2. Guía:
Potenciando mi Experiencia Educativa de primera fase
Actividad 10.Potenciando Experiencias Educativas con uso de TIC como prácticas
innovadoras
Departamento ANTIOQUIA
Municipio MEDELLÍN
Institución Educativa Eduardo Santos
Sede educativa Pedro J Gómez
Nombres y Apellidos del Docente Elvin Armando Ruiz Atehortua
Objetivo de la actividad: ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera
fase como práctica innovadora que reconoce nuevas tendencias y enfoques.
Desarrollo de la actividad: docente tenga en cuenta las siguientes acciones para
diligenciar la presente guía:
Revise nuevamente los 10 puntos del Decálogo de un Proyecto Innovador
definidos por Fundación Telefónica
Retome los aspectos conceptuales abordados en la actividad 6. Identificando
tendencias y enfoques para la innovación educativa con uso de TIC, para
seleccionar una tendencia o enfoque que le permita re-diseñar su experiencia,
así como mejorar los tópicos identificados con menor puntuación en la
actividad de evaluación del Decálogo de un proyecto innovador.
Analice los siguientes rasgos definidos por la OEI de Republica Dominicana
(2011), que destacan a un proyecto o práctica innovadora:
La originalidad, característica ligada a la manera creativa de resolver las
situaciones que se presentan.
La especificidad, ya que ante una situación o problema concreto se requiere
una solución adecuada, específica e imaginativa.
La autonomía, dado que el problema se debe resolver con los recursos
disponibles o con aquellos que de modo independiente pueda conseguir la
institución educativa.
La investigación, ya que para buscar soluciones se utiliza la consulta y
recolección de nuevas informaciones para así resolver dudas.
3. Pasos para ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera fase
como práctica innovadora:
1. Defina en sus propias palabras que es un Proyecto Innovador:
Es aquel que constantemente está en cambio, que busca el fortalecimiento del
conocimiento a través de prácticas pedagógicas innovadoras que van en beneficio del
conocimiento del estudiante y presenta reciprocidad hacia el docente. La innovación
está muy unida al querer mostrar algo nuevo, algo que vaya a la vanguardia de las
nuevas tecnologías y que sea de interacción constante.
¿Qué problema queremos solucionar?
Se pretende pasar de la clase magistral a una clase más interactiva, buscando con
esto siempre el conocimiento de los estudiantes, además, superar las repulsas al
momento de abordar temas filosóficos, para que lleguen a estos con toda la buena
disposición para su conocimiento.
2. Describa los siguientes puntos
Título de Proyecto:
FILOSOFÍA MEDIEVAL Y LAS TICS
Justificación del Proyecto:
La filosofía, aparte de concebirse como una ciencia, es un arte, el arte del pensar, y
como arte se debe practicar y cada día perfeccionarse; se justifica por medio de este
proyecto la necesidad de acercamiento al conocimiento filosófico, a ver de otra manera
lo que nos han dicho en clases magistrales y la importancia del mismo radica en la
interacción con el estudiante, la reciprocidad, que entienda que aunque se habla de
una época pasada, marcó un momento en la historia que ha servido para fortalecer los
pensamientos del presente.
I Fase Inicial
II Fase de Formulación
4. Metodología:
A través del discurso hablado, se orientan los temas a tratar, se hace la invitación al
uso del internet y se conduce al estudiante a que sea partícipe del proceso
enseñanza-aprendizaje.
Actividad:
La realización de algunas actividades en educa play, la visualización de videos
relacionados con la materia, el diálogo a través del blog
Materiales necesarios:
Se requiere principalmente el uso de las herramientas tecnológicas, el internet en
especial y la exploración de páginas relacionadas con el tema.
En esta fase es muy importante siempre tener el “objetivo en mente”. Es decir, tener
presente cuál es el objetivo del proyecto innovador que se está ajustando, siempre
estar atento si todas las actividades están contribuyendo a ese objetivo, y estar en la
disposición y creatividad de hacer cambios o ajustes en las actividades, si es
necesario.
Una vez desarrollado todo el proyecto, es importante evaluar el proceso. Es
importante, establecer diálogos con los estudiantes para que ellos expresen lo que han
aprendido durante todo el proceso, lo que más les gustó, lo que menos les gustó, e
ideas de próximos proyectos que les gustaría desarrollar.
3. Justifique cuál fue la tendencia educativa que le permitió rediseñar su
Experiencia de primera fase como una práctica innovadora.
La necesidad de acercar al estudiante a la historia de la filosofía, de darles
herramientas útiles para su vida académica, para su diario vivir; no es sólo historia, es
encontrar fundamentos claros, bien cimentados, se darán cuenta que a los múltiples
interrogantes que plantea el mundo moderno, ya en otras épocas otras personas
pensaron en esos mismos interrogantes. El acercamiento constante a las nuevas
tecnologías hace que los estudiantes puedan interactuar, aportar a su cultura general,
III Fase del Desarrollo e
Ejecución del Proyecto
IV Fase de evaluación
5. vayan construyendo más pensamiento crítico, autónomo sin olvidar raíces importantes
en su proceso formativo.
