INTERNATIONAL MONTESSORI INSTITUTE. CURSO DE NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN. Certificado de Especialización en Neurociencia Educativa expedido por International Montessori Institute · 100% Online · Más información: https://namagazine.es/producto/formacion-en-neurociencia-educativa/

1. Dirección
Passeig de Gràcia 101, 2-2
08008 Barcelona
Teléfono
+34 93 102 97 80
+34 638 64 56 62
E-mail
imi@montessorispace.com
CURSO DE
NEUROCIENCIA
ENFOCADA A LA EDUCACIÓN
Formación
100% online

2. La neurociencia del aprendizaje es un campo de
conocimiento que nace de la interacción entre
la neurobiología, que aporta conocimiento
sobre el funcionamiento del sistema nervioso;
la psicología, que aporta conocimiento sobre el
comportamiento y los procesos mentales; y la
educación, que aporta conocimiento sobre los
procesos de enseñanza—aprendizaje.
El objetivo principal de la educación es modificar
o influir en la conducta de los niños y niñas en
desarrollo, favoreciendo su bienestar, desarrollo
y adaptación a su entorno. Así, conocer las bases
biológicas de los procesos mentales ofrece
herramientas prácticas para saber cómo diseñar
metodologías pedagógicas que favorezcan los
procesos de plasticidad cerebral y respeten el
funcionamiento del cerebro.
En este sentido, la neurociencia del aprendizaje
pretende una mayor integración del estudio del
desarrollo neurocognitívo en las ciencias de la
educación, partiendo de la idea de que conocer
cómo aprende y cómo funciona el cerebro
puede mejorar la práctica pedagógica y las
experiencias de aprendizaje.
De este modo, el curso online de
especialización en Neurociencia y Aprendizaje
tiene el objetivo de acercar los recientes
estudios en el campo de la neurociencia
cognitiva sobre cómo aprende el cerebro
humano a la práctica docente de todas las
etapas educativas.
Este curso pretende proporcionar los
conocimientos y las orientaciones prácticas
para que los profesionales del ámbito educativo
interesados en mejorar su acción docente
puedan incorporar y aplicar los avances de las
neurociencias sobre cómo funciona y cómo
aprende nuestro cerebro.

3. ¿Por que es una formación de Interes
para el personal docente?
La neurociencia permite estudiar la base biológica
del comportamiento y la cognición.
Esta formación ofrece un marco teórico amplio
y detallado sobre el funcionamiento del cerebro
que puede justificar y fundamentar, desde un
punto de vista científico y riguroso, el cambio y
la mejora pedagógicos.
Es muy importante que el personal docente
pueda diseñar las situaciones de enseñanza—
aprendízaje desde una perspectiva basada en el
funcionamiento del cerebro.
¿Valores de esta formación?
Esta formación permite descubrir cómo funciona
y aprende el cerebro, así como ofrecer evidencias
científicas que apoyen las prácticas pedagógicas
en los diferentes niveles.
El valor principal es poder desarrollar una
educación basada en la evidencia científica
y aumentar el rigor y la calidad del sistema
educativo.
Por otro lado, es una invitación a la reflexión,
al crecimiento y al desarrollo profesional.
¿Cómo procesa la información
el cerebro?
¿Cómo controla las emociones
y los sentimientos?
¿Cómo se desarrollan las
funciones ejecutivas?
¿Cómo funcionan los procesos
atencionales?
¿Cómo se consolida la
memoria?
¿Cómo incide la motivación en
el aprendizaje?
¿Existen alimentos
neurosaludables?
¿Losespacios pueden ayudar
a aprender?

4. Objetivos de
la formación
Objetivos generales
El objetivo general del curso de especialización es conocer cómo es, cómo se estructura, cómo
funciona y cómo aprende el cerebro humano, así como todos los factores que puedan estar
incidiendo en ese aprendizaje, para que maestros y docentes puedan tenerlos en cuenta para
mejorar su práctica pedagógica en el aula y les permita ofrecer experiencias de aprendizaje
que promuevan y respeten el desarrollo de los niños y adolescentes, y de sus cerebros, desde
una mirada inclusiva.
Objetivos específicos
• Conocer la estructura neuroanatómica básica y el funcionamiento del cerebro humano.
• Identificar las principales etapas que tienen lugar en el desarrollo del cerebro, sus
características y su repercusión en la conducta de niños, adolescentes y adultos.
Reconocer y explorar los diferentes procesos de aprendizaje, memoria y plasticidad neural.
• Analizar los diversos factores neurocognitivos que pueden incidir en los procesos de
aprendizaje y memoria, como la atención, la percepción, la motivación, las emociones, la
lateralización, el lenguaje, las funciones ejecutivas y la creatividad.
• Aprender la influencia que tiene la alimentación, el descanso, el movimiento y los espacios de
aprendizaje en los procesos cognitivos y en la plasticidad cerebral.
• Identificar los fundamentos teóricos de la neurociencia cognitiva y de las prácticas educativas
basadas en la evidencia desde una perspectiva inclusiva y competencial.
• Analizar nuevas propuestas de las neurociencias para incorporarlas a la práctica educativa.
• Diseñar prácticas pedagógicas basadas en la evidencia, llevarlas a cabo y evaluar su eficacia e
idoneidad.

5. • Aumentar la inclusión de los alumnos y alumnas en el aula respetando los diferentes niveles
y ritmos de aprendizaje.
• Promover el desarrollo socio—emocional de los niños y niñas.
• Favorecer una metodología basada en la evidencia científica.
• Aumentar los niveles de atención y el desarrollo de las funciones ejecutivas en el aula
• Promover un ambiente y unos espacios de aprendizaje que favorezcan los procesos
cognitivos.
• Promover el bienestar y la salud de los alumnos y alumnas.
• Aumentar la capacidad de los docentes en detectar señales de alerta en el desarrollo de los
alumnos y alumnas.
Formadora
MARTA PORTERO TRESSERRA
Profesora de la unidad de Psicobiología de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y del grado
de Medicina de la Universidad de Girona. Profesora consultora del grado de Psicología y el Posgrado
de Health Coaching en la Universitat Oberta de Catalunya y del Postgrado en Crianza 0—3 y Atención
Socioeducativa de la Universidad de Barcelona.
Experiencia investigadora en neurociencia en la Universidad CEU-San Pablo de Madrid, en el Parque
de Investigación Biomédica de Barcelona, en la Utrecht University, en la Universidad de la Sabana
(Colombia) y actualmente investigadora en el grupo de Neurobiología del Aprendizaje y la Memoria
del Instituto de Neurociencias de la UAB
Ha publicado diversos artículos en revistas especializadas
nacionales e internacionales.
Formadora de
International Montessori Institute
COAUTORA DEL LIBRO:
10 Ideas claves sobre neurociencia y educación (Editorial Graó).
Formadora en las Aportaciones de la Neurociencia a la Innovación Educativa.
¿Beneficios para el aula?

6. Plan de estudios
MÓDULO 1. Bases conceptuales y fundamentos
de la neurociencia educativa (25 horas).
Conocer el origen de la neurociencia cognitiva, la estructura
neuroanatómica básica y funcional del cerebro humano y su
desarrollo filogenético y ontogenético es fundamental para iniciarse
en el estudio del cerebro y su relación con la educación como órgano
responsable del aprendizaje.
• Introducción a la neurociencia cognitiva y del aprendizaje.
• Neuroanatomía funcional del sistema nervioso central.
• Desarrollo del sistema nervioso central: Ontogenia y
epigenética.
En este primer módulo se pretende delimitar de forma clara qué es la neurociencia del
aprendizaje y cuáles son sus limitaciones y posibilidades. Además se pondrá hincapié en
reconocer e identificar algunas de las creencias falsas y mitos acerca del funcionamiento
del cerebro que más se han popularizado y extendido en los últimos años.
Por otro lado, se explicará cómo está formado el sistema nervioso central, cuáles son
las divisiones neuroanatómicas y se estudiarán las diferentes partes del encéfalo,
centrándonos especialmente en aquellos circuitos críticos en los procesos cognitivos.
Finalmente, se hablará acerca del desarrollo del cerebro, cómo el sistema nervioso
madura durante el embarazo, durante los primeros años de vida y hasta llegar a la edad
adulta. Además, se aprenderán algunas ventanas temporales especialmente sensibles
a algunos aprendizajes específicos y se explorarán algunas características particulares
del cerebro adolescente. Tener en cuenta cuáles son las etapas más relevantes del
neurodesarrollo nos permite justificar la práctica de aula en base a las capacidades y
limitaciones evolutivas presentes en cada etapa.

7. Plan de estudios
MÓDULO 2. Neurobiología del comportamiento
y la cognición (25 horas)
Este bloque se centra en identificar el sustrato neural de los procesos
de aprendizaje, memoria y plasticidad, y cómo interactúan con los
diferentes factores cognitivos que pueden incidir en el aprendizaje, como
la atención, la percepción, las emociones, la motivación, la lateralización
cerebral, el lenguaje y las funciones ejecutivas. Todos ellos, elementos
básicos y fundamentales para entender cómo aprende el cerebro, cómo
procesa la información del entorno y cómo le da respuesta.
• Aprendizaje, memoria y plasticidad.
• Atención y percepción.
• Emociones y estados motivacionales.
• Lateralización y lenguaje.
• Funciones ejecutivas y creatividad.
En este módulo se pretende describir los procesos cerebrales que sustentan el
aprendizaje y la memoria, los cambios plásticos que permiten adaptarnos a las demandas
del entorno, como un diseño evolutivo que hace que el aprendizaje sea inevitable, así
como la intervención de los hemisferios cerebrales en estos procesos. Por otro lado,
se analizan cada uno de los procesos mentales básicos (atención, percepción, emoción,
motivación, lenguaje y función ejecutiva), cuál es su sustrato neurobiológico y qué
incidencia tienen estos procesos en los procesos de aprendizaje y memoria.
Concretamente, el módulo se centrará en conocer los tipos de atención y los procesos
perceptivos, ya que son la puerta de entrada al aprendizaje y condicionan de forma
crítica los procesos de aprendizaje y memoria. Seguidamente, descubriremos qué son las
emociones, qué partes del cerebro sustentan la respuesta emocional y cómo se genera
la motivación. Finalmente, se explicarán qué partes del cerebro permiten el lenguaje oral
y la lectoescritura y qué son las funciones ejecutivas y cómo podemos promoverlas en el
aula.

8. Plan de estudios
MÓDULO 3. Prácticas pedagógicas basadas en la
evidencia (30 horas).
Este bloque se hace eco de todos los estudios que aportan conocimiento
sobre varios aspectos que inciden en el funcionamiento del cerebro y en
los procesos de aprendizaje que dependen del mismo. De esta forma, la
aplicación de todos estos conocimientos ha de poder facilitar el diseño de
prácticas de aula que potencien y respeten el desarrollo de los niños y de sus
cerebros.
• Relación cuerpo-mente.
• Procesos atencionales y motivacionales.
• Cerebro emocional y social.
• Organización del espacio.
• Diseño de prácticas educativas.
En este último módulo se van a desarrollar diversas ideas o teorías provenientes del
campo neurocientífico sobre el funcionamiento cerebral y los procesos de aprendizaje
y cómo estas aportaciones pueden ser aplicadas o interpretadas desde la práctica
educativa de aula por maestros y docentes.
En primer lugar, el módulo pretende explicar la importancia de cuidar el cuerpo para
tener un buen funcionamiento cerebral y cognitivo, poniendo especial énfasis en la
alimentación, las horas de descanso y el movimiento. En este sentido, se hablarán de los
alimentos que protegen y otros que deterioran el funcionamiento del cerebro. Por otro
lado, se explicará qué hace el cerebro mientras dormimos y se darán pautas de higiene
del sueño. Asimismo, se explicará la relación entre movimiento, ejercicio y aprendizaje.
Por otro lado, este módulo práctico y aplicado en el aula pretende explicar metodologías
de aula que fomentan los procesos atencionales, centrándonos en aquellos factores que
aumentan la atención, como el tipo de tarea y el nivel de activación o arousal.
Finalmente, se describirán situaciones de aprendizaje emocionalmente positivas, como
fomentar un buen clima de aula y cómo mejorar las oportunidades de reconocimiento
de los aprendizajes consolidados.
Este módulo incluye que el alumno tenga la oportunidad de diseñar y reflexionar sobre
una propuesta pedagógica para aplicar en el aula basada en la evidencia científica.

9. Modalidad y
Estructura
METODOLOGÍA DEL CURSO
• Lectura, análisis y discusión relexiva de documentos.
• Visionado de documentos y discusion reflexiva en grupo.
• Búsqueda de información, análisis y síntesis.
• Trabajo individual y trabajo en espacios virtualres de grupos de
aprendizaje.
• Visualización de vídeos y casos prácticos
Debate mediante foros de discusión.
DIRIGIDO A
Profesionales del ámbito educativo
• Maestros y profesores de educación
infantil
• Maestros y profesores de educación
primaria
• Maestros y profesores de educación
secundaria
• Profesores especialistas
• Técnicos en educación infantil
• Logopedas, psicólogos, pedagogos y
psicopedagogos
• Estudiantes de los Grados de Educación
Infantil y Primaria
• Estudiantes de los Grados de Psicología,
Pedagogía, Educación Social y Logopedia
Profesionales del ámbito educativo
• Educadores sociales
• Trabajadores sociales
• Logopedas
• Terapeutas ocupacionales
• Expertos en educación especial y
• otros especialistas
También puede ser de interés para madres y padres con interés en la neurociencia. Finalmente,
otras personas interesadas en conocer las aportaciones de la neurociencia a los procesos de
aprendizaje.

10. Titulación e
Inscripción
Una vez realizada la inscripción, un asesor se pondrá en contacto con el
alumno y le enviará el formulario de matriculación, donde deberá indicar
la opción de pago deseada.
Opciones de pago
*Esta modalidad conlleva el cobro del 1,1% TIN en concepto de gastos administrativos, gestión de domiciliación y devolución de recibos
MÁS INFORMACIÓN
Plazas Limitadas
El alumno dispone de 14 días desde la inscripción al curso para ejercer el derecho de desestimiento.
OPCIÓN A
OPCIÓN C
OPCIÓN B
OPCIÓN D
4 cuotas de 116,25€
2 cuotas de 223,50€
3 cuotas de 152,00€
Pago único
545€*
545€*
545€*
517,75€*
Inscripción 49€
Pago matrícula 75€ (el
15/09/2020)
1ª cuota el 5/10/2020
4ª cuota el 5/01/2021
Inscripción 49€
Pago matrícula 75€ (el
15/09/2020)
1ª cuota el 5/10/2020
2ª cuota el 5/11/2020
Inscripción 49€
Pago matrícula 75€ (el
15/09/2020)
1ª cuota el 5/10/2020
3ª cuota el 5/12/2020
Inscripción 49€
Pago único 468.75€
el 15/09/2020
Total precio bonificado:
Inscripción 49€

11. IMI
Certificado de Especialización en
Neurociencia Educativa
Titulación de gran reconocimiento y validez internacional y expedida por
International Montessori Institute.
• Inicio: 21/09/2020
• Fin: 15/11/2020
• 80 horas de formación
• 100% online
• Taller de funcionamiento del campus virtual en el que se mostrará el uso de la plataforma
online: 7 de septiembre de 2020.
Titulación y fechas

12. CONTACTAR
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