PERSPECTIVA DEL SISTEMA NERVIOSO EN EL PROGRAMA DE LICENCIATURA PREESCOLAR

1. Sistema nervioso
Perspectiva del sistema nervioso en el programa de licenciatura preescolar.
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Jenny Katherine Pérez
Leyla Yadira Piedrahita
Yuly Andrea Patiño

2. El ser docente de niños en la etapa
preescolar con lleva a estar en directa
interacción con ellos, nos hace ser
parte de su desarrollo, por ello es
primordial, estar en contacto con la
evolución de sus desarrollos y
habilidades. Estos parten del proceso
del cuerpo el cual reacciona mediante
el funcionamiento del sistema
nervioso que establece una relación
con sus habilidades y la estimulación
de ellas.

3. Por ende como lo menciona
la Dra. Mayra Ojeda del Valle
en esta edad preescolar el
sistema nervioso del niño se
caracteriza por la
diferenciación estructural de
la corteza cerebral,
desarrollando así en el
organismo:

4. •La formación y el desarrollo de los campos corticales relacionados con la
función de los analizadores transcurren de modo desigual.
• La Madurez del encéfalo, mediante la cual se posibilita la organización de
las reacciones de las funciones vitales más importantes las cuales
reaccionan ante los efectos externos, cabe destacar que en esta edad se
presenta la asociación de la corteza en la cual la función sistémica
integrativa que se va madurando paulatinamente.
•La formación de los mecanismos neuropsicológicos, los cuales garantizan
la organización del sistema de percepción y atención y de regularlos
voluntariamente, en dependencia de la significación del estímulo y la
instrucción verbal dada, sólo se logra al final del período preescolar.
•La actividad emocional, que está caracterizada por la
generalidad y movilización hipercompesatoria de los sistemas
fisiológicos.

5. Por esta razón al caracterizar el sistema nervioso en
la edad preescolar la encontramos en plena
maduración, en sus procesos intensos de
crecimiento y diferenciación de las estructuras de la
corteza.
Se hace referencia al estudio de algunos temarios que
se desarrollan principalmente en el sistema nervioso
los cuales debe tener presente en la preparación de
cualquier tipo de actividad una docente preescolar,
quién será una de sus principales entes en el proceso
del desarrollo en sus diferentes dimensiones los
cuales son comportamientos que se basan en las
funciones que se dan en este sistema.

6. Para poder hablar de los
diferentes temarios se debe partir
de una base muy importante, el
sistema nervioso y así hacer
referencia a sus diferentes
localizaciones.

7. En este esquema se
puede identificar
claramente la
estructuración del
sistema nervioso en el
cual se observan sus
divisiones.

8. Este definiría específicamente las funciones del sistema
nervioso del cual se parte para identificar los desarrollos
que presentan los niños.

9. La neurona es parte fundamental de la funcionalidad del sistema nervioso
de allí se presentan la recepción de los estímulos y sus respuestas, esto
es un proceso muy complejo por ende es preciso partir de allí para
comprender las diferentes respuestas por parte de nuestro organismo.

10. El encéfalo es parte importante
en el sistema nervioso central
para empezar a identificar las
reacciones y procesos, del cual
se derivan los desarrollos que
van presentando los niños en
sus procesos de aprendizaje y
así poder tener claro la manera
de orientar y estimular los
desarrollos que se van dando en
su etapa preescolar.

11. Al partir de estos conocimientos, la Diplomatura de Maestro en
Educación Especial 2005 - 2006 de la Universidad de Huelva nos
llevaría a plantear algunos temarios importantes que se destacan en
la evolución del sistema nervioso del niño, haciendo referencia en
gran parte a sus procesos cognitivos (aprendizaje, memoria,
percepción y otras).

12. Temario NÚMERO 1
Evolución del aprendizaje: Se dan
simples estímulo - respuesta:
tropismos y taxias. Conductas de base
genética (innatas): estímulos señal,
pautas fijas de acción, impulsos y
aprendizaje pre programado
(Impronta). Aprendizaje no asociativo:
habituación y sensibilización.
Aprendizaje asociativo:
condicionamiento clásico y
condicionamiento instrumental.

13. Temario NÚMERO 2
La memoria. ¿Qué es la memoria?
Memoria asociativa (implícita) y
Memoria representacional
(explicita).
Fases temporales de la memoria:
memorias acorto, medio y largo
plazo. Etapas de la memorización:
codificación, consolidación y
recuperación.

14. Temario NÚMERO 3
La base celular y físico-química del impulso y transmisión de la señal
nerviosa. La neurona. Potencial de membrana. Potencial de acción.
Propagación del impulso nervioso. La sinapsis: morfología y fisiología.
Neurotransmisores Potenciales sinápticos inhibidores y excitadores.

15. Temario NÚMERO 4
La percepción: mecanismos sensoriales.
Concepto de sensibilidad. Tipos de
receptores sensoriales.
Mecanismos básicos de acción. Sensaciones
somáticas. La visión. Audición y equilibrio.
Sentidos
químicos: gusto y olfato. Sentidos y
percepción.
Alteraciones fisiológicas y patológicas de la
percepción.

16. Temario NÚMERO 5
La plasticidad cerebral: bases
neurobiológicas del aprendizaje y la
memoria. Determinantes genéticos.
Experiencia y plasticidad cerebral.
La búsqueda del engrama. La
plasticidad neural. Sinapsis,
aprendizaje y memoria.
Mecanismos neuronales del
aprendizaje no asociativo.
Mecanismos neuronales del
aprendizaje asociativo. Modulación
de la memoria.

17. Temario NÚMERO 6
Trastornos de origen biológico del
aprendizaje y la memoria. Los
trastornos del aprendizaje.
Algunos ejemplos: dislexia y
autismo. Los lóbulos cerebrales y
los trastornos derivados de su mal
funcionamiento.

18. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS
CITAS
• FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA(diplomado de maestro. Educación
especial/Universidad de Huelva
• EDUCANDO/el portal de la educación Dominicana
• Dra. Mayra Ojeda del Valle Centro de Referencia Latinoamericano para la Educación Preescolar
PAGINAS CONSULTADAS
• http://www.campus-oei.org/celep/celep4.htm
• http://www.educando.edu.do/articulos/estudiante/sistema-nervioso/
• http://www.uhu.es/francisco.cordoba/asignaturas/FBAM/PROGRAMA-RESUMENES/Prog-FBAM-05-
06.pdf

19. ilustraciones
•http://www.educando.edu.do/UserFiles/P0001/Image/CR_Articulos_Educando/art_estudiante/sistem
a_nervioso_esquema.jpg
•http://www.educando.edu.do/UserFiles/P0001/Image/CR_Imagen_Educando/sistema_nervioso_huma
no.jpg
•http://www.educando.edu.do/UserFiles/P0001/Image/CR_Imagen_Educando/mapa_sistema_nervioso
_funciones.jpg
•http://www.educando.edu.do/UserFiles/P0001/Image/CR_Imagen_Educando/neurona.jpg
•http://entretodosdigital.blogspot.com/2011/12/desarrollo-del-sistema-nervioso-del.html
•http://femenina-salud.com/category/memoria-humana
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/animal/contenidos16.htm
•http://www.ecured.cu/images/4/45/MED_NEUROL_Areas_sensoriales-1-.jpg
•http://www.salut.org/post/103079
•http://blogdefarmacia.com/%C2%BFen-que-consiste-la-dislexia/
•http://www.abc.es/salud/noticias/videojuegos-para-autismo-11629.html
•http://milugar.guiat.net/wp-content/uploads/2012/08/PREESCOLAR_3.jpg
•http://psicofisiologiaii.blogspot.com/
•http://quiropracticavida.com/wp-content/uploads/El-sistema-nervioso-autonomo.
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