uy

1. FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN
SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
RESPONSABILIDAD SOCIAL V
A. SILABO
1. Información General
1.1 Denominación de la asignatura: RESPONSABILIDAD SOCIAL V
1.2 Código de la asignatura: 15111451
1.3 Tipo de estudio: General (G)
1.4 Naturaleza de la asignatura: Obligatoria teórico/práctico
1.5 Nivel de Estudios: Pregrado (PG)
1.6 Ciclo académico: 5
1.7 Créditos: 2
1.8 Horas semanales: 02h teórico-práctica
1.9 Total Horas: 30 h
1.10 Pre requisito: 14111441
1.11 Docente Titular: Quiroz Díaz Nicolás Augusto
1.12 Docente Tutor:
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
Posee una sólida formación científica humanística y espiritual como persona y ser social que lo habilita para
asumir los retos de la Investigación formativa, la responsabilidad social y los desafíos del mundo circundante
demostrando manejos de las tecnologías de la información y de un idioma extranjero.
3. Sumilla
La asignatura de Responsabilidad Social, pertenece al tipo de estudio General (G), es de naturaleza
obligatoria - teórica/práctica. Facilita el conocimiento de la responsabilidad social en el marco de la ISO
26000. El propósito es aplicar los asuntos de las prácticas laborales a través de actividades de extensión
cultural y proyección social. Los contenidos están referidos al PECPS a desarrollarse en el curso: “Difusión
de las prácticas laborales en las organizaciones de la comunidad”.
4. Objetivo General
1.5 Identificar y formular actividades que permitan aplicar las buenas prácticas laborales en las
EPA_SPA_RSV_V9 1

2. organizaciones de la comunidad
5. Objetivo Específico
1.5.1 Interpretar los resultados de la identificación de la problemática social, que le permita elaborar el
proyecto de intervención.
1.5.2 Ejecutar y evaluar el proyecto de intervención social.
6. Unidades de Aprendizaje:
Unidad de
Aprendizaje
Objetivo Especifico Contenidos
Unidad I 1.5.1
1.- Marco general de la responsabilidad social.
2.- Marco general de las prácticas laborales.
3.- Visita de campo: identificación de la situación
problemática del proyecto de extensión cultural del curso.
4.- Elaboración del proyecto de extensión cultural.
5.- Presentación de la primera parte de la monografía
Unidad II
1.5.2
1.- Presentación del avance de la actividad.
2.- Intervención social y supervisión de la actividad
3.- Evaluación y mejora continua
4.- Presentación de la parte final de la monografía
7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:
El curso de Responsabilidad Social V, forma parte de la asignatura general de Responsabilidad Social y es de
régimen Blended Learning utilizando como ambiente de aprendizaje el entorno virtual angelino (EVA). Su
propósito conjunto es contribuir al desarrollo de la ciudadanía responsable en los estudiantes.
En el curso en mención se desarrollara a través del aprendizaje basado en proyectos, para lo cual los
estudiantes desarrollaran un proyecto de extensión cultural, Para ello, harán entrega de productos, los cuales
se han denominado: Identificación de la Problemática, Presentación del proyecto, Ejecución y Evaluación.
Los productos serán evaluados por instrumentos de evaluación específicos (rubrica).
La actividad de extensión cultural se desarrollaran durante las 15 semanas lectivas del ciclo académico,
tiempo durante el cual los estudiante desarrollaran de manera grupal la ejecución de cada uno de los
productos del proyecto a realizar. En aula, evidenciaran el desarrollo de los mismos a través de exposiciones
de los avances, así mismo en el aula virtual se complementara el proceso de enseñanza a través de los foros
implementados.
Los estudiantes son responsables de cumplir con la entrega de cada uno de los productos que evidencie el
desarrollo de la actividad de extensión cultural o proyección social, participación activa en cada una de las
acciones implementadas que den cuenta del desarrollo de la actividad propuesta.
El docente tutor actuara como un mediador o facilitador del aprendizaje vivencial, para ello tiene
programado siete tutorías presenciales y estará presente durante las visitas de campo y ejecución de la
intervención social, las demás sesiones se realizaran de manera asíncrona a través del campus virtual,
EPA_SPA_RSV_V9 2

3. pudiendo aumentar el número de tutorías presenciales si el tutor así lo considera.
TUTORIA: Los docentes tutores programaran Tutorías, fuera del horario de clase dirigida a los estudiantes
que presenten dificultades en el desarrollo de la actividad de extensión cultural/proyección social,
prolongándolas en el Módulo correspondiente y acorde a los procedimientos declarados por el Sistema de
Tutoría.
8. Recursos Pedagógicos: Para desarrollar las actividades de enseñanza aprendizaje. se utilizara el EVA,
aula moderna, proyector multimedia, laptop, plumones y el texto de la asignatura.
9. Evaluación del Aprendizaje: La evaluación es integral, holística e integrada a cada unidad de
aprendizaje; la nota promedio por Unidad de Aprendizaje se obtiene como sigue:
Producto del PECPS 60%
Foros 20%
Tutoría Presencial 20%
TOTAL 100%
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo, los
estudiantes o grupos de estudiantes que presenten información fraudulenta que no puedan sustentarla ante el
docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota CERO (00).
Es obligación del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades lectivas. Se
califica la inasistencia a una actividad programada con nota cero.
Tienen derecho a examen de aplazados los estudiantes que alcancen como mínimo una nota promocional de
ocho (08). La nota del examen de aplazado no será mayor de doce (12) y sustituirá a la nota desaprobatoria.
La nota final se obtiene empleando la siguiente formula:
Nota Final = Σ Nota de E1 + Nota de E2 + Nota de E3 + Nota de E4
4
EPA_SPA_RSV_V9 3

4. B. PLANES DE APRENDIZAJE
1. UNIDAD DE APRENDIZAJE:
I UNIDAD: IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA SOCIAL
2. Objetivo Específico: Interpretar los resultados de la identificación de la problemática social, que le
permita elaborar el proyecto de intervención.
3. Actividades e instrumentos de evaluación del aprendizaje:
I Unidad de Aprendizaje: Identificación de la Problemática
Objetivos específico: Interpretar los resultados de la identificación de la problemática social, que le
permita elaborar el proyecto de intervención.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
El docente tutor en el aula de clase socializa el SPA de la asignatura de responsabilidad social
motivando la lectura y comprensión del mismo que provoque los comentarios en el Foro
respectivo, explica el Modelo Didáctico utilizado en la universidad, señalando los momentos
del mismo y los beneficios para la formación del estudiante, indica a los estudiantes que
deben de comentar en el Foro de Socialización del SPA la apreciación personal sobre el
silabo/plan de aprendizaje de la asignatura, foro ubicado en la Semana 0 (cabecera) y
absuelve las dudas e inquietudes del estudiante.
El estudiante expresa su opinión respecto del marco general de la responsabilidad social a
través de la lluvia de ideas.
Semana 01
02 horas
El docente tutor explica de manera concisa el marco general de las buenas prácticas laborales
a tratarse en el curso. Es en base a esta información básica que luego procede a explicar la
actividad de extensión cultural y proyección social a realizarse en el curso a través de la
metodología de proyectos, la metodología de trabajo a usar y los instrumentos de evaluación a
utilizarse en la evaluación de cada uno de los productos enviados por los estudiantes.
Señalando, la relación existente entre la actividad de EC con el campo laboral de la carrera
profesional.
El docente tutor, presenta el ámbito de intervención de la carrera profesional señalando
que es necesario focalizar las actividades de EC en el ámbito señalado, siendo posible la
aplicación en otros lugares si las condiciones no se presentaran favorables. El docente
tutor presenta la Guía de Observación a utilizarse en la visita a la comunidad. El
docente tutor conforma subgrupos a nivel del aula, estableciendo criterios generales
como: número de estudiantes, afinidad entre sus pares; o algún criterio que considere
adecuado a las características del grupo. El docente tutor establece un cronograma de
salida a la comunidad, dichos grupos dan su conformidad a través de foros establecidos
en el aula BL.
Semana 02
02 horas
Los estudiantes, en base al cronograma establecido, se reúnen con el docente tutor para la
realización de la VISITA A LA COMUNIDAD en el ámbito de intervención de la carrera
profesional que sirva de elemento motivador para el desarrollo del proyecto de EC. Este
acompañamiento a la comunidad se denomina TRABAJO DE CAMPO para el docente tutor
El docente tutor, a través del Foro de Guía de Conformación de Grupos interactúa de
manera asíncrona con los estudiantes
Semana 03
02 horas
Los estudiantes, en base al cronograma propuesto y a lo establecido en el método de
proyectos, se reúnen con el docente tutor para la realización de la VISITA A LA
Semana 04
02 horas
EPA_SPA_RSV_V9 4

5. COMUNIDAD en el ámbito de intervención de la carrera profesional que sirva de elemento
motivador para el desarrollo del proyecto de EC. Este acompañamiento a la comunidad se
denomina TRABAJO DE CAMPO para el docente tutor
El estudiante desarrolla de manera asíncrona el Foro de Socialización del Instrumento
de Campo.
Los estudiantes, acordes a los sub grupos conformados, exponen ante un plenario la
problemática identificada en la Visita a la Comunidad.
El estudiante organiza la información solicitada en el formato del Producto 1 publicado
en el aula BL. El estudiante envía el Producto 1 denominado: IDENTIFICACIÓN DE
LA PROBLEMÁTICA.
El docente tutor explica el formato para el envío del producto 2 del proyecto de EC de la
asignatura. El docente tutor debe calificar (acorde a los criterios de la rubrica de evaluación)
los productos enviados por los estudiantes y publicar las notas obtenidas por los mismos.
Semana 05
02 horas
El estudiante participa del foro de Doctrina Social de la Iglesia correspondiente a la I unidad
del curso
Semana 06
02 horas
El tutor explica a los estudiantes el plan de elaboración de la monografía a elaborar en la
asignatura.
El estudiante organiza la información solicitada en el formato del Producto 2 publicado
en el aula BL. El estudiante envía el Producto 2 denominado: PRESENTACIÓN DEL
PROYECTO DE EXTENSIÓN cultural
Semana 07
02 horas
El estudiante envía el plan de la MONOGRAFÍA DEL CURSO.
El docente tutor publica los promedios de la I Unidad.
Semana 08
02 horas
Instrumentos de evaluación del aprendizaje:
El Instrumento de Evaluación que se utilizará para evaluar los productos I y II del proyecto de extensión
cultural de la I unidad del curso, será la Rúbrica de Evaluación. (ver anexo)
EPA_SPA_RSV_V9 5

6. II UNIDAD DE APRENDIZAJE: EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL
2. Objetivo Específico: Ejecutar y evaluar el proyecto de intervención social.
3. Actividades e instrumentos de evaluación del aprendizaje:
.
II Unidad de Aprendizaje: Ejecución y Evaluación de la Intervención Social
Objetivo específico: Ejecutar y evaluar el proyecto de intervención social
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
Los estudiantes, a través del foro y de manera asíncrona informan y presentan el avance del
material educativo que se encuentran elaborando para la ejecución del proyecto de EC. El
docente tutor revisa el material educativo presentado y realiza la retroalimentación
pertinentes al mismo
Semana 09
02 horas
Los estudiantes, conformados en subgrupos o comisiones de trabajo, realizan una
exposición previa en aula del trabajo a ejecutar en la comunidad.
Semana 10
02 horas
Los estudiantes acompañados por el docente tutor, ejecutan el proyecto de extensión cultural
en la comunidad acorde a lo planificado.
Tutor y estudiantes Interactúan de manera asíncrona en el foro de intervención social
del proyecto de EC.
Semana 11
02 horas
El estudiante organiza la información solicitada al formato del Producto 3 publicado en el
aula BL. El estudiante envía el Producto 3 denominado: INFORME DE
INTERVENCIÓN SOCIAL.
El estudiante de manera asíncrona responde el Foro de Doctrina Social de la Iglesia
correspondiente a la unidad.
Semana 12
02 horas
Los estudiantes con la asesoría del docente tutor, analizan y comentan en aula el proceso del
desarrollo de la actividad de extensión cultural, identificando logros, dificultades y
oportunidades de mejora.
Semana 13
02 horas
El tutor socializa el esquema de la MONOGRAFÍA FINAL DEL CURSO, la cual se
elaborara en base a los resultados obtenidos en el desarrollo del proyecto de EC del curso.
Los estudiantes debaten en grupo la organización de la misma.
El estudiante envía el Producto 4 denominado: INFORME DE EVALUACIÓN Y
MEJORA CONTINUA
Semana 14
02 horas
El estudiante envía la MONOGRAFÍA FINAL DEL CURSO.
El docente tutor, en aula, presenta los promedios preliminares de los estudiantes que
cumplieron con enviar sus trabajos en el tiempo establecido. Motiva a los estudiantes
faltantes a cumplir con su responsabilidad durante la semana en curso
Semana 15
02 horas
Examen de aplazados.
Semana 16
02 horas
EPA_SPA_RSV_V9 6

7. El Instrumento de Evaluación que se utilizará para evaluar los productos III y IV del proyecto de extensión
cultural de la II unidad del curso, será la Rúbrica de Evaluación. (ver anexo)
4. Referencias Bibliográficas:
BIBLIOGRAFÍA
1.- Domínguez, J. (2007). Proyecto de investigación. Chimbote, Perú. ULADECH.
2.- Indecopi. (2011). Norma Técnica Peruana ISO 26000. Lima, Perú. Indecopi.
3.- Vallaeys F. (2008). La Responsabilidad Social cultural. Tesis doctoral. Pontificia Universidad Católica del Perú.
Lima, Perú.
4.- Alva Z. (2008). Guiatex del Curso Responsabilidad Social de las Organizaciones “Competencia Para la Eficacia
Personal”. Chimbote, Perú. ULADECH.
5.- Quiroz D y Cols. (2013). La Responsabilidad Social en la ULADECH Católica. Chimbote, Perú. ULADECH.
WEBGRAFIAS
1.- Organización Internacional del Trabajo. (2008) Diálogo social como medio y como fin en sí mismo. Recuperado de
http://www.ilo.org/ifpdial/lang--es/index.htm
2.- Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo Humano. (2008). Informe de Desarrollo Humano 2013 .
Recuperado de http://www.pe.undp.org/content/dam/peru/docs/Publicaciones%20pobreza/DesarrolloHumano2013/IDH
%202013.pdf
3.- Rafael Mejia Portilla. (2009). Prácticas Laborales. Recuperado de http://www.slideshare.net/Rafaelmejiap/practicas-
laborales-en-rso
4.- Centro Internacional de Información. (2009). Resolución eficaz de conflictos laborales. Recuperado de
http://www.itcilo.org/es/news/resolucion-eficaz-de-conflictos-laborales/
5.- Organización Internacional del Trabajo. (2009). Condiciones de Trabajo. Recuperado de
http://www.ilo.org/global/topics/working-conditions/lang--es/index.htm
DISPONIBLES EN BIBLIOTECA VIRTUAL DE ULADECH CATÓLICA:
1.- Gregorio Guitián. El Dilema del Camello y la Aguja. Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10637556&p00=compendio%20doctrina
%20social%20iglesia
2.- Pablo Alcalá-Santaella Oria de Rueda. La economía de Benedicto XVI. Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10751613&p00=doctrina%20social%20iglesia
EPA_SPA_RSV_V9 7

8. EPA_SPA_RSV_V9 8

9. ANEXOS
RUBRICA DE EVALUACIÓN / IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
Peso Criterio de
Evaluación
ESCALA DE CALIFICACIÓN Puntaje
Máximo
Valoración Baja
( 0 Puntos)
Valoración Media
( 2 Puntos)
Valoración Alta
( 4 Puntos)
Tutorías
20%
Participación
en Tutorías
Presenciales.
El estudiante no
asiste a las tutorías
presenciales
convocada por el
Docente Tutor.
El estudiante asiste
a las tutorías
programadas y
participa de la
misma a solicitud
del docente.
El estudiante asiste
a las tutorías
programadas y
participa voluntaria
y activamente en la
misma.
4
Foros
20%
Participación
en foros
El estudiante no
evidencia su
participación en
ninguno de los
Foros, previos a la
realización de la
etapa del proyecto.
El estudiante
participa en
algunos foros,
responde las
preguntas
formuladas con
poco sentido
crítico y no
informa o lo hace
parcialmente sobre
las acciones que
realiza para el
desarrollo del
proyecto.
El estudiante
participa en todos
los Foros, y
evidencia su
participación
respondiendo con
sentido crítico las
preguntas
formuladas e
informa sobre las
acciones que realiza
para el desarrollo
del proyecto.
4
Actividades
del
Proyecto de
EC 60%
Descripción
de la
Problemática
Identificada
No se ha realizado
la descripción ni la
formulación de la
Problemática.
La descripción de
la problemática no
guarda relación
con el tema de la
actividad
planteada en la
asignatura.
La descripción de la
problemática está
redactada de
manera coherente
con el tema de la
actividad planteada
en la asignatura.
4
Elaboración
del análisis
crítico
No se ha realizado
el análisis crítico de
la Problemática
identificada.
El análisis crítico
realizado no
guarda relación
con la
problemática
identificada ni con
el tema de la
actividad
planteada en la
asignatura.
El análisis crítico
realizado es
coherente con la
problemática
identificada y con
el tema de la
actividad planteada
en la asignatura.
4
Presentación
de Evidencias
No se presenta
ninguna evidencia o
la evidencia no
demuestra con
certeza el desarrollo
de la actividad.
No presenta la
totalidad de las
evidencias
solicitadas en el
desarrollo de la
etapa.
Las evidencias son
convincentes y no
dejan ningún lugar
a dudas, demuestra
certeza del
desarrollo de la
actividad.
4
Total 20
EPA_SPA_RSV_V9 9

10. RUBRICA DE EVALUACIÓN / PROYECTO DE EXTENSIÓN CULTURAL
Peso Criterio de
Evaluación
ESCALA DE CALIFICACIÓN Puntaje
Máximo
Valoración Baja
( 0 Puntos)
Valoración Media
( 2 Puntos)
Valoración Alta
( 4 Puntos)
Tutorías
20%
Participación
en Tutorías
Presenciales.
El estudiante no
asiste a las tutorías
presenciales
convocada por el
Docente Tutor.
El estudiante asiste
a las tutorías
programadas y
participa de la
misma a solicitud
del docente.
El estudiante asiste
a las tutorías
programadas y
participa voluntaria
y activamente en la
misma.
4
Foros
20%
Participación
en foros
El estudiante no
evidencia su
participación en
ninguno de los
Foros, previos a la
realización de la
etapa del proyecto.
El estudiante
participa en
algunos foros,
responde las
preguntas
formuladas con
poco sentido
crítico y no
informa o lo hace
parcialmente sobre
las acciones que
realiza para el
desarrollo del
proyecto.
El estudiante
participa en todos
los Foros, y
evidencia su
participación
respondiendo con
sentido crítico las
preguntas
formuladas e
informa sobre las
acciones que realiza
para el desarrollo
del proyecto.
4
Actividades
del
Proyecto de
EC 60%
Elaboración
del proyecto
de
Intervención
El estudiante no
elabora el proyecto
o este no es
coherente con la
actividad planteada
en la asignatura.
El proyecto
elaborado muestra
incoherencia en el
desarrollo de uno
o varios items
solicitados .
El proyecto
elaborado muestra
coherencia en el
desarrollo de cada
uno de los items
solicitados .
4
Sustentación
del Proyecto
de EC
(Estrategias
de
Intervención
Social)
El Proyecto de
EC/PS no es
sustentado en clase,
o se evidencia
improvisación en la
exposición.
El Proyecto de EC
es sustentado en
clase, sin embargo
se evidencia poco
dominio de los
temas tratados.
El Proyecto de
EC/PS es
sustentado en
clase,empleando
materiales
didácticos
adecuadamente
elaborados y se
evidencia buen
dominio de los
temas tratados.
4
Presentación
del Plan de la
Monografía
No presenta el Plan
de la Monografía.
El Plan de la
Monografía no es
consistente y
carece de algunos
elementos de la
estructura.
El Plan de la
Monografía es
consistente y están
presentes todos los
elementos de la
estructura.
4
Total 20
EPA_SPA_RSV_V9 10

11. RUBRICA DE EVALUACIÓN / INTERVENCIÓN SOCIAL
Peso Criterio de
Evaluación
ESCALA DE CALIFICACIÓN Puntaje
Máximo
Valoración Baja
( 0 Puntos)
Valoración Media
( 2 Puntos)
Valoración Alta
( 4 Puntos)
Tutorías
20%
Participación
en Tutorías
Presenciales.
El estudiante no
asiste a las tutorías
presenciales
convocada por el
Docente Tutor.
El estudiante asiste
a las tutorías
programadas y
participa de la
misma a solicitud
del docente.
El estudiante asiste a
las tutorías
programadas y
participa voluntaria
y activamente en la
misma.
4
Foros
20%
Participación
en foros
El estudiante no
evidencia su
participación en
ninguno de los
Foros, previos a la
realización de la
etapa del proyecto.
El estudiante
participa en algunos
foros, responde las
preguntas
formuladas con
poco sentido crítico
y no informa o lo
hace parcialmente
sobre las acciones
que realiza para el
desarrollo del
proyecto.
El estudiante
participa en todos los
Foros, y evidencia su
participación
respondiendo con
sentido crítico las
preguntas
formuladas e
informa sobre las
acciones que realiza
para el desarrollo del
proyecto.
4
Actividades
del
Proyecto de
EC 60%
Descripción de
la
intervención
Social
El estudiante no
presenta el Informe
de la Intervención
Social.
La descripción de la
intervención social
carece de alguno de
los items solicitados
y/o no es coherente
con el proyecto
presentado
La descripción de la
Intervención Social
es coherente con el
formato propuesto y
describe
adecuadamente el
proceso, la estructura
y las experiencias de
aprendizaje
logrados.
4
Cumplimiento
de la
Actividades
Planificadas.
El Informe no
presenta el cuadro
de actividades de
la Intervención
Social.
Las Actividades de
Intervención Social
están descritas pero
no evidencian su
cumplimiento.
Las Actividades de
Intervención Social
están descritas,
precisan los
responsables y
evidencian su
cumplimiento.
4
Presentación
de Evidencias
No se presenta
ninguna evidencia
o la evidencia no
demuestra con
certeza el
desarrollo de la
actividad.
No presenta la
totalidad de las
evidencias
solicitadas, así
como tampoco
evidencia su
participación
individual en la
intervención social
Las evidencias son
convincentes y no
dejan ningún lugar a
dudas, demuestra
certeza del desarrollo
de la actividad, así
como de la
participación
individual del
estudiante en la
intervención social.
4
EPA_SPA_RSV_V9 11

12. Total 20
RUBRICA DE EVALUACIÓN / INFORME DE EVALUACION Y MEJORA
Peso Criterio de
Evaluación
ESCALA DE CALIFICACIÓN Puntaje
Máximo
Valoración Baja
( 0 Puntos)
Valoración Media
( 2 Puntos)
Valoración Alta
( 4 Puntos)
Tutorías
20%
Participación
en Tutorías
Presenciales.
El estudiante no
asiste a las tutorías
presenciales
convocada por el
Docente Tutor.
El estudiante asiste
a las tutorías
programadas y
participa de la
misma a solicitud
del docente.
El estudiante asiste
a las tutorías
programadas y
participa voluntaria
y activamente en la
misma.
4
Foros
20%
Participación
en foros
El estudiante no
evidencia su
participación en
ninguno de los
Foros, previos a la
realización de la
etapa del proyecto.
El estudiante
participa en
algunos foros,
responde las
preguntas
formuladas con
poco sentido
crítico y no
informa o lo hace
parcialmente sobre
las acciones que
realiza para el
desarrollo del
proyecto.
El estudiante
participa en todos
los Foros, y
evidencia su
participación
respondiendo con
sentido crítico las
preguntas
formuladas e
informa sobre las
acciones que realiza
para el desarrollo
del proyecto.
4
Actividades
del
Proyecto de
EC 60%
Matriz de
Evaluación
del PEC
El Informe no
presenta matriz de
Evaluación del
PEC/PS.
La Matriz de
Evaluación
elaborada carece
de la valoración de
algunos
componentes
solicitados.
El estudiante
elabora la Matriz de
Evaluación,
evidenciándose la
valoración de cada
componente.
4
Logros,
Dificultades,
Conclusiones
y Propuestas
de Mejora.
El Informe no
presenta los Logros,
Dificultades,
conclusiones y
propuestas de
mejora.
Los logros,
dificultades,
conclusiones y las
propuestas de
mejora no son
coherentes entre si
y son poco
consistentes.
Los logros,
dificultades,
conclusiones y las
propuestas de
mejora son
coherentes entre si
y son consistentes.
4
Informe
Final de la
Monografía
No presenta el
Informe Final de la
Monografía.
La Monografía es
poco consistente
con la asignatura y
carece de algunos
elementos de la
estructura.
La Monografía es
consistente con la
asignatura y los
elementos de la
estructura están
claramente
descritos.
4
Total 20
EPA_SPA_RSV_V9 12

13. EPA_SPA_RSV_V9 13