Inducción del diplomado EDUMED.Estado Lara

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÓN MÉDICA CUBANA
ÁREA PARA LA DOCENCIA. ESTADO LARA
DIPLOMADO EDUCACIÓN MÉDICA
EDUMED
CURSO 2011 - 2012

2. CLAUSTRO DE PROFESORES
•DrC Arturo Puga García: Coordinador
•Lic. Bernardo Jurado Mancebo
•Dra. Belkis Savigne Calzado
•Dr Aloysio Miranda Moles
•Lic. Mayra Madiedo Albolatrachs
•Dra Tania del Río Boullon
•Dra. Leirys Leye del Toro

3. Duración. (En horas lectivas: 136. Totales: 420)
Programa docente: Nacional
Tiempo de duración. 420
Modalidad: Diplomado. Tiempo parcial, sábados cada
15 días
Sedes: Coordinación Docente Estado Lara
ASIC Agua Viva (ASIC de Palavecino y Sarare)

4. EL DIPLOMADO EN EDUCACIÓN MÉDICA
Está dirigido a los docentes noveles que desempeñan sus
labores en distintas instituciones de salud (ASIC).
Contribuye a la formación y perfeccionamiento de la
competencia y el desempeño profesoral de estos docentes.
Propicia el desarrollo de las capacidades creativas para
afrontar los análisis y soluciones de problemas didácticos y
educativos que se pueden presentar durante su labor
docente

5. OBJETIVOS
1. Dirigir el proceso enseñanza aprendizaje (PEA), en la
formación de los recursos humanos en Salud, con un
enfoque integral y sistémico.
2. Diseñar los medios de enseñanza-aprendizaje, el software
educacional y recursos reales y simulados del
aprendizaje, considerando las diferentes formas de
organización docente,
3. Dirigir los procesos formativos propios del desarrollo
posgradual de los recursos humanos en salud, con un
enfoque sistémico e integrador.
4. Diseñar instrumentos evaluativos, considerando las
diferentes formas de organización docente

6. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIO
MÓDULOS CRÉDITOS HORAS SEMANAS
I Proceso Enseñanza Aprendizaje 8 120 4
II Recursos del Aprendizaje 4 60 4
III Evaluación del aprendizaje 4 60 4
IV Educación de Posgrado 4 60 4
Trabajo de Terminación del Diplomado: 4 120 4
Desarrollo, presentación y defensa del
Trabajo de Terminación del Diplomado
TOTAL 24 420 20

7. ESTRATEGIA DOCENTE
El proceso docente tendrá un enfoque activo, a través de formas de
enseñanza propias de la educación a distancia. Tiene un gran
componente de autopreparación y trabajo independiente.
El Diplomado concluye con la elaboración de un trabajo científico final
presentación y defensa ante tribunal del TTD.
Al culminar el tercer módulo el cursante presentará para su
aprobación el anteproyecto del trabajo de terminación del Diplomado
(TTD), el que será aprobado en el transcurso del cuarto módulo.
El Diplomado concluye con la elaboración de un trabajo científico final
presentación y defensa ante tribunal del TTD.

8. La certificación de módulo terminado estará avalado por un trabajo final escrito
y por un 90% de asistencia a cada uno de ellos
El Trabajo Final del Diplomado consiste en la elaboración de una
monografía de tres cuartillas.
TEMAS QUE PUEDEN SER TRATADOS:
Los objetivos
Tarea docente
Proceso Enseñanza Aprendizaje
Evaluación
Los métodos de enseñanza
Tecnología de Información Científica
Medios de Enseñanza
Formación de Postgrado
Comunicación Pedagógica

9. Módulo I. Proceso Enseñanza
Aprendizaje
Dra. Tania del Rio Boullon Horas por FOD
Coordinadora
T
Docentes Tema CO Discus. C. Prác. ETI Total Hr Fecha
Grupal
Dra Tania Del 2 4 2 12 20 8 - 9 - 12
Río Bases del
Diseño
Curricular
Dra. Leyris 2 4 2 12 20 29 - 9 -12
Leye
Proc. Enseña.
DrC. Arturo Aprendizaje 2 10 2 26 40 29- 9- 12
Puga García
FOD 2 4 - 10 16 30 -9- 12
Mét. de Ense. 2 2 - 16 20 30 -9- 12

10. Módulo II. Recursos del Aprendizaje
Dra. Belkis Savigne Calzado
Coordinador Horas por FOD
Discusión Clase. Total
Docente Tema CO Grupal Práctica ETI Hr Fecha
Lic. Bernardo
Jurado La comunicación
2 6 - 12 20 13–10 - 12
pedagógica
Recursos del
Dra Belkis aprendizaje. Uso
Savigne de las TIC
Dr Aloysio 3 3 - 10 16 27-10-12
Miranda

11. Módulo III. Evaluación del
Aprendizaje
DrC Arturo Puga García Horas por FOD
Coordinador
Docente Tema CO Discusión Clase ETI Total Fecha
Grupal Práctica Hr
DrC Arturo
Puga García La eval. del
aprendizaje.
2 3 - 15 20 27-10-12
Competencia y
Desem. Prof.
Planeamiento
Lic. Mayra Instrumento
Madiedo A. Evaluativo 2 - 2 6 10 27-10-12
Ex. Teóricos. Ex
Dra Belkis Clínicos 2 - 2 6 10 10-11-12
Savigne

12. Módulo IV. Educación de PG
Lic. Bernardo Jurado Mancebo
Coordinador Horas por FOD
Discu. Clase. Total
Docente Tema CO Grupal Práctica ETI Hr Fecha
Lic.Bernardo
Jurado La educ. PG.
Tendencias 2 2 - 6 10 10-11-12
actuales
Dr Aloysio Identificación
Miranda Necesidades
Aprendizaje 2 3 3 12 20 24-11-12
Dra. Belkis Desarrollo
Savigne Profesional.
Educación
permanente 2 2 - 8 12 24-11-12

13. INTRODUCCIÓN. MÓDULO I
PROCESO ENSEÑANZA
APRENDIZAJE

14. ENFOQUE HOLÍSTICO EN EL PROCESO DE
FORMACIÓN DEL MIC
IDENTIDAD
SOCIO-CULTURAL
DIMENSIÓN FORMATIVA
HABILIDADES
CONOCIMIENTO
ASISTENCIALES
DIMENSIÓN CIENTÍFICA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
DISEÑO CURRICULAR

15. RESPONSABILIDAD SOCIAL EN EL PNFMIC
• EXCELENCIA ACADÉMICA Y REVOLUCIONARIA
• PERTINENCIA INTEGRAL
• PLENO ACCESO, PERMANENCIA Y EGRESO
•EJEMPLARIDAD EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

16. NUEVOS PARADIGMAS EDUCACIONALES
EDUCACIÓN PERMANENTE A LO LARGO DE LA VIDA
•Aprender a conocer: aprender a enseñar
aprende a aprender
•Aprender a hacer: habilidades
práxis transformadora
•Aprender a ser: personalidad profesional
personalidad ciudadana
•Aprender a emprender: independencia
creatividad
•Aprender a convivir: aceptación del otro
solidaridad

17. SOCIEDAD
NECESIDADES SOCIALES
ENCARGO SOCIAL
CIENCIA EDUCACIÓN
PROCESO
ENSEÑANZA INSTRUCCIÓN
APRENDIZAJE

18. DESARROLLO DEL MÉDICO
INTEGRAL COMUNITARIO
ESTUDIANTE
PNFMIC RASGOS
PERSONOLÓGICOS
DEL ESTUDIANTE
CULTURA INTEGRAL
SOCIALIZACIÓN
ACTIVIDAD
SOCIAL
COMUNITARIA

19. ENCARGO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD
CIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD
•PENSAMIENTO CIENTÍFICO. •MODELO PEDAGÓGICO PARA •PROBLEMA CIENTÍFICO
LA FORMACION DEL DETERMINADO EN EL
•FILOSOFÍA DE LA CIENCIA.
PROFESIONAL EN EL PNFMIC CONTEXTO:
•INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
POLÍTICO, ECONÓMICO, SOCIAL,
•DESARROLLO DE LAS TEORIAS IDEOLÓGICO JURÍDICO.
CULTURAL
IMPACTO SOCIAL

20. RELACIÓN UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD
CONOCIMIENTO UNIVERSIDAD
SABER
SOCIEDAD
HABILIDADES
SABER HACER ACTITUDES VALORES
COMPETENCIA
SABER SER PROFESIONAL

21. COMPETENCIA EN EL PROCESO DEL PNFMIC
U
N
RESOLVER CON EFICIENCIA
INTERRELACIÓN CLÍNICA , EPIDEMIOLOGIA Y SOCIAL I
PARA ENFRENTAR LOS PROBLEMAS. PRÁCTICA COMPETENTE.
ENFRENTAR Y RESOLVER CORRECTAMENTE LOS PROBLEMAS
DE SALUD, EN EL ADULTO, EL NIÑO, LA MUJER, LA FAMILIA
V
Y LA COMUNIDAD
D
E
E D A R
DOMINAR LOS PROBLEMAS R I A D
INTEGRACIÓN DEL MODO DE ACTUACIÓN , CON EL N
I
A D S
EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO. MANEJO INTEGRAL DELL PROBLEMAI E
S P
C I N
EN EL INDIVIDUO, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD A
S
R I
I
D I I P L
GENERALIZACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN
O N S S C D
R A D I A
C R
T
N S HACERLO BIEN
E A
I IN
T
T R APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
EMPLEO DE LA INFORMACIÓN ANTE SITUACIONES
D
E CLINICAS SOCIALES EN EL ADULTO, LA MUJER Y EL NIÑO.
D SABEN
A CONOCIMIENTOS. HABILIDADES ESENCIALES.
ACTITUDES. MOTIVACIONES Y ATRIBUTOS
D PERSONALES
(PRERREQUISITOS)