Este documento presenta una guía para rediseñar una experiencia educativa de primera fase como una práctica innovadora con el uso de TIC. Propone un proyecto titulado "¿Qué quiero ser cuando grande?" que utilizará videos, presentaciones, y actividades como la creación de carnets y dibujos para ayudar a los estudiantes a explorar diferentes profesiones y oficios. El objetivo es permitir que los estudiantes descubran su interés vocacional de una manera autónoma y motivadora.

2. Guía:
Potenciando mi Experiencia Educativa de primera fase Actividad 10. Potenciando
Experiencias Educativas con uso de TIC como prácticas innovadoras
Departamento Boyacá
Municipio Sogamoso
Institución Educativa Politécnico A.G.SS
Sede educativa Sede Rosario
Nombres y Apellidos del Docente María Isabel Escobar Gómez
Objetivo de la actividad: Ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera
fase como práctica innovadora que reconoce nuevas tendencias y enfoques.
Desarrollo de la actividad:docente tenga en cuenta las siguientes acciones para
diligenciar la presente guía:
 Revise nuevamente los 10 puntos del Decálogo de un Proyecto Innovador
definidos por Fundación Telefónica
 Retome los aspectos conceptuales abordados en la actividad 6. Identificando
tendencias y enfoques para la innovación educativa conuso de TIC, para
seleccionar una tendencia o enfoque que le permita re-diseñarsu experiencia,
así como mejorar los tópicos identificados con menor puntuación en la
actividad de evaluación del Decálogo de un proyecto innovador.
 Analice los siguientes rasgos definidos por la OEI de Republica Dominicana
(2011), que destacan a un proyecto o práctica innovadora:
 La originalidad, característica ligada a la manera creativa de resolver las
situaciones que se presentan.
 La especificidad, ya que ante una situación o problema concreto se requiere
una solución adecuada, específica e imaginativa.
 La autonomía, dado que el problema se debe resolver con los recursos
disponibles o con aquellos que de modo independiente pueda conseguir la
institución educativa.
 La investigación, ya que para buscar soluciones se utiliza la consulta y
recolección de nuevas informaciones para así resolver dudas.

3. Pasos para ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera fase
como práctica innovadora:
1. Defina en sus propias palabras que es un Proyecto Innovador:
Proyecto innovador es el que genera en el ser humano ideas y expectativas
coherentes acerca de un tema de interés para una comunidad, con el fin de alcázar un
objetivo que permita impactar positivamente a la comunidad por la cual se lleva a cabo
el proyecto.
2. Los proyectos educativos innovadores contribuyen a la consolidación de
prácticas, donde docentes y estudiantes se encuentran con gran motivación y
deseo de enseñar y aprender. Motivo por el cual, es importante que a partir
de los elementos conceptuales, prácticos y metodológicos que ha apropiado a
lo largo del nivel 1, re-diseñe su experiencia educativa TIC de primera fase, y
al mismo tiempo fortalezca los ítems que obtuvieron una menor puntuación en
el Decálogo de un proyecto innovador:
¿Qué problema queremos solucionar?
La implementación de estrategias en el Aula de clase en una de las problemáticas que
presentan mayor frecuencia en cuanto, al aprendizaje de los niños y su capacidad de
recibir y aceptar la información que se les brinda. Dentro de los temas que se manejan
en el Aula, es importante el enfoque que se les brinda en cuanto al gusto, al conocer
las diferentes profesiones y oficios que existen, para esto es importante brindar al
estudiante la autonomía de identificar cuál sería su profesión por gusto y no por
iniciativa de los adultos. Para esto es necesario la implementación de estrategias,
ayuda de material didáctico y actividades escolares que cumplan con el objetivo
propuesto en el proyecto.
 Título del Proyecto
¿QUE QUIERO SER CUANDO GRANDE?
I Fase Inicial
II Fase de Formulación

4.  Justificación del Proyecto:
Implementar estrategias didácticas e investigativas creando en el estudiante un
conocimiento claro acerca de cada una de los oficios y profesiones que existe
permitiendo enfocar en el gusto de cada uno de ellos, creando asi desde pequeños
una imagen de lo que quisieran ser en un futuro.
 Metodología:
 Videos didácticos donde el niño observa los oficios y las profesiones
existentes.
 Exposición del oficio o profesión escogido por el niño.
 Realización de su carnet del oficio o profesión escogido.
 Dibujar en Power paint su profesión u oficio.
 Actividad:
Primero La investigación de los diferentes oficios y profesiones.
Segundo La explicación a los compañeros de salón.
Tercero La realización de su carnet.
Cuarto La realización de un cartel donde explique su oficio o profesión escogida y
Quinto La personificación de su profesión.
 Materiales necesarios:
 Presentación de videos ( T.V, DVD, Memorias USB )
 Computador
 Marcadores
 Hojas
Es importante articular a esta nueva fase del proyecto materiales, herramientas y
contenidos TIC que permitan dinamizar las actividades de aprendizaje de los
estudiantes.
En esta fase es muy importante siempre tener el “objetivo en mente”. Es decir, tener
presente cuál es el objetivo del proyecto innovador que se está ajustando, siempre
estar atento si todas las actividades están contribuyendo a ese objetivo, y estar en la
disposición y creatividad de hacer cambios o ajustes en las actividades, si es
necesario.
III Fase del Desarrollo e
Ejecución del Proyecto

5. Una vez desarrollado todo el proyecto, es importante evaluar el proceso. Es
importante, establecer diálogos con losestudiantes para que ellos expresen lo que han
aprendido durante todo el proceso, lo que más les gustó, lo que menos les gustó, e
ideas de próximos proyectos que les gustaría desarrollar.
3. Justifique cuál fue la tendencia educativa que le permitió rediseñar su Experiencia
de primera fase como una práctica innovadora.
Para mí como docente considero que es una tendencia educativa innovadora porque
los niños en edad preescolar tienden a experimentar y conocer más de aquello que les
atrae, esto permite proponer como docente las estrategias necesarias basadas en las
TIC para la formulación y resultados positivos del proyecto.
IV Fase de evaluación