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INSTITUTO ESTATAL DEEDUCACIÓN PÚBLICA DEOAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DEEDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DEFORMACIÓNY ACTUALIZACIÓNDOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI
ESCUELA PRIMARIA:REVOLUCIÓN
LUGAR: CD. IXTEPEC OAXACA
GRADO: QUINTO
ASIGNATURA: ESPAÑOL FECHA: 20 DE JUNIO
DE 2014
PRACTICANTE: HERNANDEZ DESALES AMEYALLI
ENFOQUE
Comunicativo
ESTÁNDAR CURRICULAR:
 PRODUCCIÓN DE TEXTO ORALES Y
PARTICIPACION EN EVENTOS
COMUNICATIVOS.
3.8. Usa la discusión para explorar ideas y temas.
ÁMBITO:
Participación social
PROPÓSITO
Que el alumnos conozca e identifique la manera en que consiste la descripción y en donde
pueden emplearlos.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Iniciación (20 minutos).
El docente a cargo comenzará con la siguiente platica:
 A mí me gusta volar por los aires, mis alas tienen diferentes colores y tamaños, tengo dos
antenitas que me ayudan a ubicarme, de pequeña me gustaba comer hojitas de los árboles,
pero ahora prefiero el néctar de las flores, en un tiempo viví dormida pero gracias a eso
hoy puedo explorar más allá de los jardines…
A partir de esto el docente comenzará la lluvia de ideas.
1. ¿Qué es?
2. ¿Cómo supieron que era eso?
3. ¿Qué es una descripción?
4. ¿Para qué sirve una descripción?
5. ¿Solo se pueden describir animales?
Desarrollo (50 minutos)
 Los alumnos a través de una dinámica puesta por el docente a cargo, se integraran en
equipos, estos equipos estarán conformado por 3 integrantes.
 Después de conformar los equipos, el docente dará instrucciones de lo que se hará, con
ayuda del cañón, para que los alumnos visualicen lo que el maestro les va explicando.
 Con la ayuda de la herramienta digital: http://www.abcya.com/abcya_paint.htm el docente
pedirá que por equipos dibujen algo, en este caso, el dibujo sería algo que todos los
alumnos conozcan.
 El maestro dará instrucciones de que en el momento de realizar el dibujo, solo lo podrán
ver los integrantes del equipo.
 Cuando todos los equipos hayan terminado de hacer sus dibujos, un equipo voluntario lo
describirá, dando las características que tiene dicha imagen, y sus compañeros de clase
intentaran descifrar cual es el resultado de dicha descripción
Actividades de cierre (10 minutos)
 Después de divertirse describiendo e identificando las imágenes correspondientes, se
comenta en grupo para que nos ayuda el describir.
EVALUACIÓN:
*Proceso de descripción. *Uso adecuado de las palabras con las que describe. * Identificación
de como describir.*Entusiasmo para participar en la actividad *Conocimiento sobre la función
de describir. *
RECURSOS DIDÁCTICOS PROCEDIMIENTOS
Herramienta digital:
http://www.abcya.com/abcya_paint.htm
Computadoras
Cañón.
PLANEACIÓN
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  • 1. INSTITUTO ESTATAL DEEDUCACIÓN PÚBLICA DEOAXACA COORDINACIÓN GENERAL DEEDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DEFORMACIÓNY ACTUALIZACIÓNDOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC, OAX. ENUFI ESCUELA PRIMARIA:REVOLUCIÓN LUGAR: CD. IXTEPEC OAXACA GRADO: QUINTO ASIGNATURA: ESPAÑOL FECHA: 20 DE JUNIO DE 2014 PRACTICANTE: HERNANDEZ DESALES AMEYALLI ENFOQUE Comunicativo ESTÁNDAR CURRICULAR:  PRODUCCIÓN DE TEXTO ORALES Y PARTICIPACION EN EVENTOS COMUNICATIVOS. 3.8. Usa la discusión para explorar ideas y temas. ÁMBITO: Participación social PROPÓSITO Que el alumnos conozca e identifique la manera en que consiste la descripción y en donde pueden emplearlos. SITUACIONES DE APRENDIZAJE Iniciación (20 minutos). El docente a cargo comenzará con la siguiente platica:  A mí me gusta volar por los aires, mis alas tienen diferentes colores y tamaños, tengo dos antenitas que me ayudan a ubicarme, de pequeña me gustaba comer hojitas de los árboles, pero ahora prefiero el néctar de las flores, en un tiempo viví dormida pero gracias a eso hoy puedo explorar más allá de los jardines… A partir de esto el docente comenzará la lluvia de ideas. 1. ¿Qué es? 2. ¿Cómo supieron que era eso? 3. ¿Qué es una descripción? 4. ¿Para qué sirve una descripción? 5. ¿Solo se pueden describir animales? Desarrollo (50 minutos)  Los alumnos a través de una dinámica puesta por el docente a cargo, se integraran en equipos, estos equipos estarán conformado por 3 integrantes.  Después de conformar los equipos, el docente dará instrucciones de lo que se hará, con ayuda del cañón, para que los alumnos visualicen lo que el maestro les va explicando.  Con la ayuda de la herramienta digital: http://www.abcya.com/abcya_paint.htm el docente pedirá que por equipos dibujen algo, en este caso, el dibujo sería algo que todos los alumnos conozcan.  El maestro dará instrucciones de que en el momento de realizar el dibujo, solo lo podrán ver los integrantes del equipo.
  • 2.  Cuando todos los equipos hayan terminado de hacer sus dibujos, un equipo voluntario lo describirá, dando las características que tiene dicha imagen, y sus compañeros de clase intentaran descifrar cual es el resultado de dicha descripción Actividades de cierre (10 minutos)  Después de divertirse describiendo e identificando las imágenes correspondientes, se comenta en grupo para que nos ayuda el describir. EVALUACIÓN: *Proceso de descripción. *Uso adecuado de las palabras con las que describe. * Identificación de como describir.*Entusiasmo para participar en la actividad *Conocimiento sobre la función de describir. * RECURSOS DIDÁCTICOS PROCEDIMIENTOS Herramienta digital: http://www.abcya.com/abcya_paint.htm Computadoras Cañón. PLANEACIÓN DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES IDENTIFICACIÓN IMAGEN COMPLETA