1. ¿Qué investigar sobre los seres vivos?
Pedro Cañal
Esta lectura nos habla de como mejorar la enseñanza de estas características de
como enseñar estas cuestiones a los niños de primaria y como hacerlas mas
entendibles y hacerlos ver que estas cuestiones son muy importantes conocerla.
El trabajo escolar con ideas y experiencias relativas de los seres vivos, animales y
vegetales comunes en el entorno, se considera universalmente como algo valioso
para el desarrollo de los niños de primaria. El interés inicial de los escolares se va
esfumando curso a curso, en la medida en que la curiosidad disminuye ante la
presentación transitiva y estática de múltiples datos a memorizar recita y
olvidar,que trae como resultado de algunos planteamientos pedagógicos y
didácticos que resultan inaceptables desde muchos años atrás, pero que
desgraciadamente siguen siendo mayoritarios en las aulas. La necesidad de
cambiar realmente laorientación de enseñanza hacia el desarrollo de aprendizajes
significativos ,duraderos y funcionales, basados en la curiosidad y predisposición
al juego de los escolares. Este proyecto se dirige principalmente al profesorado
que rechaza las opciones tradicionales dominantes y quiere organizar la dinámica
del aula en forma coherente con las necesidades y características de los escolares
de primaria.Si en una clase convencional surge una interrogante sobre las
características generales de uno de los grandes grupos animales o plantas sobre
el ciclo del agua, el profesor proporcionara la información necesaria o
recomendara reeler la lección correspondiente para resolver la interrogante
planteada. Hay veces en que los intereses que plantean los alumnos no
responden a la lógica de las cuestiones que se consideran relevantes desde una
perspectiva de desarrollo curricular clásica. Este tipo de cuestiones y propuestas
espontaneas que pueden surgir en clase como la expresión de la curiosidad e
intereses de los alumnos, constituye ala base dinámica investigadora que propone
impulsar las aulas