1. Aspectos neurológicos relevantes para el aprendizaje
Los aprendizajes del ser humano tiene una base neurológica y de su buen funcionamiento
dependen de varios procesos como: la atención, percepción, procesos mentales, la
motivación, memoria, emociones, sentimientos, la creatividad y por lo tanto en conveniente
que cada docente tenga siempre presente lo siguiente:
1. Cuáles son las funciones cerebrales que en un momento dado pueden condicionar el
aprendizaje
2. Los puntos fundamentales de los aprendizajes que se relacionan con estas funciones
cerebrales
3. La forma como se determina y analiza el tipo de capacidades.
Los problemas relacionados con la actividad neurológica sólo se hacen evidentes cuando se
observan los resultados en el aprendizaje escolar. El docente debe estar muy pendiente de
las respuestas de sus estudiantes para adoptar las estrategias pedagógicas más
convenientes para apoyarlos en casos no solo de tipo patológico sino que es necesario
observar a todos sus estudiantes para poder realizar acciones de estimulación,
mantenimiento de sus conductas, que pueden en un momento dado trascender de lo
individual a lo social.
Hasta la presente no había existido mucha precisión en el conocimiento de este campo.
Desde la segunda guerra mundial, el aparecimiento de la informática y la cibernética, se han
presentado avances significativos en el estudio de las funciones cerebrales.
La neuropsicología infantil estudia los efectos de los daños cerebrales producidos en las
fases tempranas del desarrollo. El daño cerebral no solo es el origen de grandes
discapacidades, también lo es de otras funciones como trastornos en la percepción del
lenguaje, en la conceptualización, en la memoria, en la atención, en el control de impulsos o
en las funciones motoras.
Clínicamente se trabaja con técnicas como el TAC (Tomografía axial computarizada), la
magneto encefalografía (MEG), la tomografía por exposición de positrones (TEP), la imagen
por resonancia magnética funcional (IRMF), a través de los cuales los especialistas pueden
visualizar los subsistemas cerebrales, el registro de sus funciones en milésimas de segundos
y en forma milimétrica. Las interrelaciones cerebrales favorecen el desarrollo de las
capacidades de todo ser humano. La labilidad es la velocidad neuronal que se establece por
este proceso y es propio de la juventud. Es decir, que entre más actividad intelectual tenga
cada persona sus centros se mantienen en constante interacción.
A medida que evoluciona la escala de desarrollo en cada ser humano, los aprendizajes se
organizan de los más sencillos a los más complejos. Los cambios en la organización cerebral
se favorecen por la plasticidad cerebral, la cual se logra a través de las sinapsis
Neuronales y sus conexiones, las cuales a su vez ayudan a la integración y relación del
organismo con el medio ambiente. Los sistemas que en un momento dado se tienen en
cuenta para la realización de una terapia neurosensorial son; el táctil, propioceptivo,

2. vestibular, auditivo, olfativo y óptico.
"La razón por la cual se ha venido exponiendo sobre el cerebro y el S.N.C. es porque
todos los docentes debemos saber la importancia de su buen funcionamiento, pues
depende en un ciento por ciento de su desarrollo el poder adquirir buenos
aprendizajes".