Este documento presenta las pautas para potenciar una experiencia educativa de primera fase como una práctica innovadora mediante el uso de las TIC. Se propone rediseñar la experiencia teniendo en cuenta los rasgos de un proyecto innovador como la originalidad, especificidad y autonomía. El objetivo es mejorar la adquisición de la lecto-escritura en estudiantes de primer grado a través de estrategias como videos interactivos, juegos didácticos y actividades individuales y grupales mediadas por herramientas tecnológicas

2. Guía:
Potenciando mi Experiencia Educativa de primera fase
Actividad 10.Potenciando Experiencias Educativas con uso de TIC como prácticas
innovadoras
Departamento Antioquia
Municipio Medellín
Institución Educativa Eduardo Santos
Sede educativa Pedro J Gómez
Nombres y Apellidos del Docente Elizabeth González S.
Objetivo de la actividad: ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera
fase como práctica innovadora que reconoce nuevas tendencias y enfoques.
Desarrollo de la actividad: docente tenga en cuenta las siguientes acciones para
diligenciar la presente guía:
 Revise nuevamente los 10 puntos del Decálogo de un Proyecto Innovador
definidos por Fundación Telefónica
 Retome los aspectos conceptuales abordados en la actividad 6. Identificando
tendencias y enfoques para la innovación educativa con uso de TIC, para
seleccionar una tendencia o enfoque que le permita re-diseñar su experiencia,
así como mejorar los tópicos identificados con menor puntuación en la
actividad de evaluación del Decálogo de un proyecto innovador.
 Analice los siguientes rasgos definidos por la OEI de Republica Dominicana
(2011), que destacan a un proyecto o práctica innovadora:
 La originalidad, característica ligada a la manera creativa de resolver las
situaciones que se presentan.
 La especificidad, ya que ante una situación o problema concreto se requiere
una solución adecuada, específica e imaginativa.
 La autonomía, dado que el problema se debe resolver con los recursos
disponibles o con aquellos que de modo independiente pueda conseguir la
institución educativa.
 La investigación, ya que para buscar soluciones se utiliza la consulta y
recolección de nuevas informaciones para así resolver dudas.

3. Pasos para ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera fase
como práctica innovadora:
1. Defina en sus propias palabras que es un Proyecto Innovador:
Los proyectos innovadores son herramientas para hacer de una manera distinta,
creativa, motivadora y divertida el aprendizajes significativos con nuestros
estudiantes.
Es un conjunto de ideas, procesos y estrategias mediante las cuales se trata de
introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes. La innovación no
es una actividad puntual sino un proceso permanente.
¿Qué problema queremos solucionar?
“Para iniciar la formulación de un proyecto innovador, es recomendable hacer una
lluvia de ideas de todas las problemáticas que considere relevantes o necesarias de
atender y solucionar en su aula.
Recuerde que un proyecto innovador es una oportunidad para que el docente cambie
una práctica habitual que no funciona y una oportunidad para promover un trabajo de
aula diferente”.
 La adquisición del código lecto escrito en los niños del grado primero
2. Describa los siguientes puntos
 Título de Proyecto:
Titule nuevamente el proyecto de manera creativa y motivadora. Cree un nombre
atractivo para que sus estudiantes se vean entusiasmados con el trabajo.
JUNTOS A LEER Y A ESCRIBIR
 Justificación del Proyecto:
¿En qué va a contribuir al logro de los aprendizajes de los y las estudiantes? ¿Qué
elemento novedoso tendrá este proyecto con el rediseño?
I Fase Inicial
II Fase de Formulación

4. Las habilidades lectoras son importantes para la consecución de una formación
integral de la persona. Muchos de los aprendizajes que los niños realizan en su etapa
escolar y que más adelante les ayudarán a desenvolverse en la sociedad como
adultos se consiguen a través de la lecto-escritura.
El aprendizaje de la lecto- escritura es un proceso que sirve como base para
la formación del ser humano y es necesaria para sobresalir en un mundo
globalizado, siendo así importantes en la interacción comunicativa de todo
ser humano y su desarrollo cognitivo y de su personalidad. La lectura ha sido,
es y continuará siendo uno de los instrumentos principales, si no el principal, de
acceso al conocimiento. Por esta razón es fundamental implementar
actividades para ala adquisición del proceso lector y escrito.
 Metodología:
¿Cuáles serán las estrategias las nuevas herramientas y técnicas a través de las
cuáles, se logrará el objetivo planteado? ¿Qué tendencia educativa innovadora le
permitirá alcanzar este objetivo
Las herramientas tecnológicas son un poderoso recurso didáctico que, como hemos
visto de forma general, permite la entrada de información por múltiples canales
permitiendo acceder al aprendizaje de forma lúdica a nuestros alumnos, respetando su
ritmo de aprendizaje en el PLE donde se enfoca el trabajo encontraremos en primera
instancia la teoría de la etapas de la adquisición de la lectura y la escritura donde
encontraremos videos para los padres de familia conocer sobre el proceso y practicar
en casa con sus hijos varias actividades que allí en el PLE se proponen actividades
con material concreto
 Actividad:
¿Qué tipos de actividades y cuáles actividades se realizaran para el logro del objetivo?
Piense en que actividades fomentan la participación, la indagación, la imaginación, el
pensamiento creativo y motivación de los estudiantes.
Se hará evaluación de pre saberes individuales
Se realizarán espacios individuales y grupales
Observación de videos con visita de páginas interactivas donde el estudiante va
incursionando de acuerdo a sus propios avances
Juegos pedagógicos
 Materiales necesarios:
Es importante articular a esta nueva fase del proyecto materiales, herramientas y
contenidos TIC que permitan dinamizar las actividades de aprendizaje de los
estudiantes.
Video beean
Internet

5. Herramientas Tic
Computadores
Juegos didácticos
En esta fase es muy importante siempre tener el “objetivo en mente”. Es decir, tener
presente cuál es el objetivo del proyecto innovador que se está ajustando, siempre
estar atento si todas las actividades están contribuyendo a ese objetivo, y estar en la
disposición y creatividad de hacer cambios o ajustes en las actividades, si es
necesario.
Se inicia con motivación al tema a través de las canciones de las vocales y fichas de
inicio del sonido de la vocal con el dibujo respectivo y figuras que inician con la vocal.
Se hace sonido de los fonemas y el reconocimiento de ellos, a través de canciones y
trabajo artístico que se relaciona con el fonema.
Se ven a través de herramientas tecnológicas videos con relación al fonema con
actividades para realizar en forma individual y grupal donde se invitan a los padres de
familia para realizarlas en casa con sus hijos
Una vez desarrollado todo el proyecto, es importante evaluar el proceso. Es
importante, establecer diálogos con los estudiantes para que ellos expresen lo que han
aprendido durante todo el proceso, lo que más les gustó, lo que menos les gustó, e
ideas de próximos proyectos que les gustaría desarrollar.
La evaluación se hará permanente de acuerdo al avance de los estudiantes en su
proceso lecto- escrito
3. Justifique cuál fue la tendencia educativa que le permitió rediseñar su
Experiencia de primera fase como una práctica innovadora.
El enfoque permite un ambiente donde los estudiantes aprendan a través del ensayo-
error que ha medida que realizan las actividades se den cuenta del avance o las
necesidades de practicar los temas vistos para afianzar los conceptos trabajados en
clase
III Fase del Desarrollo e
Ejecución del Proyecto
IV Fase de evaluación