Presentación sobre aprendizaje cooperativo

1. APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJE ENTRE IGUALES
 Ana Herreros Valiente

2. Aprendizaje entre iguales
Atención a la diversidad
Aprendizaje colaborativo
Coeducación
Integración de alumnos con necesidades especiales

3. APRENDIZAJE COOPERATIVO

4. TRABAJO COOPERATIVO
Las interacciones educativas entre
alumnos, el aprendizaje entre
iguales, pueden ser considerados
como recursos para la tarea
docente del profesorado.

5. COLABORACIÓN VS COOPERACIÓN
 El aprendizaje cooperativo necesita de
mucha estructuración para la
realización de la actividad por parte del
docente mientras que el aprendizaje
colaborativo requiere más autonomía
del grupo y muy poca estructuración de
la tarea por parte del profesor

6. EL TRABAJO COOPERATIVO
 El trabajo cooperativo es una estrategia de
enseñanza sistemática y estructurada, que
pretende conseguir el máximo desarrollo de
los alumnos, en función de sus capacidades
y de otros aspectos personales.

7. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
 Es un método de aprendizaje basado en el
trabajo cooperativo de los estudiantes. para
lograr determinados objetivos comunes de los
que son responsables todos los miembros del
equipo
 El aprendizaje cooperativo se cimienta en la
teoría constructivista desde la que se otorga un
papel fundamental a los alumnos, como actores
principales de su proceso de aprendizaje
(aprender a aprender)

8. TUTORÍA ENTRE IGUALES
 Es una modalidad de aprendizaje basado en
la creación de parejas de alumnos
 Uno de los compañeros es el tutor y el otro
el tutorado. Entre ambos alumnos hay un
diferente nivel de competencia
 Esta estrategia tiene beneficios para ambos
alumnos, los dos aprenden

9.  Las distintas formas de agrupar al
alumnado en equipos dentro del grupo clase,
da lugar a una gran variedad de métodos de
aprendizaje cooperativo: torneos, tutoría
entre iguales, “rompecabezas”, “cabezas
pensantes”, “grupos de investigación”, etc. A
la hora de elegir el método a seguir hay que
tener en cuenta los objetivos y los
contenidos que se pretenden desarrollar.

10. ELEMENTOS BÁSICOS
 Formación de grupos heterogéneos
 Interdependencia positiva. Apoyo mutuo
 Interacción cara a cara o simultánea.
Compartir
 Responsabilidad individual y grupal
 Aprendizaje de habilidades sociales
 Evaluación y autoevaluación

11. COMPETENCIAS QUE LOS ALUMNOS
DESARROLLAN CON EL APRENDIZAJE
COOPERATIVO
 La colaboración y cooperación entre
compañeros
 Participación activa del alumnado
 Motivación
 Significatividad
 Funcionalidad del aprendizaje

12. COMPETENCIAS
 Contextualización de los conocimientos
 Experimentación y vinculación con sus
intereses
 Desarrollo de las relaciones sociales, de
habilidades comunicativas y flexibilidad de
pensamiento
 Aprendizaje entre iguales
 Construcción de la igualdad entre los
alumnos

13. COMPETENCIAS
 Aprendizaje a través de la resolución de
conflictos
 Cooperación y colaboración entre los
compañeros
 Interacción entre iguales
 En conclusión, la construcción de su
propio aprendizaje (aprender a
aprender)

14. FUNCIONES DEL PROFESOR
 El papel del profesor cambia dentro de la
clase. El control de la clase pasa a estar
compartido con los alumnos
 Crear un hábito y fomentar el interés de los
alumnos
 Realizar actividades habituales
 Definición de objetivos y resultados que
espera con la tarea de aprendizaje
cooperativo

15. FUNCIONES DEL PROFESOR
 Conseguir que todos los miembros de un
grupo trabajen
 Se debe construir una identidad de grupo,
que todos los perciban como objetivos
propios
 Promover la práctica de la ayuda mutua y la
valorización de la individualidad
 Dar instrucciones suficientes como para que
los grupos puedan completar la tarea

16. FUNCIONES DEL PROFESOR
 Los alumnos deben percibir que las
oportunidades de éxito son iguales para todos
los grupos.
 El profesorado debe describir y enseñar las
conductas y actitudes esperadas y asignar
determinados roles en cada miembro del grupo
 Dar tiempo para desarrollar la tarea
 Reconocer el trabajo grupal
 Evaluar el aprendizaje de cada alumno y de
cada grupo y ayudar a la reflexión y
autoevaluación de cada grupo y cada individuo

17. VENTAJAS
 El trabajo cooperativo o el aprendizaje entre
iguales ha sido destacado como elemento de
primer orden para los defensores de la
escuela inclusiva en el camino hacia una
escuela comprensiva
 Es una modalidad de interacción educativa
que se encuentra en el núcleo de los
procesos de enseñanza y aprendizaje

18. VENTAJAS
 No sustituye a los otros procedimientos sino
que los complementa y enriquece
 Es un recurso para trabajar la atención a la
diversidad
 Es el motor para el aprendizaje significativo
 Hace ver a los alumnos que el progreso
personal es inseparable de la relación
interpersonal

19. VENTAJAS
 El aprendizaje y el esfuerzo por aprender
son mucho más valorados entre los
compañeros, aumentando la motivación
general por el aprendizaje así como el
refuerzo y la ayuda que se proporcionan
mutuamente.

20. VENTAJAS
 Permite el desarrollo de habilidades
interpersonales y de trabajo en equipo
 Genera redes de apoyo para los alumnos de
riesgo, y beneficio a los alumnos con
dificultades para integrarse
 Permite el desarrollo de habilidades
intelectuales
 Permite el desarrollo de la responsabilidad la
flexibilidad y la autoestima

21. VENTAJAS
 Refuerza la responsabilidad de cada uno
frente al resto de compañeros
 Genera entusiasmo y motivación
 Parece ser que cuánto más se utilicen
recursos ordinarios menos necesitaremos
utilizar medidas de atención especiales,
dirigidas a una parte del alumnado

22. BIBLIOGRAFÍA
 Servicio de Innovación Educativa. Universidad Politécnica de Madrid.
Aprendizaje cooperativo. Guías rápidas sobre nuevas tecnologías,
recuperado de http://innovacioneducativa.upm.es/
 Aprendizaje cooperativo, recuperado de http://es.wikipedia.org/
 Díaz-Aguado, María José. Mejorar la convivencia en el aula a través
del aprendizaje cooperativo y el currículum de la no-violencia
recuperado de http://www.educantabria.es/
 D. Durán, V. Vidal. (2004)Tutoría entre iguales: de la teoría a la práctica.
Un método de aprendizaje cooperativo para la diversidad en
secundaria. Barcelona, Editorial GRAÓ.