1. MEDIDAS CONDUCTUALES:
• TAREAS-ACTIVIDADES: Creo que tenemos que partir desde este
punto, para abordar las medidas conductuales. Tenemos que
saber que actividades realiza de mejor manera, o que tiene
menos dificultad, y así poder ir intercalando actividades de
mayor a menor dificultad para el alumno.
• CENTROS DE INTERÉS: Siguiendo en la misma línea que la
medida anterior, si conocemos los gustos, inquietudes, hobbies
de nuestro alumno, podremos partir de diferentes “centros de
interés” para diseñar, elaborar y llevar a cabo actividades con
él.
• GRUPO-CLASE: Podemos utilizar las tutorías, para crear grupos
de “encargados”, de manera que cada alumno va a tener una
responsabilidad durante la semana. Y de esta forma nuestro
alumno, va a tener una responsabilidad (y no se va a ver
diferenciado con el resto).

2. MEDIDAS SOCIALES:
• EMPATIA: Tenemos que ser capaces, de trabajar desde la tutoría
y de forma grupal, el tema de la Empatía. No solo lo tenemos
que trabajar de manera aislada con nuestro alumno, sino con
todo el grupo-clase, ya que hoy en día ponerse en el lugar del
otro es muy muy difícil. Además de esta forma el alumno no se
tiene que ver diferente y se va a sentir uno más del grupo.
• RESPONSABILIDADES: Siguiendo con las medidas anteriores
(conductuales), el que nuestro alumno tenga una
responsabilidad dentro del aula, nos resulta muy positivo, ya que
no solo consiste en que tenga dicha responsabilidad, sino que le
va a hacer relacionarse en pequeño grupo. Ejemplos: grupo de
encargados de subir sillas, bajar persianas, limpiar pizarra, clase
limpia…
• DINÁMICAS DE GRUPO: Muy importante trabajar dinámicas de
grupo. Ejemplo de ello, (en relación a lo aprendido en el curso)
cuentos dinamizadores (Ej.: Fosforete, el Cazo Lorenzo…)

3. EVITAR
CRITICAS
CORREGIRLE,
PERO SIEMPRE
DESDE EL
POSITIVISMO
MEDIDAS
EMOCIONALES
CONOCER EL
NIVEL DE
AUTOESTIMA
Y FUSTRACIÓN
DE NUESTRO
ALUMNO