3. pat ie 7037 ame 2018

IE 7037 ARIOSTO MATELLINI ESPINOZA - CHORRILLOS Página 1
“AÑO DEL BUEN TRATO AL CIUDADANO”
CHORRILLOS, MARZO DE 2018

ÍNDICE
Pág.
PRESENTACIÓN …………………………………………………………………………... 04
1. DATOS GENERALES …………………………………………………………………. 05
2. MISION Y VISION INSTITUCIONAL ………………………………………………… 05
3. LEMA ……………………………………………………………………………………. 05
4. BREVE RESEÑA HISTÓRICA ……………………………………………………….. 06
5. COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR ………………………………………... 07
6. MATRIZ DE DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……………….. 08
7. MATRIZ DE OBJETIVOS Y METAS ………………………………………..……….. 11
8. MATRIZ DE ACTIVIDADES DEL PAT 2018………………………….…………….. 16
8.1. Primer semestre……………………………………………………………….. 16
8.2. Segundo semestre…………………………………………………………….. 17
9. METAS INSTITUCIONALES………………………………………………………….. 20
9.1. METAS DE ATENCIÓN ……………………………………………………….. 20
9.2. METAS DE OCUPACIÓN (CARGOS) ……………………………………….. 20
A) DIRECTIVOS………………………………………………………..………….. 20
B) DOCENTES PRIMARIA ……………………………………………………….. 21
C) DOCENTES SECUNDARIA …………………………………….…………….. 22
D) AUXILIARES DE EDUCACIÓN ……………………………………………….. 24
E) PERSONAL ADMINISTRATIVO ………………………………..…………….. 24
9.3. Calendarización …………………………………………………..…………….. 25
9.4. Horario escolar ………………………………………………………………….. 27
9.5. Plan de estudio ………………………………………………………………….. 28
10. MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO ……………………………………………….. 29
11. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS ……… 30
12. Gestión administrativa …………………………………………………………….…….. 31
12.1. Censo escolar ………………………………………………………..………….. 31
12.2. Uso del SIAGIE …………………………………………………..…………….. 31
12.3. Generación de Certificados Oficiales de Estudios ………………………….. 31
12.4. Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación …………..……….. 31
13. Comités y Comisiones 2018 …………………………………….…………………….. 32
14. Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres ………………………….. 34
15. EVALUACIÓN PARCIAL Y FINAL DEL PAT 2018 ………………………………….. 34
16. Anexos ……………………………………………………………………………...…….. 35
 Ficha de observación …………………………………………………………...…….. 36
 Matriz de Elaboración del PAT ………...……………………………………...…….. 39

El presente Plan Anual de Trabajo (PAT) 2018, está formulando en
función de las características de nuestra institución educativa y de la
realidad de nuestro entorno, considerando como prioridad: las necesidades
e interés de nuestros estudiantes, de los padres de familia y la comunidad
Chorrillana.
El Diagnóstico realizado por la comunidad educativa, nos permitió
conocer nuestras fortalezas, debilidades y sus causas, así como,
plantearnos objetivos y metas en función a las causas, en relación estrecha
con los compromisos de gestión escolar; y para operativizar dichos
objetivos, necesitamos plantearnos actividades concretas con las cuales se
garantice el cumplimiento de los objetivos y metas, así como, realizar el
monitoreo y evaluación periódica y permanente de nuestro PAT 2018.
La implementación de nuestro PAT 2018, se realizara con la
participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa:
Personal Directivo, Docente, Auxiliares de Educación, Administrativo,
Estudiantes, Padres de Familia, ex-alumnos y la comunidad Chorrillana en
general. El propósito principal, está orientado a mejorar la calidad del
servicio educativo, al cumplir con nuestra misión y así lograr nuestra visión
institucional.
Con el aporte de las diversas áreas, comités y comisiones de trabajo;
a través de sus respectivos planes de trabajo que ayuden al cumplimiento
de los objetivos de gestión escolar, se ha previsto las metas para cada uno
de ellos, en los cuales resalta; las metas trazadas en la ECE – 2018, las –
evaluaciones regionales 2108 y los resultados generales al termino del año
escolar 2018; las metas trazadas en cuanto a la permanencia y retención de
nuestros estudiantes que garantice la matrícula al siguiente año escolar;
también, nos planteamos recuperar las horas de clase no laboradas por
diversos motivos, Monitorear y acompañar a los docentes
permanentemente para verificar el aprovechamiento al máximo el tiempo en
actividades pedagógicas, la aplicación de las herramientas pedagógicas y la
implementación progresiva del nuevo currículo nacional sobre todo en el
nivel primaria, así como, de los indicadores de evaluación (RM 199-2015
MINEDU) en el nivel secundaria; también, se verificara que se utilicen los
materiales y recursos educativos en las sesiones de aprendizaje; así
mismo, gestionar desde las aulas, un clima escolar favorable, de tal modo
que los estudiantes sientan que asistir a nuestra institución educativa es
agradable y les permite desarrollarse en un clima de respeto mutuo y de
iguales oportunidades para todos.
El PAT 2018 como instrumento de gestión, es el resultado de la
participación activa de nuestra comunidad educativa, quienes asumen los
compromisos de participar activamente en su ejecución a través de las
diversas actividades, comisiones y jornadas de reflexión planificadas en
nuestra Institución Educativa.
Lic. Raúl A. GUERRERO CONTRERAS
DIRECTOR DE LA I.E. 7037 “AME”

1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : LIMA METROPOLITANA
1.2. UGEL : 07
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 7037 “ARIOSTO MATELLINI ESPINOZA”
1.4. UBICACIÓN : LIMA - CHORRILLOS
1.5. NIVEL : PRIMARIA Y SECUNDARIA
1.6. LOCALIZACIÓN : CALLE TAMBO REAL MZ. “G” Lte. 15
1.7. ORGANIZACIÓN
DIRECTOR : Lic. Raúl Amadeo GUERRERO CONTRERAS
SUB DIRECTORA DE FORMACIÓN GENERAL : Lic. Angela Victoria ANCALLE APONTE
SUB DIRECTORA DE PRIMARIA : Lic. Ada Manuela MINAYA MAYORGA
2. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL
2.1. MISIÓN INSTITUCIONAL
Somos una institución educativa inclusiva, de vanguardia,
comprometida con la formación integral del educando, capaces
de adaptarnos al cambio globalizado donde:
 La plana directiva de nuestra institución educativa desempeña una
gestión democrática, transparente y competente.
 El docente es un profesional comunicador, facilitador, organizador,
guía, mediador, investigador, que busca siempre el desarrollo
holístico de educando.
 Los estudiantes ariostinos se caracterizan por ser investigadores,
críticos, creativos, lectores, sociables y con sólidos valores, que les
permite desarrollarse con éxito en la vida.
 Los padres de familia comprometidos con el aprendizaje y formación
de sus hijos participando de una manera activa y permanente.
 El personal administrativo brinda servicio eficiente, eficaz y dinámico
para lograr los objetivos trazados.
2.2. VISIÓN INSTITUCIONAL
La institución educativa 7037 “Ariosto Matellini Espinoza” se
proyecta a ser al 2021, la institución inclusiva, líder de la UGEL
07, brindando un servicio educativo de calidad, contar con una
infraestructura moderna, implementada con los recursos
tecnológicos pertinentes, formando estudiantes líderes, creativos,
lectores, investigadores, analíticos y con sólidos valores morales
y éticos.

3. LEMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“Orden, Innovación, Disciplina y Respeto”
4. BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La institucion educativa 7037 Ariosto Matellini Espinoza,
fue creada con R.S. N° 10354 el 11 de noviembre de 1967
como escuela primaria mixta de La Campiña, posteriormente el
05 de junio de 1989 mediante RD USE 09 N° 919 – 89 se
amplia al nivel secundaria, en la modalidad de menores.
Posteriormente toma el nombre de I.E. 7037 Ariosto Matellini
Espinoza" en honor al hacendado del mismo nombre quien
dono el terreno para que la escuela inicie su funcionamiento en
1967.
En la actualidad la institución educativa cuenta con dos
locales ubicados en la calle Tambo Real MZ. “G” Lte. 15 de la
Urbanización Matellini, el terreno que actualmente utiliza
primaria fue adquirido con mucho esfuerzo y sacrificio por los
padres de familia.
Nuestra institución educativa tiene una visión y misión
centrada en la formación de la persona como ciudadano con
principios morales y cristianos, capaz de construir una cultura
de paz en democracia bajo el lema: “Orden, Innovación,
Disciplina y Respeto”; ofreciendo un servicio educativo de
calidad experimental e integral apuntando hacia una tecnología
de punta. Actualmente contamos con 47 secciones en ambos
turnos y niveles: primaria y secundaria, haciendo un total de
1500 estudiantes.
Contamos con una plana docente altamente capacitados,
innovadores y actualizados para desarrollar pedagógicamente
el programa curricular a corde a las exigencias del mundo
globalizado, y para ello se muestra flexible y tolerante a los
cambios educativos; haciendo uso de las herramientas
pedagogicas, materiales y recursos educativos que nos
proporciona el MINEDU.
Nuestra institucion educativa tiene los siguientes logros:
 Ganadores del Bono esculeal 2017 – nivel primaria.

 Ganadores de los Juegos Florales 2017 – a nivel de la
UGEl 07: Primer puesto en Teatro las categorias A.
 Ganadores del concurso nacional de narrativa y ensayo
“José María Arguedas”– a nivel de la DRELM: Primer
puesto en fabula – primaria.
 Ganadores de los Juegos Deportivos Nacionales 2017 – a
nivel de la DRELM: Segundo puesto futbol categorias A.
DRELM: Segundo puesto en Robótica , categorias B.
UGEl 07: Primer puesto en Teatro las categorias B y C.
 Ganadores del Bono esculeal 2016 – nivel secundaria.
DRELM: Tercer puesto en Declamacion las categoria B.
DRELM: Tercer puesto en Cerámica las categoria C.
 Ganadores de la etapa regional de la ONEM 2014.
 Ganadores de la medalla de bronce en el área de
declamación de los Juegos Florales 2014.
 Ganadores del 2° puesto en las Olimpiadas Trilce en tercer
grado de secundaria 2013.
 Ganadores en el concurso de produccion de textos,
ocupando el primer y tercer puesto obteniendo las medallas
de oro y bronce en el 2013.
 Ganadores del Gonfalón Municipal, ocupando el primer
lugar en el desfle por aniversario del distrito de Chorrillos
2012, en el nivel secundaria.
 Ganadores de los Juegos Florales Escolares 2012 – 2°
puesto en la categoría cuento a nivel regional.
 Ganadores de los Juegos Florales Escolares 2010 – 2°
puesto en la categoría marinera a nivel regional.
2009, en los niveles primaria y secundaria.

5. COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
N°
COMPROMISO OBJETIVO
INDICADORES
FUENTE DE
INFORMACION
La educación que
queremos para el Perú
1
Progreso anual de
los aprendizajes de
los estudiantes de la
Institución Educativa.
Los estudiantes de la IE
mejoran sus resultados de
aprendizaje respecto del
año anterior.
1. Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la
ECE.
Resultados de la
evaluación censal de
estudiantes SICRECE
Todas y todos los estudiantes
loran aprendizajes decalidad.
2. Porcentaje de estudiantes que se ubican en el menor nivel de
logros de aprendizajes en la ECE
3. Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en
las evaluaciones quela Institución Educativa pueda generar.
Aplicativo PAT.
2
Retención anual de
estudiantes en la
La IE mantiene el número
de estudiantes
matriculados al inicio del
año escolar.
1. Tasa de retención intra – anual deestudiantes en la Institución
Educativa.
Registro de la IE,
SIAGIE.
Todas y todos los estudiantes
inician y culminan su
educación básica
oportunamente.
3
Cumplimiento de la
calendarización
planificada en la
La IE realiza todas las
actividades planificadas
(sesiones de aprendizaje,
jornadas de reflexión, entre
otras) para el año escolar.
1. Elaboración y difusión dela calendarización dela Institución
Educativa.
Registros de la IE.
Aplicativo PAT.
Las IE del país cumplen la
totalidad de sus horas lectivas
y actividades planificadas.
2. Seguimiento al cumplimiento de la calendarización.
3. Seguimiento de la asistenciay puntualidad estudiantil.
4. Seguimiento de la asistenciay puntualidad del personal
directivo,docente y administrativo.
5. Prevención de eventos que afecten el desarrollo regular delas
actividades planificadas.
Registro de asistencia
de docentes de la IE.
Aplicativo PAT.
4
Acompañamiento y
monitoreo de la
práctica pedagógica.
El equipo directivo de la IE,
realiza acompañamiento y
monitoreo a los docentes
de acuerdo con la
planificación del año
escolar.
1. Planificación curricular colaborativa. Fichas de monitoreo
2. Seguimiento de la implementación de la planificación curricular
3. Seguimiento al desempeño de los estudiantes,identificando
alertas eimplementando estrategias de mejora.
4. Supervisión y acompañamiento de los aprendizajes
5. Promoción del trabajo colaborativo y desarrollo docente
6. Las actividades educativasdespués dela jornada escolarse
deben considerar en el marco de la gestión del currículo dela
I.E. No existe la denominación de actividades extracurriculares.

N°
COMPROMISO OBJETIVO
INDICADORES
FUENTE DE
INFORMACION
La educación que
queremos para el Perú
7. En caso deser necesario desarrollar planeseducativos
personalizadosparaestudiantes incluidos con necesidades
educativas especiales.
8. Desarrollar preferentemente en primaria proyectos
metodológicos innovadores que integren variasáreas
curriculares.
5
Gestión de la tutoría
y la convivencia
escolar en la
El equipo directivo
desarrolla acciones para la
promoción de la
convivencia, la prevención
y atención de la violencia
en la IE.
1. Elaboración y difusión delas normas deconvivencia de la I.E. y
del aula.
Reglamento
interno.
Todas las instituciones
educativas del país son
espacios seguros y
acogedores para las y los
estudiantes.
2. Fortalecimiento de los espaciosdeparticipación dela I.E
3. Establecimiento de alianzascon organizaciones dela localidad
para la promoción de la convivencia y la prevención y la atención
de la violenciaescolar.
4. Implementación de acciones con estudiantes,familias y personal
de la I.E. para la promoción dela convivencia y atención de la
violencia escolar.
5. Atención oportunamente de situaciones deviolencia escolarde
acuerdo con los protocolos vigentes.
6. Desarrollo deacciones detutoría y orientación educativa
permanente para la adecuada formación integral delos
estudiantes.
Aplicativo PAT.
7. Desarrollo dehoras de tutoría como encuentros, abordando
temas que propongan el autor y los estudiantes
Libro de incidencias
SiSeVe.
6. MATRIZ DE DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
N° COMPROMISO
DIAGNÓSTICO
CAUSAS
FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS
1
Progreso
anual de los
aprendizajes
de todas y
Primaria

todos los
estudiantes de
la Institución
Educativa.
SecundariaPrimaria
15.5% de estudiantes que tienen AD y 71.4% que
tienen A en el área de Comunicación.
16.5% de estudiantes que tienen AD y 69% que
tienen A en el área de Matemática.
tienen A en el área de Ciencia y Ambiente.
tienen A en el área de Personal Social.
12.5% de estudiantes que tienen B y 0.6% que
tienen C en el área de Comunicación.
13% de estudiantes que tienen B y 1.4% que tienen
C en el área de Matemática. Traslados y/o
Retirados.
6.2% de estudiantes que tienen B y 0.7% que tienen
C en el área de Ciencia y Ambiente.
5.7% de estudiantes que tienen B en el área de
Personal Social.
Ausencia de estudiantes los días programados para la
recuperación académica.
Inasistenciadepadres de familiapara coordinarel
apoyo a los estudiantes con problemas de aprendizaje
y/o escaso apoyo de los padres defamilia a sus
menores hijos.
Secundaria
2.2% de estudiantes que tienen 18-20 y 34.1% que
tienen 14-17 en el área de Comunicación.
tienen 14-17 en el área de Matemática.
tienen 14-17 en el área de Ciencia Tecnología y
Ambiente.
tienen 14-17 en el área de Historia,Geografía y
Economía.
tienen 0-10 en el área de Comunicación.
tienen 0-10 en el área de Matemática.
tienen 0-10 en el área de Ciencia Tecnología
y Ambiente.
tienen 0-10 en el área de Historia,
Geografía y Economía.
Ausencia de estudiantes los días programados para la
recuperación académica.
Inasistenciadepadres de familiapara coordinarel
apoyo a los estudiantes con problemas de aprendizaje
y/o escaso apoyo de los padres defamilia a sus
menores hijos.
2
Retención
anual de
estudiantes en
la Institución
Educativa.
Primaria
96.4 % de estudiantes que concluyen el año
escolar y 92.3% de estudiantes que se matriculan
para el presente año escolar 2016.
3.6 % de estudiantes que no concluyen el año
escolar y 7.7% de estudiantes que no se matriculan
para el presente año escolar.
Estudiantes en riesgo de desaprobar áreas y/o
repitencia de los cuales no seidentifica las causas,ni se
hace un seguimiento permanente para asegurar queel
estudiante logre aprendizajes decalidad y sesienta
satisfecho con el servicio escolarquebrinda la IE.
Secundaria
98.3 % de estudiantes que concluyen el año
escolar y 93.1 % de estudiantes que se
matriculan para el presente año escolar.
1.7 % de estudiantes que no concluyen el año
escolar y 6.9 % de estudiantes que no se
matriculan para el presente año escolar.
Estudiantes en riesgo de desaprobar áreas y/o
repitencia de los cuales no seidentifica las causas,ni se
hace un seguimiento permanente para asegurar queel
estudiante logre aprendizajes decalidad y sesienta
satisfecho con el servicio escolarquebrinda la IE.
3
Cumplimiento
de la
calendarizació
Primaria
Cumplimiento del 100%de la calendarización
programada para el año escolar 2017.
Cumplimiento del 99.58% de las horas efectivas
en promedio por los docentes del nivel primaria
Licencias con goce de haber que no se recuperan.
Falta de ambientes para realizar larecuperación a
contra-horario.
3.9% de jornadas laborales en promedio que de los
Derechos laborales en controversia con los delos
estudiantes. No se cuenta con los
ambientes necesarios para realizaractividades
pedagógicas de recuperación y/o recreación.

n planificada
en la
Institución
Educativa.
en el año escolar 2017. docentes no laboraron.
Secundaria
Cumplimiento del 100%de la calendarización
programada para el año escolar 2017.
Cumplimiento del 99.03% de las horas efectivas
en promedio por los docentes del nivel primaria
en el año escolar 2017.
Licencias con goce de haber que no se recuperan.
Falta de ambientes para realizar larecuperación a
contra-horario.
0.9% de jornadas laborales en promedio que de los
docentes no laboraron.
Derechos laborales en controversia con los delos
estudiantes. No se cuenta con los
ambientes necesarios para realizaractividades
pedagógicas de recuperación y/o recreación.
4
Acompañamie
nto y
monitoreo a la
práctica
pedagógica en
la Institución
Educativa.
Primaria
70% de docentes del nivel primario monitoreados
y acompañados.
30% de docentes del nivel primaria,queno fueron
monitoreados ni acompañados.
Recargada tarea administrativapara el equipo
directivo,que no permite ejercer el liderazgo
pedagógico del equipo directivo.
Secundaria
45% de docentes del nivel secundario
monitoreados y acompañados.
55% de docentes del nivel secundaria,queno
fueron monitoreados ni acompañados.
Recargada tarea administrativapara el equipo
directivo,que no permite ejercer el liderazgo
pedagógico del equipo directivo.
5
Gestión de la
convivencia
escolar en la
Institución
Educativa.
Todoslosniveles
Comité de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar vigentey reconocido con RD.
Normas de Convivencia actualizadosen el
Reglamento Interno.
100% de casos de violencia escolaratendidos,
sobre el total de casos registrados en el libro de
registro de incidenciasy en la plataforma SISEVE.
Docentes y/o auxiliaresdeeducación que no
informan sobrelos casos deviolencia escolar,no
citan a los padres de familia, y/o no realizan el
seguimiento del caso. Padres
de familiaquese quejan del trato que reciben ellos
y/o sus menores hijos,por partede algunos
docentes y/o auxiliardeeducación.
Escaso compromiso de algunos docentes y auxiliares de
educación para presentar informes escritos sobrelos
problemas de conducta y/o aprendizaje,para coordinar
con los padres de familiala atención a los problemasde
sus menores hijos.
Algunos docentes que mantienen estrategias
"represivas"en el control de la disciplinay el
cumplimiento de las tareas asignadasa los estudiantes.
7. MATRIZ DE OBJETIVOS Y METAS
N° INDICADOR
EXPECTATIVA DE
AVANCE
OBJETIVOS
METAS
ACTIVIDAD
PROPUESTA
RESPONSABLE
INDICADOR DESAGREGADO
DATO
2016
META
2017
DESCRIPCIÓN

1
Porcentaje de
estudiantes
que logran un
nivel
satisfactorio en
la Evaluación
Censal de
Estudiantes
ECE.
La institución
educativa
demuestra
incremento en el
porcentaje de
estudiantes que
logran nivel
satisfactorio en la
ECE respecto al
año anterior.
2DODEPRIMARIAy
SECUNDARIA
Incrementarelporcentajede
estudiantesdeprimariay
secundaria,quelogrenelnivel
satisfactorioenlaECE,respecto
alañoescolar2017.
Porcentaje de estudiantes con nivel
satisfactorio en Comprensión Lectora de
primaria.
59.3% 61.3%
En el 2016, mejoramos el porcentaje
en 7% en el nivel satisfactorio en el
área de comunicación y disminuimos
el porcentaje en 6.1% en el nivel
satisfactorio en el área de
Matemática, a pesar que asistimos a
las capacitaciones programadas por
MINEDU, DRELM y UGEL 07; pero
consideramos que debemos innovar
e implementar las estrategias
didácticas. El año 2016 los docentes
responsables del grado fueron
docentes contratados y para el 2017
son docentes nombrados.
Sensibilización a los
docentes, Jornadas de
reforzamiento a nuestros
estudiantes. Participar
en los Círculos de Inter-
aprendizaje. Participar
en las capacitaciones de
MINEDU, DRELM, UGEL
07 y del Portal PERU
EDUCA.
Equipo
Directivo,
Equipo
Docente.
Porcentaje de estudiantes con nivel
satisfactorio en Matemática de primaria. 21.2% 24.2%
Porcentaje de
estudiantes,de
los demás
grados,que
alcanzan
rendimiento
satisfactorio.
La institución
educativa
demuestra un
incremento en el
porcentaje de
estudiantes que
logran un nivel
satisfactorio de
aprendizajes en
todos los grados,
respecto al año
anterior.
PRIMARIA
estudiantesquelogrenelnivel
satisfactorio(AD,A)enlalas
áreasdeComunicación,
Matemática,CienciayAmbiente
yPersonalSocial.
Porcentaje de estudiantes que alcanzan
el nivel satisfactorio (ADy A) en
rendimiento en Comunicación.
87.0% 90.3%
En el 2016, mejoramos el porcentaje
en el nivel logro destacado (AD, A),
porque asistimos a las capacitaciones
programadas por MINEDU y
DRELM; pero consideramos que
debemos innovar e implementar las
estrategias didácticas.
docentes de Primaria,
Jornadas de
MINEDU, DRELM, UGEL
EDUCA.
Equipo
Directivo,
Equipo
Docente.
rendimiento en Matemática.
85.6% 91.8%
rendimiento en Ciencia y Ambiente.
93.1% 97.9%
rendimiento en Personal Social.
93.6% 99.1%
SECUNDARIA
estudiantesquelogrenelnivel
satisfactorio(18-20;14-17)enlalas
áreasdeComunicación,Matemática,
Ciencia,TecnologíayAmbientee
Historia,GeografíayEconomía.
el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en
rendimiento en Comunicación.
36.3% 44.1%
En el 2016, se redujo el porcentaje
en el nivel logro destacado (18 – 20;
14 - 17) en las áreas de matemática y
comunicación, Ciencia Tecnología y
Ambiente e Historia, Geografía y
Economía, asistimos a las
capacitaciones programadas por
MINEDU, DRELM y UGEL 07; pero
consideramos que debemos innovar
e implementar las estrategias
didácticas.
docentes de Secundaria,
Jornadas de
MINEDU, DRELM, UGEL
EDUCA.
Equipo
Directivo,
Equipo
Docente.
rendimiento en Matemática.
24.8% 29.6%
rendimiento en Ciencia, Tecnología y
Ambiente.
19.3% 23.4%
rendimiento en Historia, Geografía y
Economía.
31.8% 35.6%

2
Porcentaje de
estudiantes
que culminan
el año escolar
2017 que se
matriculan y
concluyen el
2016
La institución
educativa
mantiene el
porcentaje de
estudiantes que
concluyen el año
escolar y
permanecen en la
institución
educativa.
PRIMARIA
Incrementarelporcentajedeestudiantesque
concluyenelañoescolar2017yse
matriculanalpróximoañoescolar2018enel
nivelprimaria
Porcentaje de estudiantes que concluyen
el año escolar 2017 en el nivel Primaria. 97.3% 98.0%
En el 2016, se alcanzó altos
porcentajes de conclusión y
permanencia de los estudiantes para
el 2017; pero, creemos que podemos
elevar aún más el porcentaje de
conclusión y permanencia de
nuestros estudiantes en el nivel
primaria.
docentes de la
importancia de contar con
sus documentos de
planificación
(programación anual,
unidades didácticas y
sesiones de aprendizaje)
al día. Planificación e
implementación del Plan
de Monitoreo y
Acompañamiento por
parte del Equipo Directivo
Estrategias Presentación
FUT, justificaciones de
auxiliar, presentación de
consolidad de
inasistencias
Equipo
Directivo,
Equipo
Docente.
Porcentaje de estudiantes que
permanecen en la IE en el nivelPrimaria. 92.4% 94.0%
SECUNDARIA
estudiantesqueconcluyenel
añoescolar2016yse
matriculanalpróximoaño
escolar2015enelnivel
secundaria
Porcentaje de estudiantes que concluyen
el año escolar 2017 en el nivel
Secundaria.
96.1% 97.0% En el 2016, se alcanzó altos
porcentajes de conclusión y
permanencia de los estudiantes para
el 2017; pero, creemos que podemos
elevar aún más el porcentaje de
conclusión y permanencia de
nuestros estudiantes en el nivel
secundaria.
Identificación de casos de
estudiantes con
problemas de aprendizaje
y riesgo de repitencia
para brindarles atención y
apoyo pedagógico y
sientan que se les brinda
un buen servicio
educativo en el nivel
secundaria.
Equipo
Directivo,
Equipo
Docente.
Porcentaje de estudiantes que
permanecen en la IE en el nivel
Secundaria.
89.9% 91.0%
3
Porcentaje de
horas lectivas
cumplidas por
nivel.
Porcentaje de
jornadas
laborales
efectivas de los
docentes.
La institución
educativa cumple
el 100% de horas
lectivas
planificadas en la
calendarización del
año escolar.
La institución
educativa asegura
la asistencia y
permanencia de
los docentes en las
jornadas laborales.
TODOSLOSNIVELES
Cumplirconel100%delashoras
lectivasplanificadasenla
calendarizacióndelaIEyasegurarla
asistenciaypermanenciadelos
docentesdeprimariaysecundariaenlas
jornadaslaborales.
Porcentaje de horas lectivas cumplidas.
Porcentaje de jornadas laborales
cumplidas por docente.
---- 100%
En el 2016, se cumplió con la
totalidad de las horas lectivas
planificadas en la calendarización de
la IE, y debido a las licencias de
docentes, permisos y faltas del
personaldocente; no se cumplió con
el 100% de la jornada laboral de
algunos docentes, pero creemos que
podemos mejorar en este sentido.
docentes de la
importancia de recuperar
las horas no laboradas
por diversos motivos.
Recuperación de las
horas no trabajadas y
presentación de informes
de recuperación
debidamente sustentada
con evidencias.
Equipo
Directivo,
Equipo
Docente.

4
Porcentaje de
docentes que
reciben
monitoreo y
acompañamien
to por parte del
equipo
directivo.
La IE incrementa el
número de
docentes
monitoreados y
acompañados en
su práctica
pedagógica por el
equipo directivo,
tomando en
cuenta el uso
pedagógico del
tiempo, uso de
herramientas
pedagógicas y uso
de materiales
educativos.
PRIMARIA
Incrementarelporcentajededocentes
monitoreadosyacompañadosensupráctica
pedagógicaporelequipodirectivo,considerando:el
usopedagógicodeltiempo,usodeherramientas
pedagógicasyusodematerialeseducativos.
Porcentaje de monitoreo que realiza el
equipo directivo y acompaña las
propuestas de mejora en la práctica
pedagógica.
89.0% 92.0%
En el 2016, se realizaban todavía
actividades rutinarias donde no se
aprovechaba almáximo el tiempo en
actividades pedagógicas; por ello,
para el presente año nos
proponemos superar las debilidades
identificadas.
docentes de la
importancia de contar con
sus documentos de
planificación
(programación anual,
unidades didácticas y
sesiones de aprendizaje)
al día. Planificación e
implementación del Plan
de Monitoreo y
Acompañamiento por
parte del Equipo Directivo
Uso de rubricas de
monitoreo
Equipo
Directivo,
Equipo
Docente.
80.0% 83.0%
En el 2016, algunos docentes se
mostraron reacios a utilizar las rutas
de aprendizaje en la planificación y
ejecución de las sesiones de
aprendizaje; por ello, para el presente
año nos proponemos superar las
debilidades identificadas.
85.0% 88.0%
En el 2016, algunos docentes no
utilizan los materiales educativos
dotados por el MINEDU; por ello,
para el presente año nos
proponemos superar las debilidades
identificadas.
5
La IE cuenta
con un comité
de TOECE y
Normas de
Convivencia
actualizadosen
el RI a nivel de
aula e IE.
Porcentaje de
casos de
violencia
escolar
atendidos
sobre el total
de casos
registrados en
el libro de
registro de
incidencias y
en la
plataforma
Web SiseVe.
IE con TOECE y RI
con normas de
convivencia a nivel
de institución
educativa y a nivel
de cada aula para
establecer
relaciones
armónicas y
favorecer los
aprendizajes.
IIEE que cuentan
con el libro de
registro de
incidenciasy están
afiliados al SiseVe
y atienden
oportunamente
los casos de
violencia.
TODOSLOSNIVELES
ReconoceralcomitédeTOECEyactualizarlasnormasdeconvivencia
enelreglamentointernodelaI.E..Atenderlatotalidaddelosconflictos
queelequipodirectivoidentifiqueotomeconocimientodeellosyen
coordinaciónconelcomitédeTutoríatomaraccionespararegistrarlos
enellibroderegistrosdeincidenciasyenlaplataformaWebSiseVe,y
realizareltratamientocorrespondientedeacuerdoalprotocolo
establecido.
Conformación del con comité de
tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar actualizadasen
el RI a nivel de institución educativa
Porcentaje de conflictos sobre los que el
Equipo Directivo o el Comité de Tutoría
toman acción en relación al número de
conflictos identificados y registrados.
100% 100%
En el 2015, no se contaba con el
cuaderno de incidencias y no
registraba los casos de conflictos; y
para el 2016 ya contamos con
nuestro cuaderno de incidencias y
nos proponemos atender al 100% de
los casos que se presenten de
acuerdo al protocolo establecido en
coordinación con el Comité de
Tutoría
estudiantes, padres de
familia y trabajadores de
la IE a cerca de la
importancia de mantener
un clima escolar
favorable. Campañas de
prevención con apoyo de
los tutores y
profesionales de salud,
policía y demás
instituciones públicas.
Documentos oficiales:
Comité de tutoría,
reglamento interno,
normas de convivencia,
apafa, coneiy municipios
escolares
Equipo
Directivo,
Comité de
Tutoría y
DESNA.

8. MATRIZ DE ACTIVIDADES DEL PAT 2017
8.1. Primer semestre - actividades que culminan antes del mes de julio o durante ese mes.
N° ACTIVIDAD COMPROMISO
RESPONSABLE
DIRECTO
EQUIPO
RESPONSABLE
MES DE
INICIO
MES DE
FINAL
FUENTE DE VERIFICACIÓN
A) BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR:
1
Elaborar el cronograma la matricula 2016,
gratuita y sin condiciones.
2
Director
Equipo
Directivo enero febrero Actas y cronograma de matrícula
2 Coordinación con APAFA para realizar
reparaciones.
2
Director
Equipo
Directivo enero marzo Actas de reuniones
3 Convocatoria a los padres de familia a las
faenas de limpieza y pintado.
2
Presidenta de
APAFA
Directiva de
APAFA enero marzo Comunicados y Tarjetas selladas
4
Recepción y codificado de los textos para su
distribución a los estudiantes
2
Bibliotecarias
Com. de Banco
de Libros enero abril Pecosa y Registro de distribución
5
Sensibilización para una buena acogida a los
estudiantes y la conservación del clima
escolar favorable.
2 Coord. de la
Comisión
Com. Inicio del
Año Esc. febrero marzo Plan de Trabajo, Fotografías.
B) LA ESCUELA QUE QUEREMOS
6
1ra Jornada de Reflexión: Análisis de
resultados, reajuste del PAT y planificación
curricular.
1, 4 y 5
Director
Equipo
Directivo marzo marzo Actas de reuniones
7 Autoevaluación Docente. 4
Subdirectoras
Equipo
Directivo marzo marzo Fichas de Autoevaluación
8 Monitoreo y Acompañamiento por parte del
equipo directivo.
4 y 5
Subdirectoras
Equipo
Directivo marzo noviembre Fichas de Monitoreo
9
Elaboración del Plan de Mejora y Actividades
de Refuerzo del Aprendizaje en las áreas de
matemática, comunicación, cta y cc.ss..
1, 4 y 5
Docentes
Equipo
Docente marzo noviembre Planes de mejora, informes
10
Actividades de fomento a la lectura y
escritura - Plan lector.
1 y 5
Coord. de la
Comisión
Com. Plan
Lector marzo noviembre Plan de trabajo, informes, fotos.
11 Actividades de Tutoría, Orientación
Educativa y Convivencia Escolar.
5
Coord. de la
Comisión
Com. TOE y
Conv. Esc. marzo noviembre Plan de trabajo, informes, fotos.
12 Actividades de Cuidado Ambiental. 1 y 5
Coord. de la
Comisión
Com.
Ambiental marzo noviembre Plan de trabajo, informes, fotos.
13
Actividades de Promoción de la Cultura y el
Deporte.
1 y 5
Coord. de la
Comisión
Com. De Prom
de Cul. Y Dep. marzo noviembre Plan de trabajo, informes, fotos.

14 Evaluación Regional - 2017 y Aplicación de
los Kit de la ECE 2017.
1
Director
Equipo
Directivo marzo noviembre Actas de reuniones, Resultados
15 Evaluación ECE - 2017. 1
Director
Equipo
Directivo marzo noviembre Actas de reuniones, Resultados
16 Actividades de Gestión de riesgo de
Desastres
5
Coord. de la
Comisión Com. GRD marzo noviembre Plan de trabajo, informes, fotos.
17 Participación en los Talleres de
Capacitación.
4
Docentes
Equipo
Docente marzo noviembre Certificados y Const. de asistencia
18
Coordinación e Implementación con el
Acompañante Pedagógico y Docente
Fortaleza.
1 y 4
Director
Equipo
Directivo marzo noviembre Plan de Trabajo, Acta de Reunión
19
Ejecución de los círculos de inter-aprendizaje
docente.
1 y 4
Docentes
Equipo
Docente abril noviembre Actas de reuniones y productos
20 Coordinar y Acondicionar espacios físicos
para la ejecución del Refuerzo Escolar.
1 y 2
Director
Equipo
Directivo marzo noviembre Fotografías
21
Jornadas con Padres de Familia y
Encuentros Familiares. Reuniones de
APAFA y Municipio Escolar
1 y 5 Acompañante
Pedagógico
Subdirección
de Prim. marzo noviembre Actas de reuniones y fotografías
22 Primer Día del Logro. 1 y 4
Coord. de la
Comisión
Com. Del Día
del Logro marzo Diciembre Plan de trabajo, informes, fotos.
23 Segunda Jornada de reflexión 1 y 4
Director
Equipo
Directivo julio julio Actas de reuniones
24 Proyecto de Innovación con docentes lideres 1, 2
25 Programa de Control de inasistencias y de
Estudiantes con bajos niveles de aprendizaje
26 Jornadas de reflexión sobre el cumplimiento
de las horas lectivas y efectivas.
Implementar la estrategia
Monitorear el monitoreo
8.2. Segundo semestre - actividades que culminan antes del mes de diciembre o durante ese mes.
N° ACTIVIDAD COMPROMISO
RESPONSABLE
DIRECTO
EQUIPO
RESPONSABLE
MES DE
INICIO
MES DE
FINAL
FUENTE DE VERIFICACIÓN
B) LA ESCUELA QUE QUEREMOS
24 24) Monitoreo y Acompañamiento por parte
del equipo directivo. Subdirectoras
Equipo
Directivo marzo noviembre Fichas de Monitoreo

25 25) Elaboración del Plan de Mejora y
Actividades de Refuerzo del Aprendizaje. Docentes
Equipo
Docente marzo noviembre Planes de mejora, informes
26
26) Actividades de fomento a la lectura y
escritura - Plan lector.
Coord. de la
Comisión
Com. Plan
Lector marzo noviembre
Plan de trabajo, informes,
fotos.
27
27) Actividades de Tutoría, Orientación
Educativa y Convivencia Escolar.
Describir las actividades de tutoría
Coord. de la
Comisión
Com. TOE y
Conv. Esc. marzo noviembre
fotos.
28 28) Actividades de Cuidado Ambiental. Coord. de la
Comisión
Com.
Ambiental marzo noviembre
fotos.
29 29) Actividades de Promoción de la Cultura y
el Deporte.
Coord. de la
Comisión
Com. De Prom
de Cul. Y Dep. marzo noviembre
fotos.
30 30) Evaluación ECAB - 2017 y Aplicación de
los Kit de la ECE 2017.
Director
Equipo
Directivo marzo noviembre
Actas de reuniones,
Resultados
31 31) Evaluación ECE - 2017.
Director
Equipo
Actas de reuniones,
Resultados
32 32) Actividades de Gestión de riesgo de
Desastres
Coord. de la
Comisión Com. GRD marzo noviembre
fotos.
33 33) Participación en los Talleres de
Capacitación. Docentes
Equipo
Docente marzo noviembre
Certificados y Const. de
asistencia
34
34) Actividades de Acompañamiento
Pedagógico y de Docentes Fortaleza. Director
Equipo
Plan de Trabajo, Acta de
Reunión
35 35) Ejecución de los círculos de inter-
aprendizaje docente. Docentes
Equipo
Docente abril noviembre
Actas de reuniones y
productos
36 36) Actividades de Refuerzo Escolar.
Director
Equipo
Lista de asistentes,
Fotografías
37
37 Jornadas con Padres de Familia y
Encuentros Familiares.
Acompañante
Pedagógico
Subdirección
de Prim. marzo noviembre
Actas de reuniones y
fotografías
38 38) Autoevaluación de Salida Docente.
Subdirectoras
Equipo
Directivo marzo marzo Fichas de Autoevaluación
39 Elaborar un plan de mejora: Jornada
Reflexión, GIAS, Aplicación de los KITs,
40
Uso de la plataforma SISEVE y cuaderno de
incidencias

41
Reuniones oportunas con PPFF ante un
suceso o evidencia del inicio de la violencia
escolar.
42
43
C) BALANCE DEL AÑO ESCOLAR
39 39) Segundo Día del Logro.
Coord. de la
Comisión
Com. Del Día
del Logro marzo Diciembre
fotos.
40
40) Tercera Jornada de reflexión, Balance y
Rendición de Cuentas de los 5 Comp. de
Gest. Esc. Director
Equipo
Directivo julio julio Actas de reuniones

9. METAS INSTITUCIONALES
9.1. METAS DE ATENCIÓN / CANTIDAD DE MATRICULADOS
METAS DE ATENCIÓN
GRADO
PRIMARIA SECUNDARIA
A B C D E TOTAL A B C D E TOTAL
PRIMERO 31 30 27 26 --- 114 35 35 34 35 --- 139
SEGUNDO 30 28 29 30 --- 117 35 35 33 35 --- 138
TERCERO 30 30 28 30 --- 118 35 35 33 34 35 172
CUARTO 30 30 29 27 --- 116 30 34 29 32 34 159
QUINTO 30 29 26 28 --- 113 35 34 35 33 --- 137
SEXTO 24 28 28 30 31 141 --- --- --- --- --- --
SUBTOTAL TOTAL PRIMARIA 719 TOTAL SECUNDARIA 745
TOTAL 1464
9.2. METAS DE OCUPACIÓN (CARGOS)
NOMBRE DE LA IE NIVELES GESTIÓN
PERSONAL QUE LABORA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DIRECTOR SUBDIRECTOR CRT / DAI DOCENTE
AUXILIAR DE
EDUCACIÓN
ADMINISTRATIVO NIT UGEL
7037 ARIOSTO MATELLINI
ESPINOZA
PRIMARIA Y
SECUNDARIA
PÚBLICA 01 02
2 (Prim)
2 (Sec)
28 (Prim)
35 (Sec)
03 11 13 07
A) DIRECTIVOS
N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO CONDICIÓN
01 GUERRERO CONTRERAS Raúl Amadeo Director Designado
02 ANCALLE APONTE, Angela Victoria Subdirectora de Formación General Ratificada
03 MINAYA MAYORGA, Ada Manuela Subdirectora de Primaria Ratificada

B) DOCENTES PRIMARIA
N° APELLIDOS Y NOMBRES
CARGO
CONDICIÓN
CARGO QUE DESEMPEÑA GRADO Y SECCIÓN
01 RUEDA URBANO, NOEMI ELIANA DOCENTE DE AULA 1° A NOMBRADA
02 ARROYO RUIZ, ROSA ELVIRA DOCENTE DE AULA 1° B NOMBRADA
03 QUISPE GARCIA, YOLANDA DOCENTE DE AULA 1° C NOMBRADA
04 FERNANDEZ ANTEZANA, ROCIO DOCENTE DE AULA 1° D NOMBRADA
05 GONZALES ALEGRE, MIRTHA DOCENTE DE AULA 2° A NOMBRADA
06 USCAMAYTA ALVAREZ, GLORIA BEATRIZ DOCENTE DE AULA 2° B NOMBRADA
07 BERMEJO BRACAMONTE, GLORIA ELENA DOCENTE DE AULA 2° C NOMBRADA
08 SANTA MARIA PAREDES, DANY DOCENTE DE AULA 2° D NOMBRADA
09 MURGA ALAYO, MARIA TERESA DOCENTE DE AULA 3° A NOMBRADA
10 VELASQUEZ CABALLERO, LUZ MARINA DOCENTE DE AULA 3° B NOMBRADA
11 FERNANDEZ ROAS, ROSARIO DOCENTE DE AULA 3° C NOMBRADA
12 FLORES GUEVARA, MIRNA LUCIA DOCENTE DE AULA 3° D CONTRATADA
13 GODIÑO SOLIS, JANETH DOCENTE DE AULA 4° A NOMBRADA
14 SEGOVIA GERONIMO, ANA ROXANA DOCENTE DE AULA 4° B NOMBRADA
15 URDANIVIA TEJADA, VERÓNICA DOCENTE DE AULA 4° C NOMBRADA
16 REBATTA PERALTA, CARMEN SONIA DOCENTE DE AULA 4° D NOMBRADA
17 FIGUEROA CABRERA, JOSE LUIS DOCENTE DE AULA 5° A NOMBRADO
18 RUIZ PALACIOS, OBDULIO DOCENTE DE AULA 5° B NOMBRADO
19 MAGALLANES CASTILLA, JOSE DUILIO DOCENTE DE AULA 5° C NOMBRADO
20 TASAYCO CUBA, MARIA ELENEA DOCENTE DE AULA 5° D NOMBRADA
21 INCHICAQUE QUIÑONES, ZORAIDA ANTONIA DOCENTE DE AULA 6° A NOMBRADA
22 RAMIREZ RIVAS, NANCY SOLEDAD DOCENTE DE AULA 6° B NOMBRADA
23 BERNAL RUIZ, ROCIO DOCENTE DE AULA 6° C NOMBRADA
24 RAMOS VASQUEZ, MARIA YULIANA DOCENTE DE AULA 6° D NOMBRADA
25 CABELLO TARAZONA, CECILIA EMILIA DOCENTE DE AULA 6° E NOMBRADA
26 CALVO APESTEGUI, AMPARO MARIZOL DOCENTE CRT NOMBRADA
27 ALEJO QUISPE, ITALO HUMBERTO DOCENTE CRT NOMBRADO
28 ROJAS JERI, KAYE ROCIO DOCENTE DE EDUCACIÓN FISICA NOMBRADA
29 GUTIERREZ LEVANO, VICTOR EDWARDO DOCENTE DE EDUCACIÓN FISICA CONTRATADO
30 QUISPE SANCHEZ, ANTONIO DOCENTE DE EDUCACIÓN FISICA CONTRATADO

C) DOCENTES SECUNDARIA
CARGO
CONDICIÓN
CARGO QUE DESEMPEÑA ÁREA GRADO Y SECCIÓN
01 ALIANO CALLAHUI, PAMELA DOCENTE DE ÁREA
FCC
PFRH
1° A B 2°A B 4° A B C
1° B C D 2° A B CONTRATADA
02 ARANA CÁRDENAS, IRAIDA DOCENTE DE ÁREA
HGE
PFRH
2° C 3°C D E
3° C D E 4°D E 5° C D NOMBRADA
03 ARANCIBIA FRANCO, LEONARDO DOCENTE DE ÁREA
MATEMÁTICA
TUTORÍA
4° D E 5° C D
4° E NOMBRADO
04 ÁVILA FERRARI, ANTONIO DOCENTE DE ÁREA
MATEMÁTICA
TUTORÍA
3° A B 5° A B
5° A NOMBRADO
05 BARCENA RIVERA, GLADYS DOCENTE DE ÁREA
EPT
TUTORÍA
1° A B 2° A B 3° A B 4° A B C 5° A B
1°B NOMBRADA
06 CAHUANA VILCA, CLAUDIA LORENA DOCENTE DE ÁREA
CTA
TUTORÍA
2° C D 3° C D E 4° D
3° D NOMBRADA
07
CARRERA SANTOS, DIANA DORIS
DOCENTE DE ÁREA
CTA
TUTORÍA
1° C D 2 A B 4° C E
1° C
NOMBRADA
CONTRATADA
08 CASTILLO PEREYRA, GEANINA DOCENTE DE ÁREA
EPT
TUTORÍA
1° C D 2° C D 3° C D E 4° D E 5°C D
1°D NOMBRADA
09 CERNA MONTOYA, MARÍA LUISA DOCENTE DE ÁREA
ED. RELIGIOSA
TUTORÍA
1° C D 2° C D 3° C D E 4° D E 5° B C D
5° C NOMBRADA
10 CHÁVEZ YLATOMA, ALICIA DOCENTE DE ÁREA
HGE
PFRH
2° A 4° A B C
3° A B 4° A B C 5° A B NOMBRADA
11 DE ALMEIDA PALOMINO, ERICA C. DOCENTE DE ÁREA INGLES 1° A B 2° A B 3° A B 4° A B C 5° A B C D NOMBRADA
12 ESPINOZA OTIHUA, ROSALVA DOCENTE DE ÁREA
COMUNICACIÓN
INGLÉS
TUTORÍA
1° C D
1° C D 2° C D 4° D E
4°D
CONTRATADA
13 FARFÁN JUNCO, YOLANDA DOCENTE DE ÁREA
COMUNICACIÓN
TUTORÍA
2° A B 4° A E
2° A NOMBRADA
14 FRANCO SALAZAR, YESENIA DOCENTE DE ÁREA
MATEMÁTICA
TUTORÍA
2° D 3° C D E
3°C NOMBRADA
15 HAMASAKI CHIBA, LILI DOCENTE DE ÁREA
COMUNICACIÓN
TUTORÍA
3° A B 4° B C
4° B NOMBRADA
16 HUAYHUA PACHECO, ROSARIO M. DOCENTE DE ÁREA
CTA
TUTORÍA
1° A B 3° A B 4° A B
3° A NOMBRADA
17 IZARRA HUAMÁN, JORGE DOCENTE DE ÁREA
HGE
FCC
1° C D 4° D E 5° C D
4° D E 5° C D NOMBRADO
18 LLANCARI VILLAVICENCIO, NANCY DOCENTE DE ÁREA ARTE 1° A B C 2° A B 3° A B 4° A B C 5° A B NOMBRADA

TUTORÍA 3°B
19 MEDINA CRUZADO, SESIBEL EDITH DOCENTE DE ÁREA
COMUNICACIÓN
TUTORÍA
2° C D 4° D 5° C
2° D CONTRATADA
20 MERCADO BENDEZÚ, LILIAN F. DOCENTE DE ÁREA
HGE
FCC
1°A B 3° A B 5° A B
3° A B 5° A B NOMBRADA
21 PACHAMANGO CORTÉZ, MARÍA DOCENTE DE ÁREA
MATEMÁTICA
TUTORÍA
2° A 4° A B C
4° A NOMBRADA
22 PAREJA QUISPE, ARMANDO DOCENTE DE ÁREA
MATEMÁTICA
CTA
TUTORÍA
1° C D 2° C
5° C D
2°C
NOMBRADO
23 PÉREZ BREÑA, JANETH DOCENTE DE ÁREA
INGLÉS
ARTE
3°C D E
2° C D 3° C D E 4° D E 5° C D CONTRATADA
24 PRADO LIMA, ELIZABETH DOCENTE DE ÁREA
HGE
FCC
PFRH
2° B D
1° C D 2° C D 3° C D E
2° C D
CONTRATADA
25 ROMERO MORENO, JOSÉ DOCENTE DE ÁREA
ED. FÍSICA
PFRH
TUTORÍA
1° A B 2° A B 3° A B 4° A B C 5° A B
1° A
5° B
NOMBRADO
26 SARAVIA ANTON, ALICIA DOCENTE DE ÁREA
COMUNICACIÓN
TUTORÍA
1° A B 5° A B
1° A NOMBRADA
27 TELLO PRADA, JESÚS DOCENTE DE ÁREA
ED. FÍSICA
ARTE
TUTORÍA
1° C D 2° C D 3° C D E 4° D E 5° C D
1° D
5° D
NOMBRADO
28 TTITO PILLCO,CARMEN DOCENTE DE ÁREA
MATEMÁTICA
CTA
TUTORÍA
1° A B 2° B
5° A B
2° B
CONTRATADA
29 VENCES BURNEO, MARCIA DOCENTE DE ÁREA
COMUNICACIÓN
TUTORÍA
3° C D E 5° D
3° E NOMBRADA
30 VILLARREAL MEZA, Karina DOCENTE DE ÁREA
ED. RELIGIOSA
TUTORÍA
1° A B 2° A B 3° A B 4° A B C 5° A
4°C CONTRATADA
31 LEDESMA GONZALES, Narda Lucia AULA DE INNOVACIÓN - CRT NOMBRADA
32 GARCIA CHUMPITAZ, Ricardo Fernando AULA DE INNOVACIÓN - CRT CONTRATADO
33 ROBOTICA CONTRATADA
34 MUNAYCO REATEGUI, Rosa Isabel PSICOLOGIA CONTRATADA

D) AUXILIARES DE EDUCACIÓN
E) PERSONAL ADMINISTRATIVO
N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO CONDICIÓN
01 MOTTA ARIAS, JEFFERSON OFICINISTA - SECRETARIO CONTRATADO
02 MORALES SOLÓRZANO, GLORIA AUXILIAR DE SISTEMAS (MESA DE PARTES) CONTRATADA
03 ROCA HUAYTA, ANTONIA AUXILIAR DE BIBLIOTECA (SECUNDARIA) NOMBRADA
04 LEON ORE, JHOSELYN ZULEYCA AUXILIAR DE BIBLIOTECA (PRIMARIA) NOMBRADA
05 VILLAGOMEZ URRUTIA, LUIS FELIPE AUXILIAR DE LABORATORIO (SECUNDARIA) NOMBRADO
06 SALAZAR ALVARADO, FLOR MILAGROS AUXILIAR DE LABORATORIO (SECUNDARIA) NOMBRADA
07 CHURA CARTOLIN, RENZO PERSONAL DE SERVICIO (PRIMARIA) CONTRATADO
08 ESPINOZA ESPINOZA, WILLIAM PERSONAL DE SERVICIO (PRIMARIA) NOMBRADO
09 MANTARI CHIROQUE ELVIS MAXIMILIANO PERSONAL DE SERVICIO (GUARDIAN) CONTRATADO
10 MANTARI OSORIO, MOISÉS JOEL PERSONAL DE SERVICIO (SECUNDARIA) CONTRATADO
11 QUISPE RAMOS, NORMA PERSONAL DE SERVICIO (SECUNDARIA) CONTRATADA
12 TABOADA AGUEDO, GUADALUPE MARÍA PERSONAL DE SERVICIO (PRIMARIA) CONTRATADA
CARGO
CONDICIÓN
CARGO QUE DESEMPEÑA GRADO Y SECCIÓN
01 ARELLANOS MENDOZA, Luis Antonio AUXILIAR DE EDUCACIÓN 1º C D 3° C E 4° D E NOMBRADO
02 ESPINOZA ROMUCHO, Lucio AUXILIAR DE EDUCACIÓN 1º A B 2° A B 3° A B 4° A B C 5° A B NOMBRADO
03 GARCIA CHUMPITAZ, Ricardo Fernando AUXILIAR DE EDUCACIÓN 2° C D 3° D 5° C D CONTRATADO

9.3. .Calendarización
BIMESTRE MESES DÍAS LABORABLES
HORAS EFECTIVAS ESTRATEGIAS DE
RECUPERACIONPRIMARIA SECUNDARIA
I BIMESTRE
13 DE MARZO AL
12 DE MAYO
MARZO 08 48 56
RECUPERACIÓN DE
HORAS NO
LABORADAS –
JORNADA DE
REFLEXIÓN DE
ABRIL Y JULIO, EL
31 DE JULIO Y EL 1,
2, 3 y 4 DE AGOSTO.
ABRIL 18 114 126
MAYO
09
22 132 154
II BIMESTRE
15 DE MAYO AL
21 DE JULIO
13
JUNIO 21 126 147
JULIO 15 90 105
VACACIONES DEL 27 DE JULIO AL 07 DE AGOSTO
III BIMESTRE
07 DE AGOSTO AL
13 DE OCTUBRE
AGOSTO 22 132 154
SETIEMBRE 21 126 147
OCTUBRE
10
22 132 154
IV BIMESTRE
16 DE OCTUBRE
22 DE DICIEMBRE
12
NOVIEMBRE 20 120 140
DICIEMBRE 15 90 105
TOTAL 184 1104 1288
Clausura del año escolar: 29 de Diciembre

9.4. Horario escolar
A) PRIMARIA
TURNO
PRIMARIA
TURNO
PRIMARIA
HORA INICIA TERMINA HORA INICIA TERMINA
TURNOMAÑANA
INGRESO 7:30 am 7:50 am
TURNOTARDE
INGRESO 1:00 pm 1:15 pm
1ra 7:50 am 8:35 am 1ra 1:15 pm 2:00 pm
2da 8:35 am 9:20 am 2da 2:00 pm 2:45 pm
3ra 9:20 am 10:05 am 3ra 2:45 pm 3:30 pm
RECREO 10:05 am 10:25 am RECREO 3:30 pm 3:50 pm
4ta 10:25 am 11:10 am 5ta 3:50 pm 4:35 pm
5ta 11:10 am 11:55 am 6ta 4:35 pm 5:20 pm
6ta 11:55 am 12:40 am 7ma 5:20 pm 6:05 pm
SALIDA 12:40 am SALIDA 6:05 pm
B) SECUNDARIA
TURNO
SECUNDARIA
TURNO
SECUNDARIA
HORA INICIA TERMINA HORA INICIA TERMINA
TURNOMAÑANA
INGRESO 7:00 am 7:20 am
TURNOTARDE
INGRESO 12:50 pm 1:00 pm
1ra 7:25 am 8:10 am 1ra 1:00 pm 1:45 pm
2da 8:10 am 8:55 am 2da 1:45 pm 2:30 pm
3ra 8:55 am 9:40 am 3ra 2:30 pm 3:15 pm
4ta 9:40 am 10:25 am RECREO 3:15 pm 3:30 pm
RECREO 10:25 am 10:40 am 4ta 3:30 pm 4:15 pm
5ta 10:40 am 11:25 am 5ta 4:15 pm 5:00 pm
6ta 11:25 am 12:10 pm 6ta 5:00 pm 5:45 pm
7ma 12:10 pm 12:50 pm 7ma 5:45 pm 6:25 pm
SALIDA 12:50 pm SALIDA 6:25 pm

9.5. Plan de estudio
A) PRIMARIA
N° ÁREA 1° 2° 3° 4° 5° 6°
01 MATEMÁTICA 6 6 6 6 6 6
02 COMUNICACIÓN 6 6 6 6 6 6
03 INGLES 2 2 2 2 2 2
04 PERSONAL SOCIAL 3 3 3 3 3 3
05 ARTE Y CULTURA 3 3 3 3 3 3
06 CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 4 4 4 4 4
07 EDUCACIÓN FÍSICA 3 3 3 3 3 3
08 EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 1 1 1 1 1
09 TUTORÍA 2 2 2 2 2 2
TOTAL 30 30 30 30 30 30
B) SECUNDARIA
N° ÁREA 1° 2° 3° 4° 5°
01 MATEMÁTICA 6 6 6 6 6
02 COMUNICACIÓN 6 6 6 6 6
03 INGLÉS 2 2 2 2 2
04 ARTE 2 2 2 2 2
05 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 3 3 3 3 3
06 FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 2 2 2 2 2
07 PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2 2 2 2 2
08 EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2
09 EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2
10 CIENCIA Y AMBIENTE 4 4 4 4 3
11 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 3
12 TUTORÍA 2 2 2 2 2
TOTAL 35 35 35 35 35

10.MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
El monitoreo y acompañamiento considera al enfoque crítico reflexivo, y se centraran en
verificar el cumplimiento de los compromisos de gestión escolar, donde se verificara el uso
pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje, el uso de herramientas pedagógicas por
los profesores durante las sesiones de aprendizaje, y el uso de materiales y recursos educativos
durante la sesión de aprendizaje.; por ello se considerara una ficha de monitoreo del desempeño
docente.
La estrategia de intervención se basa en: la observación, reflexión, elaboración de
compromisos, asesoramiento continuo y acompañamiento del trabajo pedagógico en las aulas.
El equipo directivo, docentes fortaleza y acompañantes pedagógicos, realizaran el
monitoreo y acompañamiento cuyo fin es el desarrollo de capacidades y habilidades
pedagógicas en los docentes; y con ello fortalecer el desarrollo de las capacidades y el logro de
competencias de los estudiantes como consecuencia del trabajo profesional de los docente de
nuestra institución educativa.
Nivel
Número de
docentes
Número de visitas
previstas en el año
a cada docente
Meta 2015
Porcentaje
(%)
Primaria 25 3 75 100%
Secundaria 30 3 90 100%
TOTAL 55 3 165 100%
Los docentes de primaria implementaran el nuevo currículo nacional 2017, aprobado por
el Ministerio de Educación, los docentes del nivel secundaria continuaran utilizando el DCN 2015
y los indicadores de evaluación (RM 199-2015 MINEDU).

11.ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS
ACTORES ESTRATEGIAS
EQUIPO DIRECTIVO
 Gestionar el cumplimiento de los compromisos de
gestión escolar y velar por el mejoramiento de la
calidad educativa de la institución educativa.
 Promover y estimular el trabajo docente eficiente y el
logro de las competencias de los estudiantes.
 Establecer alianzas con instituciones y autoridades
locales para fortalecer acciones de apoyo a la
educación de nuestros estudiantes en la institución
educativa.
DOCENTES
 Planificar colegiadamente, desarrollar y evaluar
actividades que aseguren el logro del aprendizaje de
los estudiantes, quienes alcancen niveles
satisfactorios.
 Contribuir a la formación integral de la estudiante
dentro de un ambiente de respeto y sana convivencia.
AUXILIARES DE EDUCACIÓN
 Velar por el establecimiento de un clima escolar
favorable, disciplina escolar y sana convivencia.
 Apoyar el trabajo del personal docente en el logro del
aprendizaje de los estudiantes.
PADRES DE FAMILIA
 Apoyar a la institución educativa en la educación de
sus hijos e hijas, participando activamente en las
actividades de la institución educativa y colaborando
en los procesos de aprendizaje de sus hijos e hijas.
ESTUDIANTES
 Asumir con responsabilidad su rol de estudiante,
participando adecuadamente en los procesos de
aprendizaje, así como practicando los acuerdos de
convivencia y el reglamento interno.
AUTORIDADES LOCALES  Apoyar a la institución educativa, en el cumplimiento
de sus objetivos estratégicos.
ASOCIACIÓN DE EX ALUMNOS
 Participar activamente en las actividades de la
institución educativa a lo largo del año escolar.
 Apoyar en las necesidades de la institución educativa.
MUNICIPIO ESCOLAR
 Promover la participación democrática, desarrollo de
valores, construcción de la ciudadanía y empleándolos
en los procesos que les permitan desarrollar
aprendizajes de calidad.
POLICIA ESCOLAR  Apoyar en el establecimiento de un clima escolar
favorable, disciplina escolar y sana convivencia.
UGEL 07
 Apoyar a la gestión de la institución educativa,
brindando asesoramiento, capacitación, supervisión,
monitoreo y acompañamiento al personal de la
institución educativa.

12.Gestión administrativa
12.1. Censo Escolar 2017
En este aspecto se cumplirá con:
a) Módulo I: Matrícula, profesores y recursos (abril a mayo 2017).
b) Módulo II: Local escolar (abril a mayo 2017).
c) Módulo III: Resultado del ejercicio educativo 2017 (diciembre 2017 a febrero
2018).
12.2. Uso del SIAGIE:
En este aspecto se cumplirá con:
a) Registro de los datos de los estudiantes
b) Creación y eliminación de las cuentas de usuarios y contraseñas de los
encargados del SIAGIE en la institución educativa
c) Configuración del período de evaluación del año escolar
d) Traslado de estudiantes
e) Registro de estudiantes
f) Generación y aprobación de Nóminas de Matrícula y Actas de Evaluación
g) Cierre de registros del año lectivo
h) Registro de Evaluaciones
12.3. Generación de Certificados Oficiales de Estudios.
Los certificados de estudios oficiales de estudio se elaboraran en función a las actas
oficiales y aprobadas de acuerdo a la normatividad vigente.
12.4. Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación

El uso de las TICs, en la institución educativa se realizara en coordinación con los
docentes de CRT de primaria y secundaria, y cada docente deberá cumplir las horas
mínimas de programación de acuerdo a la planificación de trabajo de los docentes
de CRT.
13.Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres
SIMULACRO FECHA SE CONMEMORA EN EL MARCO DE
1ro 22 de abril Día mundial de la tierra
2do 31 de mayo Día de la Solidaridad
3ro 07 de julio
Día Mundial de la Población y Poblamiento
del Territorio
4to 13 de octubre
Día Internacional para la Reducción de
Desastres
5to 15 de noviembre Día Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
14.EVALUACIÓN PARCIAL Y FINAL DEL PAT
1.1. Logros cualitativos y cuantitativos.
A lo largo del año escolar se verificará el cumplimiento de las actividades
previstas en el PAT 2017, verificando cada compromiso de gestión escolar, esta
verificación permanente, nos permitirá realizar cambios o establecer nuevas
actividades que respondan a las expectativas de nuestra institución educativa.
Las observaciones realizadas, se cuantificaran para realizar un
tratamiento estadístico de los resultados de cada semestre y del año al finalizar
el periodo escolar, durante diciembre del 2017 se realizara un informe del
cumplimiento de las actividades previstas.

ANEXOS

Ministerio
de Educación
NOMBRE DE LA I.E.
REGIÓN UGEL
APELLIDOS Y NOMBRE DEL DOCENTE VISITADO:
NIVEL ESPECIALIDAD
DATOS DE LA OBSERVACIÓN:
GRADO ÁREA CURRICULAR
FECHA HORA INICIO/
TÉRMINO
NOMBRE COMPLETO DEL ESPECIALISTA:
Marque con una equis (X) el nivel de logro que alcanzó el docente observado en cada uno de los
siguientes desempeños. Además, en el caso de los desempeños 5 y 6, si el docente es ubicado
en el nivel I, indique si merece una marca.
NIVELES DE
LOGRONIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
INSATISFACTOR
IO
EN
PROCESO
SATISFACTOR
IO
DESTACA
DONo alcanzan a demostrar los
aspectos mínimos del
desempeño.
Se observa tanto logros como
deficiencias que caracterizan
al docenteen este nivel.
Se observa la mayoría
de conductas deseadas
en el desempeño del
docente
Se observa todas las
conductas deseadas en el
desempeño del docente
INSTRUMENTO 1: OBSERVACIÓN DE AULA
DESEMPEÑO 1: INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
Descripción del desempeño:
Logra la participación activa y el interés de los estudiantes por las actividades deaprendizajepropuestas,ayudándolosa
ser conscientes del sentido, importancia o utilidad delo que seaprende.
Aspectos a observar:
Acciones del docente para promover el interés y/o la participación delos estudiantes en las actividades deaprendizaje.
Proporción de estudiantes involucradosen la sesión.
Acciones del docente para favorecer la comprensión del sentido,importancia o utilidad delo que se aprende
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE. NIVELES
I II III IV
El docente no ofrece oportunidades de participación.O Más de la mitad de estudiantes está
distraído,muestra indiferencia,desgano o signos deaburrimiento
El docente involucra al menos a la mitad de los estudiantes en las actividades propuestas
El docente involucra a la gran mayoría delos estudiantes en las actividades propuestas
El docente involucra activamentea todos o casi todos los estudiantes en las actividades
propuestas.Además, promueve que comprendan el sentido de lo que aprenden
FICHA DE MONITOREO AL DESEMPEÑO DOCENTE - 2017

Ministerio
de Educación
EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………..

Ministerio
de Educación
DESEMPEÑO 2: MAXIMIZA EL TIEMPO DEDICADO AL APRENDIZAJE.
Usa de manera efectiva el tiempo, logrando que durante toda o casi toda la sesión losestudiantes estén ocupados en
actividades deaprendizaje.
 Tiempo de la sesión en que los estudiantes2 están ocupados en actividades deaprendizajes.
 Fluidez con que el docente maneja las transiciones entreactividades,las interrupciones y las acciones accesorias
I I
I
I
I
I
I
VEn más de la mitad de la sesión, losestudiantes no están dedicados a realizar actividades de
aprendizaje.En una sesión de90 minutos, se pierdenmás de 30 minutos.
Al menos durante la mitad de la sesión,los estudiantes están ocupados en lasactividades
de aprendizaje.En una sesión de 90 minutos,se pierde unmáximo de 30 minutos.
La mayor parte de la sesión los estudiantes están ocupados en actividadesdeaprendizaje.En
una sesión de 90 minutos se pierde unmáximo de 15 minutos.
Durante toda o casi toda la sesión los estudiantes están ocupados en actividadesdeaprendizaje.
En una sesión de 90 minutos, se pierde unmáximo de 9 minutos.
…………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………..………………………………………
…
DESEMPEÑO 3: PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO CRÍTICO.
Propone actividades deaprendizajey establece interacciones pedagógicas que estimulan la formulación creativa de
ideas o productos propios, la comprensión de principios, el establecimiento de relaciones conceptuales o el
desarrollo de estrategias.
Actividades e interacciones (sea entre docente y estudiantes,o entre estudiantes) que promueven efectivamente el
razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico
I I
I
I
I
I
I
VEl docente propone actividades o establece interacciones que estimulan únicamente el
aprendizaje reproductivo o memorístico de datos o definiciones, o que practiquen ejercicios
(como problemas–tipo o aplicación de algoritmos), técnicas oprocedimientos rutinarios, o que
copieninformacióndel libro de texto, la pizarra uotros recursos presentes en el aula.
El docente intenta promover el razonamiento,la creatividad y/o el pensamiento crítico al
menos en una ocasión,pero no lo logra.
El docente promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico
al menos en una ocasión.
El docente promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico
durante la sesión en su conjunto.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………….

Ministerio
de Educación
DESEMPEÑO 4: EVALÚA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES PARA RETROALIMENTAR A LOS
ESTUDIANTES Y ADECUAR SU ENSEÑANZA.
Acompaña el proceso de aprendizaje de los estudiantes, monitoreando sus avances y dificultades en el logro de los
aprendizajes esperados en la sesión y, a partir de esto, les brinda retroalimentación formativa y/o adecúa las
actividades de la sesión a las necesidades de aprendizaje identificadas.
 Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes y de sus avances durantela sesión.
 Calidad dela retroalimentación queel docente brinda y/o la adaptación delas actividadesquerealiza en la sesión a
partir de las necesidades deaprendizajeidentificadas.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE.
NIVELES
I I
I
I
I
I
I
VEl docente no monitorea o lo hace muy ocasionalmente (es decir,destina menos del 25 % de la
sesión a recoger evidencia de la comprensión y progreso de los estudiantes).
O Ante las respuestas o productos de los estudiantes,el docente da retroalimentación incorrecta o
bien no da retroalimentación de ningún tipo.
O el docente evade las preguntas o sanciona las quereflejan incomprensión y desaprovecha las
respuestas equivocadas como oportunidades para el aprendizaje.
El docente monitorea activamente a los estudiantes,pero solo les brinda retroalimentación
elemental (indica únicamente si la respuesta es correcta o incorrecta,da la respuesta correcta).
El docente monitorea activamente a los estudiantes, y les brinda retroalimentación descriptiva
(sugiere en detalle que hacer para encontrar la respuesta) y/o adapta las actividades a las
necesidades de aprendizaje identificadas.
El docente monitorea activamente a los estudiantes y les brinda al menos en una ocasión,
retroalimentación por descubrimiento o reflexión (guía el análisis para encontrar por ellos
mismos la solución y/o respuesta para mejorar)
…………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………
…
DESEMPEÑO 5:PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD
Se comunica de manera respetuosa con los estudiantes y les transmite calidezo cordialidad dentro del aula. Además,
está atento y es sensible a sus necesidades afectivas o físicas, identificándolas y respondiendo a ellas con
comprensión y empatía.
 Trato respetuoso y consideración hacialaperspectiva delos estudiantes.
 Cordialidad o calidezque transmiteel docente.
 Comprensión y empatía del docente ante las necesidades afectivas o físicas delos estudiantes
NIVELES
I I
I
I
I
I
I
VSi hay faltas derespeto entre los estudiantes,el docente no interviene o ignora el
hecho. O el docente, en alguna ocasión,falta el respeto a uno o más estudiantes.
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes aunque frío o distante. Además, interviene
si nota faltas derespeto entre estudiantes
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes, es cordial y les transmite calidez. Siempre
se muestra empático con sus necesidades afectivaso físicas. Además, interviene si nota faltas de
respeto entre estudiantes.

Ministerio
de Educación
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes y muestra consideración hacia sus
perspectivas. Es cordial con ellos y les transmite calidez. Siempre se muestra empático con sus
necesidades afectivas o físicas. Además, interviene si nota faltas de respeto entre estudiantes.

Ministerio
de Educación
Marque “SÍ” si el docente faltó el respeto a algún estudiante durante la sesión observada
Si: No:
……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………..…………………………….…………………………………………………………..………………………………………
…
DESEMPEÑO 6:REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES
Las expectativas de comportamiento o normas de convivencia son claras para los estudiantes. El docente previene el
comportamiento inapropiado o lo redirige eficazmente a través de mecanismos positivos que favorecen el buen
comportamiento y permiten que la sesión se desarrolle sin mayores contratiempos.
 Tipos de mecanismos que emplea el docente para regular el comportamiento y promover el respeto de las normas
de convivencia en el aula:positivos,negativos,demaltrato.
 Eficacia con queel docente implementa los mecanismos para regular el comportamiento de los estudiantes,lo que
se traduce en la mayor o menor continuidad en el desarrollo dela sesión.
NIVELES
I I
I
I
I
I
I
VPara prevenir o controlar el comportamiento inapropiado en el aula, el docente utiliza
predominantemente mecanismos negativos y es poco eficaz,por lo que la sesión se desarrolla de
manera discontinua (con interrupciones, quiebres de normas o contratiempos).
O no intenta siquiera redirigir el mal comportamiento de los estudiantes, apreciándose una
situación caótica en el aula.
O para prevenir o controlar el comportamiento inapropiado en el aula, utiliza al menos
un
mecanismo de maltrato con uno o más estudiantes.El docente utiliza predominantemente mecanismos positivos y nunca de maltrato para regular el
comportamiento de los estudiantes, pero es poco eficaz.
O el docente utiliza predominantemente mecanismos negativos,aunque nunca de maltrato, para
regular el comportamiento de los estudiantes,pero es eficaz,favoreciendo el desarrollo continuo
de la mayor parte de la sesión
El docente utiliza predominantemente mecanismos positivos y nunca de maltrato para regular el
comportamiento de los estudiantes de manera eficaz.
El docente siempre utiliza mecanismos positivospararegular el comportamiento de los
estudiantes de manera eficaz.
Marque “SÍ” si el docente faltó el respeto a algún estudiante durante la sesión observada.
Si: No:
…………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………..……….……………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………
…
(6-9) (9 - 15) (16 - 20) (21-24)
INSATISFACTORIO EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO
PUNTAJE TOTAL

Ministerio
de Educación
INSTRUMENTO 2: PLANIFICACIÓN DEL CURRICULO
rque con una (X) el puntaje asignado y consigneen la última columna la evidencia quefundamenta su evaluación,
uiendo lo establecido.
CRITERIOS
No se
cumple
Se cumple
parcialmente
Cumplido Evidencias que
sustentan su
respuesta
El/la docente tiene su programación anual.
El/la docente tiene su unidad de aprendizaje.
El/la docente tiene sus sesiones de aprendizajevisadospor
el director o coordinador de área.
El/la docente planificasus actividades pedagógicas (carpeta
pedagógica) dosificando el tiempo en la sesión de
aprendizaje de modo que responda a los procesos
pedagógicos.
El/la docente en su planificación curricular incluye
actividades pedagógicas en el marco de los procesos
pedagógicos, el enfoque del área según las Rutas de
Aprendizaje y las Orientaciones Básicas para la
Programación Curricular.
El/la docente presenta en su planificación curricular
criterios querespondan al proceso de evaluación formativa
y/o sumativa.
El/la docente en su planificación se evidencia el uso de
materiales y recursos educativos en relación al propósito
de la sesión
El/la docente en su planificación se evidencia el uso de
materiales y recursos educativos en relación al propósito
de la sesión.
El/la docente utiliza instrumentos de evaluación.
El/la docente tiene un registro auxiliar de
evaluación.
.................................................. ……………………….
Nombre y firma del especialista Docente Monitoreado
COMENTARIO Y RECOMENDACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
COMPROMISOS DE MEJORA DEL DOCENTE:
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

3. pat ie 7037 ame 2018

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