Este documento presenta la guía para el desarrollo del componente práctico del curso Educación para la Transformación Social. El componente práctico consiste en 5 actividades que incluyen la implementación de un proyecto en el entorno educativo, la participación en un simulador de prácticas pedagógicas, y la entrega de evidencias del desarrollo de las actividades. El documento describe cada actividad y establece los criterios de evaluación.

1. Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Guía única para el desarrollo del componente práctico del curso Educación para
la Transformación Social –Código 517027
Implementación del proyecto en el entorno educativo
1. Información general del componente práctico.
Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en proyectos
Tipo de curso: Metodológico
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo del componente: 130 puntos
Número de actividades del componente registradas en esta guía: 2
Con este componente se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
El docente en formación desarrolla propuestas innovadoras desde la investigación en
el contexto educativo, estableciendo experiencias positivas de transformaciónsocial.
2. Descripción general actividad(es) del componente práctico.
Escenarios de componente práctico: In situ (prácticas)
Tipo de actividad: Independiente
Número de actividad: 1
Puntaje máximo de la actividad: 130 puntos
La actividad inicia el: miércoles,
6 de abril de 2022
La actividad finaliza el: sábado, 14 de mayo
de 2022
Los recursos con los que debe contar para el desarrollo de la actividad son
los siguientes:
• Correo electrónico institucional
• Planeación de la actividad para el desarrollo humano para su desarrollo
• Simulador de prácticas pedagógicas
• Bibliografía propuesta en el desarrollo del curso
Actividad individual para estudiantes del componente práctico (LIMAT, LIFI Y LIETNO)
1. El estudiante de licenciatura debe estar actualizando la carpeta de práctica
pedagógica teniendo en cuenta las observaciones de realimentación de los

2. formatos de práctica y evidencias y mejorando los procesos que así lo
requieran.
Momento Intermedio Fase 4:
- Subir al drive el formato de asistencia al lugar de práctica con las horas
generadas para este Paso con las respectivas firmas del docente titular de la
Institución Educativa.
- Subir al drive los diarios de campo generados hasta la fecha de cierre del
paso 3, debidamente diligenciados.
2. Revisión bibliográfica de la unidad 3
3. Implementación de la actividad sobre desarrollo social en la comunidad
educativa (Taller o escuela de padres planeada y aprobada en la fase anterior)
✓ En esta etapa de implementación el docente en formación deberá
generar el desarrollo de la actividad planeada, aprobada y convocada en
la fecha establecida por la herramienta o aplicación para video llamada
(zoom, meet, teams, etc.) o de ser presencial se debe establecer el
protocolo de cumplimiento de sistemas de bioseguridad.
✓ Generar la grabación de la sesión.
✓ En la sesión se debe generar un enlace para que desde un formulario de
excel se registre la asistencia de los participantes. De ser sesión
presencial debe generar formatos para la firma de asistencia de los
participantes.
✓ Entregar antes de finalizar la sesión a los participantes el enlace para la
evaluación del evento enfocada en preguntas como: (de ser presencial
generar un formato físico con las preguntas)
❖ ¿Considera usted que la temática desarrollada permite tener
claridades sobre la importancia del desarrollo humano para el
avance social de la comunidad educativa? (si – no – Justifique la
respuesta)

3. ❖ El evento cumplió con el objetivo propuesto (evaluación de 1 a 5
donde 1 es deficiente y 5 es óptimo).
❖ ¿El enfoque temático del evento aporta a mejorar la situación
problema determinada en el diagnóstico social? (evaluación de
1 a 5 donde 1 es deficiente y 5 es óptimo).
✓ Entrega de Documento de Word con Portada, Introducción, Resumen
del evento, enlace de la grabación del evento, formato de asistencia de
participantes, resultados de la evaluación del evento, conclusiones y
bibliografía
4. Participación en el foro con una reflexión sobre la actividad desarrollada en
torno al desarrollo social y su importancia.
Actividad Fase 4 para estudiantes de la Licenciatura en Lenguas
Extranjeras con énfasis en inglés
- Los estudiantes deberán desarrollar un ensayo de 3 cuartillas sobre la
experiencia de trabajar la comunidad el tema del desarrollo humano y
socializarlo en el foro colaborativo.
- El estudiante de LILEI deberá presentar un video de máximo 4 minutos
en el que presente el resultado del diagnóstico realizado en el contexto
comunitario (I.E., ambiente Comunitario, Junta de Acción Comunal
donde haya realizado la actividad) con la propuesta de proyecto para
aportar en la solución de la problemática planteada y una reflexión
sobre la importancia del trabajo en torno al desarrollo social desde el
marco educativo.
- Entrega con carta y anexos, al representante de la comunidad con la
que desarrollo el diagnóstico el material con la propuesta de proyecto
que aporta a la solución de la problemática establecida.
- Entrega de Documento de Word con Portada, Introducción, ensayo, enlace de
la grabación del video, conclusiones y bibliografía
5. Desarrollo de la simulación de práctica pedagógica (para todas las
licenciaturas)
El Simulador de Prácticas Pedagógicas SPP como herramienta académica permite a los
estudiantes de las Licenciaturas de la Escuela de Ciencias de la Educación – ECEDU –
de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD-, plantear y realizar prácticas
pedagógicas y didácticas simuladas, apalancadas en situaciones problema, para
fortalecer competencias propias de la formación de licenciados que luego pueden aplicar
en sus prácticas de campo en los diferentes ambientes de aprendizaje.

4. • Para el acceso al simulador el estudiante debe:
1. Acceder al recurso desde el enlace resaltado
2. Reproducir el video de introducción al simulador

5. 3. Reproducir el Video Instruccional que se encuentra en el botón señalado y seguir el paso a paso para el
desarrollo de la actividad.

6. 3. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
Para evidencias elaboradas de forma Independiente, tenga en cuenta las siguientes
orientaciones
• Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos
los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.
Considere que En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación

7. Tipo de actividad: Independiente
Número de actividad: 5
Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 130 puntos
Criterios Desempeños
Primer criterio de
evaluación:
desarrolla
propuestas
innovadoras desde
la investigación en
el contexto
educativo,
estableciendo
experiencias
positivas de
transformación
social.
Este criterio
representa 35
puntos del total
de 130 puntos de
la actividad.
Nivel alto: La actividad implementada sobre el desarrollo social
presentó una propuesta innovadora y aporta experiencias positivas a
la situación problema planteada. /El estudiante presenta una reflexión
importante en su ensayo y presenta una propuesta innovadora a la
comunidad con la que desarrollo el diagnóstico (LILEI).
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 35 puntos y 15 puntos
Nivel medio: La actividad implementada sobre el desarrollo social
presentó una propuesta parcialmente innovadora y no aporta
experiencias positivas a la situación problema planteada. /El
estudiante presenta medianamente una reflexión en su ensayo y
presenta una propuesta innovadora a la comunidad con la que
desarrollo el diagnóstico (LILEI).
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 5 puntos
Nivel bajo: No presenta el desarrollo de una actividad que se
ajuste a los establecido en la guía para el desarrollo del componente
practico/ el estudiante no presenta ensayo ni propuesta (LILEI).
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 0 puntos
Segundo criterio
de evaluación:
Nivel alto: Desarrolla de manera eficiente la simulación
establecida para el curso y entrega a través del entorno de
evaluación la evidencia de su desarrollo a través del PDF que
descarga del simulador de prácticas pedagógicas.

8. Desarrolla las
actividades desde la
situación problema
planteada en el
Simulador de
prácticas
pedagógicas de
manera pertinente y
oportuna.
Este criterio
representa 35
puntos del total
de 130 puntos de
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 35 puntos y 15 puntos
Nivel medio: Desarrolla de manera parcial la simulación
establecida para el curso y no entrega la evidencia de su desarrollo a
través del PDF que descarga del simulador de prácticas pedagógicas
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 5 puntos
Nivel bajo: No desarrolla el Simulador de prácticas pedagógicas
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 0 puntos.
Tercer criterio de
evaluación:
Entrega de
evidencias del
desarrollo de la
actividad
Este criterio
representa 30
puntos del total
de 130 puntos de
la actividad
Nivel alto: Entrega las evidencias sobre el desarrollo de la
actividad planeada y su desarrollo refleja pertinencia y
asertividad /El estudiante presenta el video con la reflexión
sobre la actividad y con la presentación del diagnóstico social
(LILEI).
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 15 puntos
Nivel medio: Entrega las evidencias parciales sobre el
desarrollo de la actividad planeada /El estudiante presenta el
video con la reflexión sobre la actividad y con la presentación
del diagnóstico social incompletos (LILEI).
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 5 puntos
No hace entrega de las evidencias de la actividad/ no hace entrega
del video (LILEI)
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 0 puntos.
cuarto criterio de
evaluación:
Nivel alto: Entrega de manera completa y oportuna los
documentos solicitados en esta guía que corresponden al
protocolo de la P.P.E /El estudiante evidencia a través de la
carta recibida por la comunidad la entrega del proyecto y
material de la propuesta (LILEI).
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

9. entre 30 puntos y 15 puntos
Entrega de manera
completa y
oportuna la carpeta
con los formatos de
protocolo de la
práctica pedagógica
y educativa
/Evidencia entrega
del proyecto a la
comunidad.
Este criterio
representa 30
puntos del total
de 130 puntos de
la actividad.
Nivel Medio: Entrega de manera incompleta los documentos
que corresponden al protocolo de la P.P.E solicitados en esta
guía. /El estudiante evidencia a través de la carta recibida por
la comunidad la entrega del proyecto y material de la
propuesta (LILEI).
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 5 puntos
Nivel bajo: No entrega los documentos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 0 puntos