Plan anual de Matematica para octavo de EGB

1. ÁREA/ASIGNATURA MATEMÁTICA NOMBRE DEL DOCENTE
CARGA HORARIA SEMANAL 6 HORAS CARGA HORARIA ANUAL
DOMINIO A
DOMINIO B
TRES DOMINIO C
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
LOGO INSTITUCIONAL ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA "ATAHUALPA"
NÚMEROS Y FUNCIONES
ALGEBRA Y GEOMETRÍA
OBJETIVOS DE AÑO
• Reconocer las variables como elementos necesarios de la matemática, mediante la generalización de situaciones para
expresar enunciados simples en lenguaje matemático.
• Operar con números enteros, a través de la aplicación de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z,
con los racionales fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la resolución de problemas.
• Aplicar conceptos de proporcionalidad a través del cálculo de perímetros, áreas y volúmenes de figuras y de
cuerpos(prismas y cilindros) semejantes para resolver problemas.
• Reconocer las diferentes líneas particulares de un triángulo, mediante representaciones gráficas y la aplicación de sus
propiedades en la resolución de problemas.
• Analizar, comprender, representar y expresar informaciones nacionales en diversos diagramas mediante el cálculo de
frecuencias absolutas y acumuladas, para fomentar y fortalecer la apropiación de los bienes del país.
3. OBJETIVOS
PROBABILIDADES Y ESTADÍST
Lcdo. Andrés Carvajal P.
84 HORAS
2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
OBJETIVO
• Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, resp
conocimiento científico en la solución y argumentación
modelos matemáticos para comprender los aspectos, c
cultural y natural.
• Crear modelos matemáticos, con el uso de todos los d
vida cotidiana.
• Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidade
Matemática y contribuir al desarrollo del entorno social

2. NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PA
• El razonamiento, la demostración, la comunicación, las
conexiones y/o la representación.
• Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
4.2. TEMPORALIZACIÓN
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO Según oficio circular 067-VGE-2012
se debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el primer quimestre y los
restantes en el segundo quimestre. NÚMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MÓDULO
EJE DE APRENDIZAJE
4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
NÚMERO DE SEMANAS LABO

3. NÚMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NÚMERO
TOTAL DE
PERIODOS
8 6 48
6 6 36
6 6 36
6 6 36
6 6 36
4 6 24
36
1. NÚMEROS ENTEROS
TÍTULO DEL BLOQUE
• Leer y escribir números enteros. (C, P, A)
• Ordenar y comparar números enteros. (C, P)
• Ubicar números enteros en la recta numérica. (C)
• Simplificar expresiones con números enteros con la aplicación de las operaciones básicas. (P, A)
• Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con números enteros. (C, P)
• Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta con números enteros. (P, A)
• Simplificar expresiones de números enteros con la aplicación de las reglas de potenciación y de radicación. (P, A)
1. BLOQUE NUMÉRICO. RELACIONES Y FUNCIONES/MÓDULO No. 1
2. BLOQUE NUMÉRICO. RELACIONES Y FUNCIONES/MÓDULO No. 2
3. BLOQUE NUMÉRICO. RELACIONES Y FUNCIONES. GEOMÉTRICO/MÓDULO No. 3
4. BLOQUE GEOMÉTRICO. RELACIONES Y FUNCIONES/MÓDULO No. 4
5. BLOQUE GEOMÉTRICO . MEDIDA/MÓDULO No. 5
TOTAL
6. BLOQUE ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD. RELACIONES Y FUNCIONES/MÓDULO No. 6
TOTAL
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO Según oficio circular 067-VGE-2012
se debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el primer quimestre y los
restantes en el segundo quimestre.
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
NÚMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MÓDULO

4. 2. NÚMEROS FRACCIONARIOS
3. NÚMEROS DECIMALES. VOLUMENES DE
PRISMAS Y CILINDROS
4. POLÍGONOS: TRIÁNGULOS Y
CUADRILÁTEROS. INICIACIÓN AL ALGEBRA
5. PROPORCIONALIDAD GEOMÉTRICA
6. TABLAS Y GRÁFICOS
• Leer y escribir números racionales fraccionarios positivos. (C, P, A)
• Ordenar y comparar números racionales fraccionarios positivos. (C, P)
• Ubicar números racionales fraccionarios positivos en la recta numérica. (C)
• Simplificar expresiones con números racionales fraccionarios positivos con la aplicación de las operaciones básicas. (P, A)
• Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con números racionales fraccionarios positivos. (C, P)
• Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta con números racionales fracciona
• Simplificar expresiones de números racionales fraccionarios y decimales positivos con la aplicación de las reglas de potenci
• Leer y escribir números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos. (C, P, A)
• Ordenar y comparar números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos. (C, P)
• Ubicar números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos en la recta numérica. (C)
• Simplificar expresiones con números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos con la aplicación de las operaci
• Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivo
• Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta con números enteros, racionales
• Simplificar expresiones de números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos con la aplicación de las reglas de
• Construir figuras geométricas con el uso de la regla y el compás siguiendo pautas específicas. (A)
• Reconocer la congruencia y la semejanza de triángulos en la resolución de problemas. (C)
• Determinar el factor de escala entre dos triángulos semejantes. (C)
• Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un triángulo en gráficos.(C, P)
• Determinar el Baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro de un triángulo en gráficos. (C, P)
• Deducir y aplicar las fórmulas para el cálculo del volumen de prismas y de cilindros. (C, P, A)
• Aplicar el teorema de Thales en la resolución de figuras geométricas similares. (A)
• Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie de datos gráficos. (P, A)
• Determinar la escala entre figuras semejantes con la aplicación de Thales. (P, A)
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS

5. Firma: Firma:
6. METODOLOGÍA
MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS
ŸINDUCTIVO
ŸŸŸŸDEDUCTIVO
ŸŸHEURÍSTICO
ŸMETODO CIENTÍFICO
La Observación, E
Portafolio, La
Encuesta, El
Panel, La
Entrevista, Pruebas
Objetivas
* TEXTO
*DVD
* TICS
* CARTELES-MAPAS CONCEPTUALES *
TELEVISIÓN-INFOCUS
DOCENTE: NOMBRE:
* TEXTO
*DVD
* TICS
* CARTELES-MAPAS CONCEPTUALES
* TELEVISIÓN-INFOCUS
7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes
ELABORADO REVISADO

6. Fecha: Fecha:

7. 2015 -2016
AÑO/CURSO 8AVO
PARALELO "A"
ÁSICA "ATAHUALPA"
NÚMEROS Y FUNCIONES
ALGEBRA Y GEOMETRÍA
PROBABILIDADES Y ESTADÍSTICA
OBJETIVOS DE ÁREA
a, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el
ífico en la solución y argumentación de problemas por medio del uso flexible de las reglas y
cos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemáticas del mundo social,
atemáticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolución de problemas de la
de orden, perseverancia, capacidades de investigación para desarrollar el gusto por la
ibuir al desarrollo del entorno social y natural.

8. ÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
ULARES
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
EJE TRANSVERSAL
1. La interculturalidad
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las
esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y
valoración
2. La formación de una ciudadanía democrática
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones
ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad
ecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia
dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y
costumbres de los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría.
3. La protección del medio ambiente
La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies, la interpretación del ser humano con la naturaleza
y las estrategias para su conservación y protección.
4. El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-
económico, los hábitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del
tiempo libre.
5. La educación sexual en los jóvenes
El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de
la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales, la responsabilidad
de la paternidad y la maternidad.

9. NÚMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO
1 47
1 35
2 34
1 35
1 35
2 22
208
. (P, A)
a con números enteros. (P, A)
n y de radicación. (P, A)
TOTAL
ESEMPEÑO A DESARROLLARSE

10. de las operaciones básicas. (P, A)
narios positivos. (C, P)
a con números racionales fraccionarios positivos. (P, A)
aplicación de las reglas de potenciación y de radicación. (P, A)
P)
ica. (C)
vos con la aplicación de las operaciones básicas. (P, A)
s fraccionarios y decimales positivos. (C, P)
a con números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos. (P, A)
os con la aplicación de las reglas de potenciación y de radicación. (P, A)
cas. (A)
cos.(C, P)
(C, P)
A)
P, A)
PARA LOS DOCENTES

11. INSTRUMENTOS
Toma de Notas y Resumenes, Ficha de Observación,
Representaciones Gráficas, Cuadros Comparativos,
Lista de Cotejo, Guión de Entrevista, Reactivos de
Evaluación.
Firma:
S
El
La
El
La
Pruebas
NOMBRE:
S CONCEPTUALES
CUS
8. OBSERVACIONES
ESTA PLANIFICACIÓN ESTÁ SUJETA A CAMBIOS DE ACUERDO A LAS NECESIDADES
EDUCATIVAS.
APROBADO

12. Fecha: