1. AREA: LENGUA CASTELLANA
TEMA: comprensión
lectora

2.  Planificar actividades que fomenten la comprensión
lectora.
 Planificar actividades que fomenten la lectura como
fuente de placer y diversión en el colegio y en casa, en
colaboración con las familias.
 Buscar un lugar agradable que posibilite la lectura de la
forma más amena posible.
 Utilizar las TIC como recurso para mejorar la lectura.

3. METODOLOGÍA
 Motivar a los estudiantes para desarrollar la habilidad en la
comprensión lectora.
 Plantear y realizar actividades para que practiquen la
vocalización, subvocalizacion.
 Planificar actividades en las que estén implicadas, para su
realización, en diversas áreas del currículo.
 Trabajar las tareas en grupos.

4. COMPETENCIAS
 Establecer criterios para la adquisición y actualización de fondos,
así como de otros materiales necesarios.
 Organizar y coordinar las actividades que se llevaran a cabo en la
Biblioteca
 Facilitar información y catálogos al profesor sobre materiales para el
desarrollo de diferentes actividades.
 Informar a las familias del funcionamiento, actividades y propuestas
de colaboración.

5. EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
 Indagar con preguntas.
Que sabemos

6. EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
 Lectura
Que conocimientos tienen
los estudiantes.

7. EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
Lectura de imágenes, lectura literal
Lo que sabemos

8. ACTIVIDADES
 El cuento
 Fabulas
 Obras infantiles
 Lectura de periódico
 Implementar las TICS

9. ACTIVIDADES
 Lectura de cuentos.

10. ACTIVIDADES
 Análisis literario del
cuento (introducción,
nudo y desenlace).
Los estudiantes después
de observar el video y leer
el cuento, identifican las
partes del cuento con
ayuda del profesor.

11. Desarrollo de la
clase.
 Presentación teatral
 Dramatización.
 Conversatorio de la dramatización.
 Preguntas a cerca del tema.
 Exposición del trabajo
DESARROLLODELACLASE

12. PREGUNTAS A CERCA DEL TRAJO
 Cuantos personajes interactuaron en el cuento?
 Identifique el personaje principal.
 Mencione los personajes secundarios.
 En que escenario se desarrollo el cuento.
 En que tiempo y espacio se desarrollaron los
hechos.
 Con cual personaje se identifica.

13. ACTIVIDADES
 Construcción de un cuento.
Los estudiantes con base en lo
aprendido construyen su propio
cuento e identificando sus partes.
Los estudiantes elaboran sus propios
trabajos con algunas normas de
Icontec.
Socializan su trabajo por medio de
exposiciones y obras teatrales.

14. VAMOS A RESPONDER
A RESPONDER

15. EVALUACIÓN
 Al observar los trabajos que realizamos con los
estudiantes nos dimos cuenta de las falencias que
cada uno tiene y seguimos creando estrategias
para mejorar el proceso de comprensión lectora.

16. INTEGRANTES
CLARA INES ORTIZ
GLADYS EDILMA MARIN