1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
DESARROLLO DE HABILIDADES EN ORTOGRAFIA Y LECTO-ESCRITURA
MEDIANTE EL PROCESADOR DE TEXTO WORD EN ESTUDIANTES DE
SEGUNDO GRADO EN LA SEDE HOGAR DEL SOL DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA EL CEDRO DEL MUNICIPIO DE AYAPEL CORDOBA,
APOYANDOSE EN RECURSOS DIDACTICOS MULTIMEDIA.
Curso:
Participantes:
Segundo A
Alumnos de segundo A
Docente: Argemiro Manuel Acosta Ramírez
Duración:
3 meses
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
La vereda el Guamo, la cual alberga la comunidad educativa de la sede Hogar Del Sol se
encuentra a unos diez kilómetros de la sede principal “INSTECED” por lo que la
interacción de los alumnos con la biblioteca de la sede principal es poca, y los niños
cuentan solo con los materiales inmediatos existentes en la sede; además la comunidad
en general tiene bajo nivel académico, por lo que los alumnos dependen mas que todo
con la orientación que ofrece el docente en sus labores académicas.
Esto con relación al área de lenguaje, que es la base fundamental en casi todo
aprendizaje. La lengua castellana ofrece la conceptualización y el desarrollode la
ortografía y la escritura que esta inmersa en todas las disciplinas para crear, interpretar,
deducir y procesar texto. Por tal motivo todo ser humano debe recibir una buena
formación en ortografía y lecto-escritura ya que esta es muy importante en todas las
áreas del conocimiento siendo este proceso el que facilita poder abordar las demás áreas
del conocimiento, para lo cual debe formarse desde la base, prescolar y básica primaria.
El conocimiento es lo fundamental en la vida del ser humano, es de ahí que depende el
desenvolvimiento de las personas para ser competentes en la sociedad.
Pregunta de investigación
¿Como desarrollar lashabilidades en ortografía y lecto-escritura mediante el procesador
de texto Word en estudiantes de segundo grado en la sede hogar del sol de la
institución educativa el cedro del municipio de Ayapel Córdoba, apoyándose en
recursos didáctico multimedia?

2. Exploración previa
 ¿Qué es el alfabeto?
 ¿Qué importancia tiene las letras del abecedario?
 ¿Por qué el abecedario se divide en dos partes, vocales y consonantes?
 ¿Qué es la silaba?
 ¿Qué importancia tiene la silaba en la palabra?
 ¿Para que es importante que existan letras mayúsculas y minúsculas?
 ¿Cómo se forman las palabras?
 ¿Qué clase de letra se utiliza al comienzo de un escrito?
 ¿Qué es la oración?
 ¿Qué es un párrafo?
 ¿Qué son los signos de puntuación?
 ¿Qué nos indica la coma?
 ¿Qué nos indica el punto?
 ¿Cuándo debemos usar punto y coma?
 ¿Para que nos sirven los dos puntos?
 ¿Cuáles son y para que nos sirven los signos de interrogación?
 ¿Cuáles son y para que sirven los signos de admiración?
 ¿Qué utilidad brindan los puntos suspensivos?
 ¿Qué es acento?
 ¿Cuál es el acento ortográfico?
 ¿Cuál es el acento prosódico?
Objetivos del proyecto
Objetivo general
Crear habilidades en ortografía, lectura y escritura en los estudiantes de grado
segundo de la sede Hogar Del Sol.
Objetivos específicos
Generar hábitos de lectura en los alumnos de grado segundo.
Establecercondiciones de competencia en la escritura para los alumnos de grado
segundo.
Distinguir y saber utilizar los signos de puntuación más usuales en lectura y
escritura.
Manejar adecuadamente la entonación de las palabras.
Competencias
INTERPRETATIVA: Interpreta la lectura de textos, haciendo buen uso de los signos
ortográficos demostrándolo en la escritura.
ARGUMENTATIVA:Comprende y argumenta acerca del tema propuesto en el texto que
lee.

3. PROPOSITIVA: Hace aportes y propone ideas para complementar la temática estudiada.
Temática a estudiar
Ortografía y lecto-escritura
Referentes conceptuales:
http://www.slideshare.net/ignaciacalo/diapositivas-del-proyecto-para-mi-librohttp://www.slideshare.net/parangelita/las-tic-lectura-y-escritura
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/13114
http://www.bing.com/search?q=ortografia+grado2%C2%BA&src=ie9tr
Recursos didácticos
Para la realización de este proyecto se usará los siguientes recursos didácticos, los
cuales son de suma importancia e indispensables en dicha labor:
Libros de ilustraciones, libros de cuentos infantiles, textos de lenguaje, naturales, y
sociales de grado 2º, historietas, libreta de apuntes, lápices, borrador, sacapuntas,
periódicos, cámara fotográfica.
Recursosdigitales
Los recurso digitales a utilizar en este proyecto serán:
Offline:
Videobbeam
Computador
Online:
Ortografía,http://www.bing.com/search?q=ortografia+grado2%C2%BA&src=i
e9tr
Cuentos
infantiles,http://www.bing.com/search?q=cuentos+infantiles&src=ie9tr
Comprensión de textos,
http://www.bing.com/search?q=comprension+de+textos2%C2%BA&src=ie9tr
Metodología
La metodología a utilizar para crearydesarrollarhabilidades en lecto-escritura y ortografía
en los alumnos de grado segundo de la sede Hogar Del Sol de la institución educativa El
Cedro; está propuesta por la exploración de textos de diferentes temas que permitan la
apropiación previa de la temática a desarrollar. Luego se pasa ha la identificación de las

4. falencias de cada alumno, lo cual permite tener claridad de cuanta capacidad cognitiva
acerca del tema posee cada niño; interpretación de cada concepto a que se hace
referencia en las preguntas previas clarificando su importancia en la disciplina de lectura
y escritura.
Los niños haciendo uso del computador mediante el procesador de texto Word,
desarrollaran actividades de escritura, de tal forma que con la ayuda de la corrección
automática identifiquen errores y hagan corrección. Con la observación de videos de
textos, leyendo integralmente puedan comprender la lectura adecuada en cualquier
formato.Escribir textos motrizmente y transcribirlos a computador.
Actividades propuestas
Actividad 1: Reconozcamos la importancia de nuestro alfabeto, lectura de textos y
escritura de las letras del abecedario para la interpretación de la importancia de las
vocales y las consonantes valorando el papel importante que juegan las vocales en
nuestra lengua.
Actividad 2: Hagamos uso de las silabas y las palabras,los alumnos escriben silabas
usando como herramienta el abecedario, luego con las silabas escritas formaran palabras
e identifican las mayúsculas y minúsculas y su debido uso.
Actividad 3: Formemos frases y párrafos haciendo buen uso ortográfico, con
palabras conocidas teniendo como ejemplo los textos leídos se escriben frases y se
forman párrafos colocando los signos ortográficos según sea necesario. Escriben dictado
en el procesador de texto Word, varios párrafos y confirman ortografía.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
Actividad1:
Leer textos, y escritura de las Alumnos y
Textos,
letras del alfabeto.
docente.
cuaderno, lápiz,
Actividad 2:
Ejercicio de escritura de
silabas, palabras y frases en
forma de competencia.
Alumnos y
docente.
DURACIÓN
4 horas.
Computador y 4 horas.
Videobbeam.

5. Actividad 3:
Transcribir textos en Word.
Alumnos y
docente.
Textos y
computador.
4 horas.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Las actividades se desarrollaran de acuerdo a la programación establecida, buscando
alcanzar un 95% de lo propuesto. Con la garantía de que si no se logra desarrollar todas
las actividades en el tiempo estipulado se puede hacer una modificación con el objetivo
de brindarle la oportunidad a los niños una buena adquisición de los conocimientos.
EVALUACIÓN
La evaluación se hace de forma permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de cada
actividad haciendo retroalimentación para aclarar dudas y enriquecer conocimiento.
Evidencias de aprendizaje:
Control de asistencia, talleres realizado por los niños, libretas de apuntes, archivos de
documentos, el observador del alumno, resultados de evaluación, alumnos competentes
en lectura y escritura, fotos.
Instrumentos de evaluación
Asistencia, Participación, talleres, evaluaciones escritas y prácticas, uso del computador.
Cronograma:
Septiembre
Octubre
TIEMPO
Noviembre
SEMANAS
ACTIVIDAES
1
Socialización del proyecto.
Recopilación y clasificación del
material de apoyo.
Ejercicios de lectura y escritura
en Word.
Trabajos
cuaderno.
escritos
en
el
Escribir en Word y evaluaciones
escritas.
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4

6. ANEXO: FOTOS