1. ANA NOHEMI DIAZ ALFARO PREESCOLAR 1°B
¿QUE INVESTIGAR SOBRE LOS SERES VIVOS?
PEDRO CAÑAL
La lectura nos habla acerca de la educación primaria y la enseñanza de las
características , funciones de los seres vivos en esta etapa, se comenta que en
estas edades empiezan las inquietudes en los niños acerca de estos temas
relacionados a los seres vivos y su entorno, como se forman, pero es frecuente lo
que pasa, que este interés conforme pasa el tiempo y si no se le presta atención a
todas estas dudas, se esfuma debido a tantas otras cosas que hay que aprender,
memorizar y se les olvida después, por eso la lectura nos propone la necesidad de
no seguir tal cual los planes estipulados, ya que estos no siempre traen en ellos las
respuestas a las dudas que se pueden llegar a presentar en el transcurso de la
lección en el aula; por eso el docente debe tener esa capacidad de investigar junto
con el alumno todas esas inquietudes y dudas que vallan surgiendo para así sacar
adelante el tema, ya que no podemos quedarnos solo con el conocimiento del libro,
necesitamos a través de diversos recursos llegar más allá de lo propuesto.
Se nos habla acerca de un análisis sistémico , que básicamente es seleccionar que
es lo que podemos llegar a abordar de cada uno de los temas de manera que ellos
conforme al nivel académico en que se encuentren puedan entender, hay veces en
que el tema da para más, pero para ese momento y para resolver sus dudas en
necesario enseñar solo hasta cierto punto, porque también conforme vas avanzando
de grado, el nivel de complejidad de estos temas ira avanzando, para eso cada
grado tiene su plan de estudios, nada es en vano, para lo cual se nos proponen
diferentes temas que podríamos explicar de los seres vivos y que es lo importante
abordar en la educación primaria:
 Niveles de Organización: Al niño hay que explicarle que estamos compuestos
de células, y que es algo que tenemos en común los seres vivos a los inertes,
estamos compuestos de células que en conjunto con otras moléculas realizan
diferentes funciones que hacen que nuestro cuerpo cumpla con las funciones
vitales, en este nivel aun no podemos irnos a mi micro o macroscópico si no
quedarnos hasta el nivel del individuo, plantas o animales como estructura
celular más conveniente para esta etapa escolar.
 Unidad y diversidad: Explicarle que todos los seres vivos tenemos aspectos
comunes entre sí, pero que también existe gran variedad, por ejemplo
podríamos decirle de un animal y nosotros, cumplimos las mismas funciones
como metabolismo, comemos, dormimos, hacemos del baño, etc, pero
nuestra apariencia es distinta debido a la genética y a nuestra composición, el

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propósito es buscar la manera de abordar los conceptos que pareciera ser un
poco complejos, a su forma de ver el mundo en esa edad, el propósito debe
ser comprender el sentido unitario del cuerpo como estructura que permite
satisfacer las necesidades del metabolismo de las células que nos
conforman.
 Interacciones: Hacerle ver al alumno que todo ser vivo necesita interactuar de
otro para sobrevivir o cumplir con algunas de las funciones vitales, por
ejemplo en la reproducción, a menos que sea asexual, necesitamos de otro
para poder crear otro ser semejante a los progenitores, también que las
interacciones son con el medio, como la humedad o la temperatura del medio
que nos rodea.
 Organización: El niño deberá entender que lo que nos diferencia de la materia
inerte es la capacidad de regular las condiciones de nuestro medio ambiente,
de su adaptación dependiendo del genoma de cada especie, debemos
enseñarles que hay diferentes tipos de organización, como células,
moléculas, individuos, especie, población, y todos los demás niveles, que
todos estos tienen y comparten características que hacen que sobrevivan en
su medio y entorno.
 Cambio: Todos los seres vivos somos producto de cambio, ya que nuestro
entorno cambia todo cumple un ciclo y todo tiene que ir “evolucionando” o
“transformándose” y para perpetuar la especie nosotros tenemos que ir
cambiando con él, el hombre ha manufacturado mucho al planeta y hay
ocasiones en que echamos la culpa a otros, pero todos somos responsables,
el planeta se defiende y hace cambios, y para seguir existiendo tenemos que
ir adaptándonos a todos estos cambios.
La lectura también nos menciona ciertos objetivos que debemos cumplir al momento
de querer enseñar a los alumnos este tipo de contenidos:
 Objetivos prioritarios: Habrá veces en que queramos abordar todos los temas
acerca de este contenido, pero no siempre es posible, por eso debemos
buscar los más adecuados que sean convenientes a su edad y a las dudas
que se vallan presentando.
 Objetivos de referencia: La relación entre los conceptos básicos que debemos
abordar al estudiar al ser vivo.
 Objetivos relativos de procedimientos y actitudes: Siempre basándose como en
toda clase en el respeto pero básicamente en la valoración positiva de la
diversidad de la vida en nuestro planeta y desarrollar la convivencia.
 Hipótesis de progresión: Proceso gradual del saber, que se guiara en los
avances o retrocesos conforma se avance en la clase, es la manera en la que

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las dudas fluirán pero también la reformulación de estas, convirtiéndolas en
conocimientos para que no haya dudas y quede claro el tema.
 Objetivos de estudio a investigar: En estos no podemos poner un límite ni
mucho menos nombrarlos ya que se irán dando conforme fluya la clase, con
las dudas y sobre esto se investigara y así se dará la fluidez y el
entendimiento del tema.
Todos esto nos ayudara, aunque no vallamos a ser maestras de primaria, pero en
preescolar de igual manera se da un acercamiento a todo esto, no con la
complejidad que se da aquí, pero es nuestro deber estar atentas a las dudas de los
pequeños e irles dando esos conocimientos necesarios para entrar a la primaria y no
vallan en ceros, debemos buscar la manera de rebajar los temas al nivel intelectual
de cada grado, pero sin saltarnos cosas o tratar de buscarle otro sentido, ver la
manera en que todo esto esté comprendido de la mejor manera y que ellos en
realidad obtengan un verdadero aprendizaje de lo que es un ser vivo.