APORTES
INTERDISCIPLINARIOS AL
CAMPO EDUCATIVO
Área de intervención:
1. Necesidades Educativas Especiales
2. Innovación Ed...
1. NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
CONCEPTUALIZACIÓN
 Una necesidad educativa especial es cuando una
deficiencia (física, sensorial, intelectual, emocional,...
PARADIGMAS Y MODELOS
MÉDICO
SOCIAL
POLÍTICO
PEDAGÓGIC
O
AUTORES O TEORÍAS
 Juan Luis Vives
 Pedro Ponce de León
 Valentín Haüx
PEDAGOGOS
 Rosseau
 Pestalozzi
 Fröebel
 Dew...
PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA
 Hanselman
 Asperger
 Moor
 Debesser
PSICÓLOGOS
 Binet y Simón
 Burt
 Gessell
 Piaget
 Decr...
MÉDICOS
 Pinel
 Guggenbul
 Esquirol
 María Montessori
 Strauss
 Kanner
SUJETOS O POBLACIÓN
Personas que presenten problemas de
aprendizaje con o sin discapacidad
Padres de familia con familia...
ESCENARIOS
Educación informal, formal y no formal
TEMAS EJE
 Educación Especial
 Educación Inclusiva
 Problemas y dificultades de aprendizaje
 Educación para la diversi...
CONCEPTUALIZACIÓN
Acción deliberada para la incorporación de
algo nuevo en la institución escolar, cuyo
resultado es un c...
SUJETOS O POBLACIÓN
 Todos los sujetos, desde la infancia hasta la senectud.
 Población que asiste a escuela regular.
 ...
CONTEXTO O ESCENARIOS
 Educación formal y no formal
ESCENARIOS
 SEP
 Instituciones educativas públicas y privadas
 IEA...
AUTORES O TEORÍAS
 Teorías conductistas: Burrus F. Skinner
 Teorías cognitivas
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 ...
 J. M. Escudero
 J. Morín
 J. Salinas
 Mattew B. Miles
 Pier Dalin
TEMAS EJE
 Aula Virtual
 Diseño de ambientes de aprendizaje
 Innovación de la Tecnología Educativa
 Teoría de la Instr...
FORMACIÓN PARA EL
TRABAJO
CONCEPTUALIZACIÓN
La SEP comenta sobre la formación para el trabajo:
 Los estudios de formación para el trabajo no son
co...
La Dirección General del Bachillerato la define como:
 “Esta formación proporciona al estudiante una
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SUJETOS O POBLACIÓN
 Población empleada, en situación de desempleo o
subempleo.
 Población adolescente, joven, adulta y ...
CONTEXTO O ESCENARIOS
ESCENARIOS
 Diversos centros de trabajo
 Educación no formal (CANACINTRA, CANACO,
SAGARPA, PRODESC...
CONTEXTOS
 Indígenas
 Urbano (comercio, artes y oficios)
 Rural. Actividades económicas: agrícolas, pesqueras,
ganaderí...
AUTORES O TEORÍAS
 Teoría del materialismo histórico
 Teoría del capital humano
 Teorías del aprendizaje constructivist...
AUTORES
 Martha Harnecker
 María Ibarrola
 Gloría Calvo
 Marcio Pochman
 Guillermo Labarca
 Graciela Messina
 Ernes...
TEMAS EJE
 Educación formal y no formal
 Capacitación
 Educación para adultos
 Aprendizaje y desarrollo de competencia...
TEMAS INTERRELACIONADOS
Con las otras áreas de intervención
Dentro del área:
 Innovación educativa
 Formación para el trabajo
 NEE
Con otras áreas:
 Grupos vulnerables
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  1. 1. APORTES INTERDISCIPLINARIOS AL CAMPO EDUCATIVO Área de intervención: 1. Necesidades Educativas Especiales 2. Innovación Educativa 3. Formación para el trabajo MTRA. ALICIA ADELA BAUTISTA ESTRADA Titular
  2. 2. 1. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
  3. 3. CONCEPTUALIZACIÓN  Una necesidad educativa especial es cuando una deficiencia (física, sensorial, intelectual, emocional, social o cualquier combinación de estas) afecta al aprendizaje hasta tal punto que son necesarios algunos o todos los accesos especiales al currículo especial o modificado, o a unas condiciones de aprendizaje especialmente adaptadas para que el alumno sea educado adecuada y eficazmente. La necesidad puede presentarse en cualquier punto en el continuo que va desde la leve hasta la aguda; puede ser permanente o una fase temporal en el desarrollo del alumno (Brennan, 1988:34 en Ortiz, s.f.:16)
  4. 4. PARADIGMAS Y MODELOS MÉDICO SOCIAL POLÍTICO PEDAGÓGIC O
  5. 5. AUTORES O TEORÍAS  Juan Luis Vives  Pedro Ponce de León  Valentín Haüx PEDAGOGOS  Rosseau  Pestalozzi  Fröebel  Dewey  Francisco Pereira  María Soriano
  6. 6. PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA  Hanselman  Asperger  Moor  Debesser PSICÓLOGOS  Binet y Simón  Burt  Gessell  Piaget  Decroly
  7. 7. MÉDICOS  Pinel  Guggenbul  Esquirol  María Montessori  Strauss  Kanner
  8. 8. SUJETOS O POBLACIÓN Personas que presenten problemas de aprendizaje con o sin discapacidad Padres de familia con familiar con NEE Docentes Población en general
  9. 9. ESCENARIOS Educación informal, formal y no formal
  10. 10. TEMAS EJE  Educación Especial  Educación Inclusiva  Problemas y dificultades de aprendizaje  Educación para la diversidad  Adaptaciones curriculares  Capacitación Docente  Orientación y Asesoría a padres de familia  Evaluación, diagnóstico e intervención educativa
  11. 11. CONCEPTUALIZACIÓN Acción deliberada para la incorporación de algo nuevo en la institución escolar, cuyo resultado es un cambio eficiente en sus estructuras u operaciones, que mejora los efectos en orden al logro de los objetivos educativos. (Rivas, s.f.)
  12. 12. SUJETOS O POBLACIÓN  Todos los sujetos, desde la infancia hasta la senectud.  Población que asiste a escuela regular.  Áreas urbanas y rurales.  Población que trabaja.  Población con NEE
  13. 13. CONTEXTO O ESCENARIOS  Educación formal y no formal ESCENARIOS  SEP  Instituciones educativas públicas y privadas  IEA  Instituciones de educación técnica  Empresas privadas o públicas
  14. 14. AUTORES O TEORÍAS  Teorías conductistas: Burrus F. Skinner  Teorías cognitivas  Teorías de la inteligencia emocional  Neurociencias AUTORES DE LA CORRIENTE:  M. Fullan  S. Stiegelbauer  Angulo
  15. 15.  J. M. Escudero  J. Morín  J. Salinas  Mattew B. Miles  Pier Dalin
  16. 16. TEMAS EJE  Aula Virtual  Diseño de ambientes de aprendizaje  Innovación de la Tecnología Educativa  Teoría de la Instrucción  Educación a distancia  Evaluación del aprendizaje virtual  Diseño curricular en ambientes virtuales  Estrategias de motivación para el aprendizaje autorregulado
  17. 17. FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
  18. 18. CONCEPTUALIZACIÓN La SEP comenta sobre la formación para el trabajo:  Los estudios de formación para el trabajo no son considerados como un nivel educativo, sin embargo, también son parte de la estructura del Sistema Educativo Nacional, como un servicio educativo consistente en, procurar la adquisición de conocimientos, habilidades o destrezas, que permitan a quien la recibe desarrollar una actividad productiva demandada en el mercado, mediante alguna ocupación o algún oficio calificados. (Art.45 de la LGE).
  19. 19. La Dirección General del Bachillerato la define como:  “Esta formación proporciona al estudiante una comprensión del carácter dinámico de la vida productiva para reconocer el valor que encierra esta esfera del quehacer humano y comprender las transformaciones actuales en el ámbito laboral”
  20. 20. SUJETOS O POBLACIÓN  Población empleada, en situación de desempleo o subempleo.  Población adolescente, joven, adulta y con NEE  Grupos vulnerables: mujeres, personas en situación de pobreza y de la tercera edad.
  21. 21. CONTEXTO O ESCENARIOS ESCENARIOS  Diversos centros de trabajo  Educación no formal (CANACINTRA, CANACO, SAGARPA, PRODESCA, entre otros)  Educación formal (universidades, bachilleratos, centros de capacitación CECATI)  IMSS, DIF, ISSSTE, CFE, TELMEX
  22. 22. CONTEXTOS  Indígenas  Urbano (comercio, artes y oficios)  Rural. Actividades económicas: agrícolas, pesqueras, ganadería, etc.
  23. 23. AUTORES O TEORÍAS  Teoría del materialismo histórico  Teoría del capital humano  Teorías del aprendizaje constructivistas y cognocitivistas  Educación basada en competencias
  24. 24. AUTORES  Martha Harnecker  María Ibarrola  Gloría Calvo  Marcio Pochman  Guillermo Labarca  Graciela Messina  Ernesto Abdala  T. Shultz
  25. 25. TEMAS EJE  Educación formal y no formal  Capacitación  Educación para adultos  Aprendizaje y desarrollo de competencias  Inclusión social  Cultura del trabajo  Innovación educativa  Política Laboral
  26. 26. TEMAS INTERRELACIONADOS Con las otras áreas de intervención
  27. 27. Dentro del área:  Innovación educativa  Formación para el trabajo  NEE Con otras áreas:  Grupos vulnerables  Ciudadanía  Derechos Humanos  Multiculturalidad  Política Educativa

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