planificacion de materia instalaciones y aplicacion de la energia-5°

1. Dirección Provincial de Educación Técnico Profesional
Dirección de Educación Técnica
ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA N° 03 “Ntra. Sra. De la Merced”
DE TRES DE FEBRERO
PLANIFICACIÓN ANUAL
Materia: INSTALACIONES Y APLICACIÓN DE LA ENERGIA
Curso/s: …5°…. Año ……… División/es
Profesor/es:GALLO,Alejandro-SOUTO,Jorge Año lectivo:2012

2. CONTENIDOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACION
TIEMPO
Instalaciones Neumáticas:
Perdidas de cargas. Resistencia
por rozamiento.Dimensionamiento
de cañerías .Filtraciones.
Bombashidráulicas.Consumidores.
Medición y control. Acumuladores.
Tanques. Transmisión de la
energía hidráulica. Simbología.
Tipos de circuitos. Criterios de
dimensionamientos de línea de
Alimentación. Distribución media y
baja presión. Instalaciones electro-
Neumáticas.
Instalaciones Hidráulicas:
Dimensionamiento y selección de
componentes para líneas de
distribución de aire comprimido en
industrias. Cañerías y tuberías.
Nomenclaturas. Cañerías de
refrigerantes y fluidos intermedios.
Cañerías de agua de servicio y de
Agua de enfriamiento de conden-
Sadores en instalaciones de
refrigeración y aire acondicionado.
Instalaciones electrohidráulicas.
Conocimientos de las
Propiedades neumáticas
e hidráulicas.
Conocimiento del
funcionamiento de
bombas.
Conocer los criterios de
dimensionamiento de
cañerías.
Analizar y desarrollar
Circuitos de instalaciones
electro- neumáticas.
Analizar y desarrollar
circuitos de instalaciones
Electro-hidráulicas.
Pizarrón.
Computadoras.
Retroproyector.
Proyector.
Filmotecas.
Películas DVD.
Bibliografías.
Fichas técnicas.
Profundizar sus
conocimientos
Sobre los distintos
conceptos de maquinas
eléctricas. neumáticas e
Hidráulicas.
Proporcionar los
elementos
De análisis necesarios
para poder comprender los
factores que condicionan
la praxis de la materia.
Conceptos, herramientas y
técnicas de aplicación en
software y PLC.
Aplicación de los
Conceptos teóricos
expuestos
Clases expositivas.
Participación de los
alumnos que permita el
análisis y debate
temáticos.
para la misma La evaluación
es continua se tendrá en
cuenta:
Aplicación del razonamiento
Y de las capacidades
necesarias para resolver
situaciones problemáticas.
Evaluación escrita.
Trabajos prácticos
individuales y/o grupales.
Manifestación de
capacidades que le permitan
expresarse correctamente
utilizando el
Vocabulario especifico en
Forma oral y /o escrita.
Presentación de carpeta
ordenada, completa y prolija.
Presentación de trabajos en
tiempo y forma.
Actitud frente al docente y
sus pares.
1
4
4
M
O
D
U
L
O
S

3. INSTRUCTIVO PARA EL COMPLETAMIENTO
Imprimir en una sola hoja, anverso y reverso.
En caso de acuerdo de docentes podrá hacerse una por materia y por cursos paralelos.
Para los cursos de 1º a 4º año, las expectativas de logro son las indicadas en el Diseño Curricular.
CONTENIDOS: Son los prescriptos por el Diseño Curricular.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Se deben corresponder con los contenidos y con las expectativas de logro.
RECURSOS: Consignar el equipamiento, instrumental, herramientas, videos, películas y cualquier otro elemento de apoyo didáctico para el desarrollo de las actividades.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Las que realiza el alumno. Estarán vinculadas a los contenidos y a los recursos.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN – INSTRUMENTOS: Indicar todas las formas de comprobación de los aprendizajes que se realicen.
TIEMPOS: Estimación de la cantidad de módulos que insumirá el desarrollo de cada una de las unidades de contenidos.
En los Libros de Registro de Temas de Clase se deberán consignar los contenidos, recursos y actividades en correspondencia con la Planificación