tratar de nter a las personas para llevar una mejor con

1. MOTIVACION Y EMOCION
EN LA PSICOLOGIA

2. CARATULA
INTEGRANTES:
 ALMEIDA
 MENDOZA
 MONTALVAN
 RIVERA

3. PRESENTACION
OBJETIVOS
 Ofrecer una actualizada información sobre los
conceptos de motivación y emoción, sobre su
función en la regulación de la acción, así como
sobre los modelos teóricos más relevantes en
ambas áreas de investigación.
 Presentar la función desempeñada por la
motivación y por la emoción en diversos ámbitos de
la Psicología Aplicada.

4. METODOLOGÍA DOCENTE
 Clases teóricas: en ellas se desarrollarán los
temas del programa a través de exposiciones
orales, fundamentalmente.
 Clases prácticas: se realizarán en el aula,
seminario o laboratorio, trabajando en
pequeños grupos y con ayuda de aparatos y
medios audiovisuales.

5. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
 A efectos de evaluación, la asignatura se
considera, así mismo, integrada por teoría y
prácticas.
 Teoría: la calificación se obtendrá de la
realización del examen o exámenes
correspondientes.
 Prácticas: se ha de obtener la calificación de
apto en las actividades programadas.
 Es requisito indispensable para aprobar la
asignatura tener APTO en las prácticas.

6. PROGRAMA

7. PSICOLOGIA DE LA MOTIVACION
I. Aspectos introductorios y generales
 Tema 1. La motivación como una variable hipotética.
• Motivación y niveles de actividad.
• Motivación y mecanismos de regulación de la acción.
• Conceptos motivacionales en psicología científica:
impulso, incentivo, activación, refuerzo, expectancia-
valencia.
Clasificación de los motivos.
• Criterios empleados en la definición de los motivos.

8.  Tema 2. Bases neurofisiológicas de la
motivación: control neural del comportamiento
motivado.
• El impulso de sed, la conducta de beber y la
regulación del balance hídrico.
• El impulso de hambre, la conducta de comer y la
regulación del balance energético.
• El impulso a descansar y a dormir.
• Evitación del dolor.
• Comportamiento sexual.
• Comportamiento agresivo.

9.  Tema 3. Técnicas de investigación y de medida
de la motivación.
• Niveles de análisis y tradiciones en el estudio de la
motivación.
• Técnicas basadas en auto informes.
• Técnicas basadas en respuestas fisiológicas.
• Técnicas basadas en la conducta manifiesta.

10. II. Modelos y teorías en el estudio de la
motivación
 Tema 4. El modelo homeostático en la
explicación de la conducta.
• Conceptos y fundamentos.
• Freud y la motivación inconsciente.
• Hull y el efecto re forzante de la reducción del
impulso.
• Críticas al modelo homeostático: la teoría hedonista
de Young. La teoría del crecimiento de Maslow.

11.  Tema 5. Teorías de la activación.
• Conceptos y fundamentos.
• El motivo de búsqueda de estimulación: la de privación
de información como un impulso y la información como
un incentivo.
• Técnicas de medida.
• Tipos de activación.
 Tema 6. Modelos cognitivos en psicología de la
motivación.
• Enfoque cognitivo versus enfoque mecanicista en la
explicación de la conducta.
• Las teorías cognitivas en motivación como alternativa a
las teorías centradas en el paradigma E-R.
• Motivación y cognición: interdependencia e incidencia en
la acción.

12.  Tema 7. Modelos cognitivos: I. Motivación
intrínseca.
• Motivación intrínseca versus motivación extrínseca:
conceptos y fundamentos.
• Efecto de las recompensas extrínsecas en la
motivación intrínseca.
• Disonancia cognitiva y motivación intrínseca.
 Tema 8. Modelos cognitivos: II. El motivo de
logro.
• Antecedentes, conceptos y fundamentos.
• La aportación de Atkinson.
• Técnicas de medida del motivo de logro.

13.  Tema 9. Modelos cognitivos: III. Los procesos
de atribución y la motivación.
• Conceptos y fundamentos: Heider y la “teoría
ingenua de la conducta”. Rotter y el “locus of
control”.
• Antecedentes causales y consecuencias
atribucionales.
• Teoría atribucional del motivo de logro.

14. III. La motivación en el ámbito aplicado
 Tema 10. La motivación en la enseñanza.
• Conceptos y fundamentos.
• Motivación intrínseca y adquisición de conocimientos.
• Motivación de logro y rendimiento académico.
• La atribución de las causas del éxito y del fracaso escolar y
el rendimiento académico.
 Tema 11. Motivación y comportamiento del consumidor.
• Motivación y proceso AIDA (Atención, Interés, Deseo,
Acción).
• Necesidades, motivos y acción de compra y/o consumo.
• Intención, persuasión y comportamiento del consumidor.

15. PSICOLOCIA DE LA EMOCION
I. Aspectos introductorios y generales
 Tema 12. Los procesos afectivos: emoción y
estado de ánimo.
• Diferencias entre los procesos afectivos.
• Componentes de la emoción: experiencia
emocional, activación neuro-endocrina y expresión
emocional.
• Emoción y niveles de actividad.
• La emoción ¿organiza o desorganiza la acción?.

16.  Tema 13. Bases neurofisiológicas de la
emoción.
• Estructuras centrales y emoción.
• Índices fisiológicos de la reacción emocional:
sistema nervioso autónomo y emoción.
• Función del sistema endocrino en la reacción
emocional.
 Tema 14. Técnicas de investigación y de medida
de la emoción.
• El auto reporte de la emoción.
• Registros fisiológicos de la emoción.
• Evaluación del comportamiento emocional.

17.  II. Modelos y teorías en el estudio de la emoción
 Tema 15. Enfoque evolutivo.
 • Darwin y la funcionalidad de la expresión emocional.
 • Expresión facial de las emociones: Izard y Ekman.
 Tema 16. Enfoques psicofisiológico y neurológico.
 • Teoría periférica de la emoción: aportaciones de
Jemes y de Lange.
 • Teoría central de la emoción: aportaciones de Cannon
y de Bard.
 Tema 17. Enfoques dinámico y conductual.
 • La emoción como estado complejo e inconsciente:
Freud.
 • La emoción como patrón de respuestas no aprendido:
Watson.

18.  Tema 18. Enfoque cognitivo.
• Evaluación, experiencia emocional y respuesta de
afrontamiento: Lazarus.
• Estados de ánimo y procesos cognitivos: Bower.
• Atribución y emoción: Weiner.

19. III. La emoción en el ámbito aplicado
 Tema 19. Incidencia de la ansiedad en el ámbito
escolar.
• La ansiedad como un complejo estado emocional.
• Niveles de ansiedad y rendimiento académico.
• Componentes fisiológicos y cognitivos de la ansiedad. Su
incidencia en el rendimiento escolar.
 Tema 20. Ansiedad, estrés y alteraciones
psicosomáticas.
• Activación fisiológica ante la ansiedad y el estrés: Cannon y
la reacción de emergencia. Selye y el Síndrome General de
Adaptación.
• Repercusiones de la emoción sobre el comportamiento.
• Emoción y psiconeuroinmunología