1. SECUENCIA DIDÁCTICA.
ESCUELA PRIMARIA: Revolución.
LUGAR: Santa María Xadani.
GRADO: Tercero.
ASIGNATURA: Español. FECHA: Viernes 20 de Junio de 2014.
PRACTICANTE: Laura Elena Hernández García.
PROPÓSITO:
Que los niños reconozcan las características y elementos que tiene una obra de teatro, en que a partir de los
diálogos arme una obra y realice una lectura dramatizada.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Iniciación:
 Se llevará en el aula de clases una lluvia de ideas, donde se propiciará el diálogo a partir de las
siguientes preguntas: ¿qué es una obra de teatro?, ¿Quiénes conforman o participan en una obra de
teatro?, ¿saben qué son las acotaciones? ¿Qué son los parlamentos o diálogos?.
Desarrollo:
 El docente preguntara ¿conocen el cuento de caperucita roja?, si los niños responden sí, éstos pasaran
al frente a contar el cuento. Al término de la participación se preguntará al grupo ¿Todos conocen el
mismo final? ¿Alguien conoce una versión diferente?.
 Con los conocimientos obtenidos en la lluvia de ideas, los alumnos leerán por medio de la lectura robada
(se le explicará al alumno en que consiste la dinámica) la obra “Caperucita roja” utilizando como recurso
el libro de texto “español” página 136 del bloque V.
 Posteriormente se realizará de manera individual la actividad planteada en el libro de español, ésta
consiste en ordenar los parlamentos poniendo en el recuadro el número correspondiente a la secuencia,
así mismo a identificar a los personajes y escenarios.
Cierre:
 Se utilizará el modelo de equipamiento 1-30, (empleando como recurso un proyector, si en su defecto no
funcione éste se utilizará un televisor, el equipo de cómputo debe tener acceso a internet), donde los
alumnos de manera grupal realizaran una obra de teatro basada en su imaginación, empleando la
herramienta digital “my StoryMaker”.
 El docente les dará instrucciones a los estudiantes acerca de cómo acceder a la herramienta digital, así
mismo los orientará para poder obtener el propósito que se pretende con los alumnos.
 El maestro formará cinco equipos utilizando la dinámica “el barco se hunde”, donde cada equipo
representara una parte de la obra, empleando diferentes escenarios, personajes, objetos y música.
 En cada escena los alumnos escribirán los personajes, los diálogos y las acotaciones que consideren
convenientes, para llegar así a la elaboración de la obra de teatro.
 Al término se visualizará el trabajo.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
 Libro de español.
 Lápiz.
 Acceso a internet.
 Proyector o televisión (en caso que el
proyector no funcione).
 Adaptador AVG.
 Equipo de cómputo.
 Herramienta digital (my StoryMaker).
EVALUACIÓN: Expongan los resultados obtenidos a lo largo del día de trabajo.
Lectura y comprensión.
Participación individual y en equipo.
Es atento a las instrucciones.