ensayo gru´pal la DESERCION ESCOLAR

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Red Investigación Y Tecnología De La Ciencia
Barbacoas Edo Aragua
SECCIÓN: “B”
LA DESERCIÓN ESCOLAR EN
VENEZUELA
(ENSAYO)
Profesora: Integrantes:
Dra. Matilde Janet Sayers Garcia Lisbeth CI: 17603300
Gerdez Ana CI: 12477499
Gómez Carmen CI: 15082997
Orozco Amarilys CI: 15712804
Rodríguez Merlis CI: 19759875
BARBACOAS, AGOSTO 2014.

2. INTRODUCCIÓN
La deserción escolar es una problemática frecuente que se da en
todas las escuelas, es importante tener en cuenta que la capacidad y
rendimiento del alumno no vienen determinados por su nivel intelectual sino
también de otras circunstancias como el medio cultural, la salud, la
personalidad y lo económico. Los padres deben favorecer el desarrollo y la
motivación de sus hijos, ya que son para sus hijos el principal modelo y
objeto de identificación. El fracaso escolar no es sólo un fracaso de los
alumnos sino que puede abarcar a padres profesores e incluso alcanzar
extremos tan fundamentales como el suicidio. Es de vital importancia que los
padres cooperen en la educación de sus hijos desde pequeños, pues es la
manera más eficaz de evitar futuros fracasos. El fracaso en la escuela no
implicaba el fracaso en el trabajo y en la vida.
Actualmente el éxito en la vida depende en gran parte de la
superación escolar, las carreras universitarias son condición para ocupar los
puestos más gratificados económicamente y de mayor prestigio social. Es
importante tomar en cuenta todos los aspectos que afectan el desarrollo
estudiantil de los alumnos y los maestros deben saber identificar qué
aspectos exteriores afectan en el desempeño del alumno para que el
maestro pueda ayudar a éstos a tener el mejor trabajo, afianzando sus
conocimientos o tomando un nuevo camino más acorde con sus
posibilidades reales es por eso que no existe un límite que marque con
claridad los fracasos y los éxitos.
En este sentido, se refiere a que el joven abandona la escuela porque
no cuenta con los recursos necesarios para satisfacer sus necesidades
educativas. Algunos alumnos abandonan sus estudios sin razón alguna,

3. simplemente un día del año escolar dejan de asistir a la escuela sin previo
aviso argumentando que el motivo de salir de la escuela se debe a
problemas económico familiares. La escuela durante muchos años se ha
apreciado como el medio que contribuye al progreso nacional y a la
moderación de los patrones de conducta de la sociedad.
Entre las posibles causas se encuentran: el nivel socioeconómico del
alumno, la estructura organizacional y pedagógica de las escuelas, la política
educativa, la relación de la escuela con la cultura juvenil, la necesidad del
joven de optar entre estudiar o trabajar y además, cuestiones curriculares.
De igual manera, los objetivos son: Conocer las causas que provocan
la deserción escolar. Dar a conocer a los alumnos que el abandono de la
escuela puede provocar altos índices de riesgo, ya sea en la familia, en lo
laboral, en la sociedad y sobre todo en la estabilidad. Alentar al alumno a que
no abandone la escuela, pues es labor del educando convencer de que el
conocimiento es una herramienta útil que le servirá en cualquier etapa de su
vida. Promover la educación, ya que es generadora de talentos que pueden
ser útiles a la sociedad y es el camino al éxito. Impulsar al alumnado a
que concluyan su educación.

4. LA DESERCIÓN ESCOLAR:
Para comenzar, es preciso plantear algunas definiciones de deserción
dadas por diferentes autores: La palabra deserción se deriva del vocablo
desertar que a su vez etimológicamente, viene del latín “Desertare”, que
significa abandonar. Rodríguez (1974), referido por Vélez y López (2004 ),
explica que él encontró cuatro tipos de deserción estudiantil: deserción o
mortalidad estudiantil absoluta, la que corresponde a retiros del estudiante
por motivos académicos o de otra índole; deserción o mortalidad estudiantil
relativa, referida a la proporción entre los estudiantes que se retiran y el total
de matriculados; la deserción académica absoluta, que sería el número de
estudiantes que no aprueban el semestre académico siguiente en el cual
están matriculados, porque se retiraron de la universidad o perdieron cursos
y no alcanzaron a acumular el total de créditos requeridos para avanzar al
siguiente semestre, y por último la deserción académica relativa, que viene a
ser la relación entre el número de estudiantes que no pasan al semestre
académico siguiente, respecto del total de matriculados en los semestre
académico por todas las implicaciones sociales que tiene; es un problema
preocupante del cual existen numerosos estudios y mucha información
estadística al respecto, que ponen al descubierto las causas que la provocan;
además de ser el origen de diversos problemas que con el tiempo afectan a
la sociedad.
No obstante con todo el conocimiento que se tiene sobre el tema, no
se ha podido anular debido a que una de las principales situaciones que la
originan es la pobreza que existe en nuestro país. Por eso resulta importante

5. conocer el tema, ya que de manera constante y por diversos motivos, cientos
de alumnos de todos los niveles educativos abandonan las aulas de clase
para dedicarse a otra actividad, dejando de lado lo más importante que
tienen a su alcance, como lo es su educación.
Este fenómeno tiene su aparición debido a que la educación se fue
generalizando y la escolaridad se hizo obligatoria, como una forma de
democratización en la misma; parece ser que cuando se implementaron
estas situaciones no pensaron las consecuencias que traería en el sistema,
ya que en estos tiempos se espera que los alumnos obtengan muchos
conocimientos, asociado a la progresiva expansión del desarrollo científico y
tecnológico, dando como resultado que estas problemáticas se acentúan
más, debido a que muchas veces la familia no tienen las condiciones
económicas necesarias para que sus hijos tengan un acceso a materiales
didácticos para adquirir un aprendizaje más significativo.
Aunque las principales causas que originan la deserción escolar
dependen del ámbito familiar y social, existen otras que dependen del ámbito
educativo y en las cuales el educador puede colaborar aportando su
conocimiento, experiencia y dedicación, para contribuir desde su
responsabilidad en la atención de este problema. La deserción escolar es la
ausencia de ofertas (escuelas) o de igual manera la lejanía, pues esta incide
con fuerza entre los niños que habitan en lugares de difícil acceso, y que no
existen buenas vías de comunicación, principalmente en las zonas rurales e
indígenas

6. Asimismo, la deserción escolar con el paso del tiempo, conduce a
otros problemas más complejos que de manera directa influyen en el
desarrollo y progreso de la sociedad; porque, todas las personas que
desertan de las escuelas, por su escasa preparación académica
desempeñan actividades poco remuneradas que afectan su nivel de vida; o
bien, pasan a formar parte del sector informal de la economía, del creciente
desempleo y en los casos más extremos se incorporan por desgracia, a la
delincuencia. Las causas por las que se abandona el colegio pueden ser
diversas ,tradicionalmente los chicos pertenecientes a las clases
socioeconómicas más humildes de la sociedad han tenido dificultades con el
rendimiento escolar y han registrado índices de fracasos mucho mayor que
de los niños que no son víctimas del azote de la pobreza.
Sin embargo, este hecho fue explicado a lo largo del tiempo de
diferentes maneras, generándose paradigmas enfrentados. Desde un primer
momento, no le cabe a la escuela ni rol, ni responsabilidad, en esta dirección,
los aportes de las ciencias humanas y ciertos cambios ideológicos decisivos,
lograron mostrar la falsedad de este tipo de explicaciones y llevaron a invertir
el vínculo de la causalidad, promoviendo un cambio importante de concebir
este problema. Como por ejemplo unas de las principales causas de la
deserción escolar:
Drogas
Falta de interés de los padres
Falta de interés en estudiar
Falta de recursos económicos
Embarazo juvenil y la paternidad.

7. Entre otras.
De igual manera, lo importante de analizar las causas del fracaso
escolar no se debe al niño, sino a que se debe, tener en cuenta que la
capacidad y rendimiento del alumno no vienen determinadas por su nivel
intelectual sino también de otras circunstancias como el medio cultural,
la salud, la personalidad. De hecho, las calificaciones son una manera de
evaluar fundamentalmente administrativa y para nada tienen en cuenta
algunos de los objetivos más importantes de la educación, entre sus
ventajas: operatividad, predictibilidad, impacto personal y social que poseen.
Por otra parte, no todo el que repite, abandona o no obtiene la
titulación prevista es ya un fracasado, por el contrario puede ser la forma de
evitarlo, afianzando sus conocimientos o tomando un nuevo camino más
acorde con sus posibilidades reales. Es pues que no existe un límite que
marque con claridad los fracasos y los éxitos. Todos estos factores junto con
el desempleo y la falta de motivación conllevan que se vea el estudio como
algo de oscuro porvenir y de dudosa utilidad. La verdadera y profunda causa
del fracaso escolar sería la existencia de una escuela que tiene como
finalidad mantener la situación privilegiada de la clase dominante.
Aunque, el impacto de la repitencia en la familia es una situación
compleja que se asume, se niega, se oculta, se minimiza, de acuerdo a
múltiples variables culturales, en las que opera el grado de instrucción de los
padres y la valoración que atribuyen a la educación de sus hijos, las
posibilidades económicas de hacer frente al mismo año "nuevamente",
la conciencia sobre el derecho a reclamar una educación de mayor calidad

8. para sus hijos. La falta de afecto en el núcleo familiar es un factor
desencadenante en más de un 50 % de los casos del fracaso escolar. La
primera escuela y el pilar básico en la educación de un niño es su familia,
todo lo que el niño viva, vea, oiga, etc. va a condicionar su vida y le va a
tomar como persona. Los niños son como esponjas y todo lo que ven les
llama la atención y más en el caso de sus padres, que son como ejemplos a
seguir.
Por eso es muy común que ante acontecimientos familiares tan
desagradables como un divorcio o la desaparición de alguno de los cabeza
de familia, el niño vea desintegrado su ambiente y empiece a sentirse
desprotegido, abandonándose. Pero en ocasiones las causas de este
abandono que desencadena el fracaso no son sólo por problemas familiares,
sino por una mala o inadecuada calidad de la enseñanza, falta de medios,
otro factor incidente en la problemáticas, según Cintia Rajschmir, el accionar
del docente el cual puede agravar o mejorar la situación de los alumnos,
aparece así la diferencia entre los factores exógenos y endógenos.
Cuando hablamos de factores exógenos, nos referimos a aquellos que
en gran medida no dependen de nosotros, en la educación formal contra
el éxito posible. Y los factores endógenos, son los factores internos, como la
escuela que puede agravar la situación del niño o mejorarla, aun cuando la
realidad económica es un factor más de la deserción, que en algunos casos
está centrada en la necesidad de que el hijo suplante al padre desempleado,
en el sustento del hogar.
Según palabras de Puiggros (Investigadora educativa y Asesora del

9. programa de Recuperación de Desertores Municipal), la Ley de Educación
General Básica ahondara la brecha entre las familias que
tienen recursos para hacer frente a los gastos de la formación de sus hijos y
las que no. "Propician que sea mayor la cantidad de desertores, que los hijos
de los desocupados no sean recogidos institucionalmente y se sigan
cayendo del sistema educativo. Los problemas educativos de los niños
marginados constituye un grave problema social, porque perpetua el circulo
de la pobreza y marginación, y un problema político puesto que
la democracia se base en la distribución equitativa de beneficios básicos
como la educación y la salud y su consolidación se deteriora
en sociedades con altos niveles de exclusión y marginalidad.

10. CONCLUSIONES
El presente ensayo tiene como finalidad el análisis y la reflexión
acerca de la deserción escolar como una problemática que aqueja a la
educación en nuestro país, presentando algunas de sus causas y la manera
en que la situación económica por la que actualmente atravesamos influye
considerablemente al incremento de tal problema.
En consecuencia, la meta no es retención, sino una educación de
excelencia que responda a las necesidades particulares de cada uno de
nuestros estudiantes de manera que pueda alcanzar el máximo de su
potencial, para que se integre a la sociedad como un ser útil aunque por su
condición o capacidad individual ocupe los empleos menos remunerados
pero que le ayuden a reducir su dependencia gubernamental, esa tiene que
ser la meta de nuestra sociedad para el nuevo siglo que apenas comienza,
también debe de ser importante el apoyo que venga del núcleo familiar ya
que es ahí donde se dan los valores necesarios para que una persona tenga
que una mente triunfadora y que pueda ser alguien importante en esta vida y
que no pueda batallar en brincar cualquier obstáculo que le obstruya el
camino directo.
En conclusión, podemos señalar que la deserción escolar es un
problema muy complejo y de gran trascendencia, y que afecta a todo el país,
ya que de alguna u otra manera calma el desarrollo de la sociedad. Y es
necesario realizar un trabajo conjugado, tanto maestros, padres, alumnos y
sociedad para poder erradicar el problema. En el caso de los
maestros deben realizar su labor con amor, dedicación, y paciencia, deben

11. encontrar formas de llevar la clase de una manera dinámica, interesarse
realmente por lo alumnos, motivarlos, resaltar sus virtudes y fortalecer su
debilidades. Por esta razón, la deserción escolar en estos tiempos se puede
combatir ya que el gobierno de cada país está dando becas y muchas
facilidades para que salgan adelante con los estudios y no quedarse a
medias y para que en un futuro sean alguien en la vida.
•

12. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Acosta, J. A. (1997, mayo). La deserción escolar: problema educativo con
implicaciones socio- económicas. El Sol, 40, 38-42.
Aponte, E. (1988). Perfil del desertor escolar y estrategias para
retenerlo. Pedagogía, 25 (No. 2.), 55-65.
Oviedo, Moralba de y Díaz, Carmen de. (1982) La deserción escolar en
Venezuela. Tesis. Turmero: El Macaro.
Tabuas, Mireya. (2002 Noviembre 19) 1,8 millones de niño y adolescentes no
asisten a la escuela según el Censo 2001. El Nacional, p. C-2.