a la lectura, no
están muy motivados, en esto la familia tiene un
papel importante.
- Los maestros tienen que hacer de mediadores en los
textos para que los niños los comprendan.

7. LOS SOPORTES PARA LA
ESCRITURA
 Según G. Esnaola:
- Los soportes no influyen en el pensamiento, puesto
que este sirve para relacionarnos.
- Los soportes a lo largo de la historia han ido en
expansión y evolución.
- Hoy en día, los avances tecnológicos, nos facilitan la
escritura, podemos ser más rápidos, podemos ahorrar
espacio.

8. LOS SOPORTES
TECNOLÓGICOS EN LAS AULAS
 Según G. Esnaola:
- Desde las antiguas tablillas , papiros, pergaminos, con
la invención de la imprenta, el mundo de la escritura
ha ido evolucionando para mejor.
- En la actualidad, a los centros llegan tarde las nuevas
tecnologías, están dotados de pocos recursos
tecnológicos, pues el coste de este material es caro, de
poca duración y además los docentes van escasos de
preparación.

9. EL ÁMBITO FAMILIAR EN EL PROCESO
DE LA LECTOESCRITURA
 Según T. V Rasinski y Anthony D. Fredericks
 El papel de los padres en el proceso de la lecto escritura:
- Los padres deben de ayudar a sus hijos en la lectura, haciendo
que sus hijos lean y leyéndoles en voz alta.
- Los padres deben de proponerles actividades de lectura y
escritura.
- El ayudar a los hijos en este proceso de aprendizaje, dará lugar
a un acercamiento entre padres e hijos, fortaleciendo vínculos
y a una motivación que le facilitará el aprendizaje.

10. PRINCIPIOS DE PARTICIPACIÓN DE
LOS PADRES
 Según T. V Rasinski y Anthony D. Fredericks.
3. Dedicar a los hijos un tiempo fijo diario
4. Motivar y establecer unos objetivos
5. Proponer y realizar actividades de lecto-escritura.
6. Enfocar esta tarea hacia el interés del niño.
7. Mostrar hacia el niño, tolerancia y paciencia.
8. Dar apoyo y animar al niño.
9. Ser espontáneos con los niños en la enseñanza.
10. Mostrar conjuntamente con el niño responsabilidad en el proceso de
aprendizaje.
- La escuela debe de estar en relación con los padres por el bien del niño.

11. LA ORIGINALIDAD DE UNA
OBRA LITERARIA
 Según Jorge Luís Borges:
- Cada obra es única, por el contexto en que se escribe,
la época y por las características de su autor.
- El autor nos dice que quiere escribir “El quijote”,
pero no como Cervantes; aunque utilice vocabulario
más rico, con diversos tipos de textos o técnicas
nuevas, no será el quijote, sino otro quijote ”El de
Menard”.

12. CONCLUSIÓN
 Cada autor hace hincapié en un aspecto
diferente que influye en la lectoescritura y que
hay que conseguir ante todo que el hábito de la
lectura permanezca entre las personas ya que
promociona la educación y facilita la
convivencia en la sociedad.