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PLAN DE PERIODO

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INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL
FLORIDABLANCA

AREA:
PERIODO:

DOCENTE:

ENGLISH
I

DESDE:

ENERO 17

HASTA:

TERESA DE JESUS ARIZA DIAZ,
GRADO:

MARZO 14

LOGRO No.

INDICADORES DE LOGRO

Muestra una actitud respetuosa y tolerante cuando escucha a otros.

1

Utiliza variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto.

2

Usa los conocimientos previos para participar en una conversación.

3

Escribe textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector.

4

LOGROS ESPERADOS

1. Escuchar y extraer información específica a partir de material auditivo para completar
formatos, talleres y guías asignadas
2. Comprender textos en ingles (revistas, libros, artículos, etc), incrementar su
vocabulario y realizar talleres de comprensión lectora.
3. Utilizar el inglés oralmente para responder preguntas, dar opiniones sobre temas
vistos y comunicarse en una segunda lengua
4. Producir oraciones, párrafos y textos en ingles utilizando la gramática y el
vocabulario aprendido.

COMPETENCIAS

1. Lingüística.
2. Pragmática.
3. Sociolingüística.
4. Interpretativa.
5. Argumentativa
6. Propositiva

11

SUBPROCESO
Producción de textos
cortos orales y escritos
Desarrollo de la
capacidad creativa a
través de juegos de roles.
Aprendizaje del idioma
desde todas las
habilidades
comunicativas.
Identificación y manejo
de vocabulario.
Aplicación permanente
de actividades en las
habilidades de Reading y
Speaking.

DIMENSION

2,4
1,2,4,5,6
3,4,5
4,6

DIMENSION
6. ETICA
7. COGNITIVA
8. AFECTIVA
9. COMUNICATIVA
10. CORPORAL
11. ESTETICA
SOCIOPOLÍTICA
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PLAN DE PERIODO

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REFERENCIAS CONCEPTUALES

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CRITERIOS DE EVALUACION

Aplicar Talleres prácticos de reading, writing and listening
Present passive: affirmative and negative.
Present passive information questions.
Past passive: affirmative, negative and information questions.
Relative clauses with Who and That.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS
Aplicación conceptual
Elaboración de texto
Elaboración de talleres
Utilización de Internet
Evaluaciones formativa, cognitiva y actitudinal.

que permitan mecanizar el uso de las diferentes categorías
gramaticales.

Talleres pedagógicos.

Elaboración de redacciones y completación de textos a
través de ejercicios de audio.

OBSERVACIONES:
Proyecto de educación ambiental, lecturas acerca de desastres naturales.
Proyecto Torre de Babel, a través de la lectura de novelas cortas según el gusto de los estudiantes.
Proyecto TIC’S : Seguimiento del blog “Englishiegm.blogspot.com” y elaboración de revistas y folletos virtuales y/o físicos.
Proyecto de Democracia: Elaboración de recetas sobre platos típicos de los departamentos asignados..
Transversalidad con el área de artística, a partir de la elaboración de posters, carteleras, tarjetas, revistas, etc.
FIRMA DEL PROFESOR:

INSTRUMENTOS
Trabajos en clase
Trabajos en casa
Quices
Participación en el tablero
Ejercicios orales y escritos en clase
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PLAN DE PERIODO

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FLORIDABLANCA

AREA:

DOCENTE:

ENGLISH

PERIODO:

II

DESDE:

MARZO 17

HASTA:

TERESA DE JESUS ARIZA DIAZ
GRADO:

MAYO 25

INDICADORES DE LOGRO

LOGRO No.

Comprende el sentido del texto oral aunque no entienda todas sus palabras.

2

Describe en forma oral sus ambiciones, sueños y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.

3

Valora la escritura como un medio de expresión de ideas y pensamientos: Quien se es y que se sabe del mundo.

4

LOGROS ESPERADOS
1.
2.
3.
4.

Escuchar y extraer información específica a partir de material auditivo para completar formatos, talleres y guías
asignadas.
Comprender textos en ingles (revistas, libros, artículos, etc), incrementar su vocabulario y realizar talleres de
comprensión lectora.
Utilizar el inglés oralmente para responder preguntas, dar opiniones sobre temas vistos y comunicarse en una
segunda lengua.
Producir oraciones, párrafos y textos en ingles utilizando la gramática y el vocabulario aprendido.

SUBPROCESO

DIMENSION

Producción de textos
cortos orales y escritos
Desarrollo de la
capacidad creativa a
través de juegos de
roles.
Aprendizaje del idioma
desde todas las
habilidades
comunicativas.
Identificación y manejo
de vocabulario.
Aplicaciónpermanente
de actividades en las
habilidades de Reading
y Speaking.

1

Analiza textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y específicas.

11

COMPETENCIAS

1. Lingüística.
2.

Pragmática.

3.

Sociolingüística.

4.

Interpretativa.

5.

Argumentativa.

6.

Propositiva

2,4
1,2,4,5,6
3,4,5
4,6

DIMENSION
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

ETICA
COGNITIVA
AFECTIVA
COMUNICATIVA
CORPORAL
ESTETICA
SOCIOPOLÍTICA
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PLAN DE PERIODO

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REFERENCIAS CONCEPTUALES

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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS
Aplicar Talleres prácticos de reading, writing and listening
Relative clauses with Where.
Indefinite pronouns.
Would: second conditional affirmative and negative

que permitan mecanizar el uso de las diferentes categorías
gramaticales.

Aplicación conceptual
Elaboración de texto
Elaboración de talleres
Utilización de Internet

Talleres pedagógicos.

Elaboración de redacciones y completación de textos a
través de ejercicios de audio.

Evaluaciones formativa, cognitiva y actitudinal.

INSTRUMENTOS
Trabajos en clase
Trabajos en casa
Quices
Participación en el tablero
Ejercicios orales y escritos en clase

OBSERVACIONES:
Evaluación y Desarrollo de competencias transversales:
Proyecto Torre de Babel, a través de la lectura de cuentos y novelas cortas.
Proyecto TIC’S : Seguimiento del blog “Englishiegm.blogspot.com” y elaboración de revistas y folletos virtuales y/o físicos.
Proyecto de Democracia: lectura sobre la historia del café.
Transversalidad con el área de artística, a partir de la elaboración de posters, carteleras, tarjetas, revistas, etc.

FIRMA DEL PROFESOR:
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AREA:

DOCENTE:

ENGLISH

PERIODO:

III

DESDE:

MAYO 28

HASTA:

TERESA DE JESUS ARIZA DIAZ
GRADO:

AGOSTO 26

LOGRO No.

INDICADORES DE LOGRO

11

DIMENSION

SUBPROCESO

Se apoya en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.

1

2,4

Hace inferencias a partir de la información de un texto.

2

1,2,4,5,6

3

3,4,5

4

4,6

COMPETENCIAS

DIMENSION

Escribe textos a través de los cuales explico mis preferencias. Decisiones o actuaciones.
Usa lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con
anterioridad.
LOGROS ESPERADOS

1. Lingüística.
1. Escuchar y extraer información específica a partir de material auditivo para
completar formatos, talleres y guías asignadas.
2. Comprender textos en ingles (revistas, libros, artículos, etc), incrementar su
vocabulario y realizar talleres de comprensión lectora.
3. Utilizar el inglés oralmente para responder preguntas, dar opiniones sobre temas
vistos y comunicarse en una segunda lengua.
4. Producir oraciones, párrafos y textos en ingles utilizando la gramática y el
vocabulario aprendido.

2. Pragmática.
3. Sociolingüística.
4. Interpretativa.
5. Argumentativa.
6. Propositiva

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

ETICA
COGNITIVA
AFECTIVA
COMUNICATIVA
CORPORAL
ESTETICA
SOCIOPOLÍTICA
Código: GM – F - A.D.P - 002

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REFERENCIAS CONCEPTUALES

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CRITERIOS DE EVALUACION

Aplicar Talleres prácticos de reading, writing and listening
Second conditional Yes/no questions and information questions.
Past perfect: affirmative and Negative.
Past Perfect and Past Simple.
Third conditional: Affirmative and negative.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS

que permitan mecanizar el uso de las diferentes categorías

Aplicación conceptual

gramaticales.

Elaboración de texto
Elaboración de talleres

Talleres pedagógicos.

Utilización de Internet
Evaluaciones formativa, cognitiva y actitudinal.

Elaboración de redacciones y completación de textos a
través de ejercicios de audio.

INSTRUMENTOS
Trabajos en clase
Trabajos en casa
Quices
Participación en el tablero
Ejercicios orales y escritos en clase

OBSERVACIONES:
Proyecto de educación ambiental, mediante la lectura de textos con tema ecológico y ambiental.
Proyecto Torre de Babel, a través de la lectura de cuentos y novelas cortas
Proyecto de educación sexual, por medio de lecturas con temas relacionados con establecimiento de vínculos..
Proyecto TIC’S : Seguimiento del blog “Englishiegm.blogspot.com” y elaboración de revistas y folletos virtuales y/o físicos.
Proyecto de Democracia: Exploración de la cultura, costumbres y sitios turísticos de los diferentes departamentos de nuestro país a través de los temas de clase.
Transversalidad con el área de artística, a partir de la elaboración de posters, carteleras, tarjetas, revistas, etc.
FIRMA DEL PROFESOR:
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PLAN DE PERIODO

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AREA:

DOCENTE:

ENGLISH

PERIODO:

IV

DESDE:

AGOSTO 3

HASTA:

TERESA DE JESUS ARIZA DIAZ
GRADO:

NOVIEMBRE 9

LOGRO No.

INDICADORES DE LOGRO

11

SUBPROCESO

DIMENSION

Utiliza las imágenes e información del contexto de habla para comprender mejor lo que escucha.

1

2,4

Comprende variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.

2

1,2,4,5,6

Utiliza estrategias que le permiten iniciar, mantener y cerrar una conversación sencilla sobre temas de interés, de una forma
muy natural.
Escribe resúmenes e informes que demuestran el conocimiento sobre temas de otras disciplinas.

3

3,4,5

4

4,6

COMPETENCIAS

DIMENSION

LOGROS ESPERADOS

5. Escuchar y extraer información específica a partir de material auditivo para completar
formatos, talleres y guías asignadas
6. Comprender textos en ingles (revistas, libros, artículos, etc), incrementar su
vocabulario y realizar talleres de comprensión lectora.
7. Utilizar el inglés oralmente para responder preguntas, dar opiniones sobre temas
vistos y comunicarse en una segunda lengua
8. Producir oraciones, párrafos y textos en ingles utilizando la gramática y el
vocabulario aprendido.

3. Sociolingüística.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

4. Interpretativa.

7.

1. Lingüística
2. Pragmática.

5. Argumentativa.
6. Propositiva

ETICA
COGNITIVA
AFECTIVA
COMUNICATIVA
CORPORAL
ESTETICA
SOCIOPOLÍTICA
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REFERENCIAS CONCEPTUALES

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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS
Aplicar Talleres prácticos de reading, writing and listening
Third conditional: Yes/no questions and information questions.
Modal of deduction: Present and Past.

que permitan mecanizar el uso de las diferentes categorías
gramaticales.

Reported Speech: Present simple

Aplicación conceptual
Elaboración de texto
Elaboración de talleres
Utilización de Internet

Talleres pedagógicos.

Elaboración de redacciones y completación de textos a
través de ejercicios de audio.

Evaluaciones formativa, cognitiva y actitudinal.

INSTRUMENTOS
Trabajos en clase
Trabajos en casa
Quices
Participación en el tablero
Ejercicios orales y escritos en clase

OBSERVACIONES: Proyecto de democracia:
Proyecto de educación ambiental, mediante la lectura de textos con tema ecológico y ambiental.
Proyecto Torre de Babel, a través de la lectura de cuentos y novelas cortas
Proyecto de educación sexual, redacción de cartas con el ánimo de establecer vínculos.
Proyecto TIC’S : Seguimiento del blog “Englishiegm.blogspot.com” y elaboración de revistas y folletos virtuales y/o físicos.
Proyecto de Democracia: selección de personajes importantes de los departamentos asignados y elaboración de cartas dirigidas a los mismos.
Transversalidad con el área de artística, a partir de la elaboración de posters, carteleras, tarjetas, revistas, etc.
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  • 1. Código: GM – F - A.D.P - 002 PLAN DE PERIODO Versión: 03 Página 1 de 8 INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL FLORIDABLANCA AREA: PERIODO: DOCENTE: ENGLISH I DESDE: ENERO 17 HASTA: TERESA DE JESUS ARIZA DIAZ, GRADO: MARZO 14 LOGRO No. INDICADORES DE LOGRO Muestra una actitud respetuosa y tolerante cuando escucha a otros. 1 Utiliza variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto. 2 Usa los conocimientos previos para participar en una conversación. 3 Escribe textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector. 4 LOGROS ESPERADOS 1. Escuchar y extraer información específica a partir de material auditivo para completar formatos, talleres y guías asignadas 2. Comprender textos en ingles (revistas, libros, artículos, etc), incrementar su vocabulario y realizar talleres de comprensión lectora. 3. Utilizar el inglés oralmente para responder preguntas, dar opiniones sobre temas vistos y comunicarse en una segunda lengua 4. Producir oraciones, párrafos y textos en ingles utilizando la gramática y el vocabulario aprendido. COMPETENCIAS 1. Lingüística. 2. Pragmática. 3. Sociolingüística. 4. Interpretativa. 5. Argumentativa 6. Propositiva 11 SUBPROCESO Producción de textos cortos orales y escritos Desarrollo de la capacidad creativa a través de juegos de roles. Aprendizaje del idioma desde todas las habilidades comunicativas. Identificación y manejo de vocabulario. Aplicación permanente de actividades en las habilidades de Reading y Speaking. DIMENSION 2,4 1,2,4,5,6 3,4,5 4,6 DIMENSION 6. ETICA 7. COGNITIVA 8. AFECTIVA 9. COMUNICATIVA 10. CORPORAL 11. ESTETICA SOCIOPOLÍTICA
  • 2. Código: GM – F - A.D.P - 002 PLAN DE PERIODO Página 2 de 8 INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL FLORIDABLANCA REFERENCIAS CONCEPTUALES Versión: 03 CRITERIOS DE EVALUACION Aplicar Talleres prácticos de reading, writing and listening Present passive: affirmative and negative. Present passive information questions. Past passive: affirmative, negative and information questions. Relative clauses with Who and That. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CRITERIOS Aplicación conceptual Elaboración de texto Elaboración de talleres Utilización de Internet Evaluaciones formativa, cognitiva y actitudinal. que permitan mecanizar el uso de las diferentes categorías gramaticales. Talleres pedagógicos. Elaboración de redacciones y completación de textos a través de ejercicios de audio. OBSERVACIONES: Proyecto de educación ambiental, lecturas acerca de desastres naturales. Proyecto Torre de Babel, a través de la lectura de novelas cortas según el gusto de los estudiantes. Proyecto TIC’S : Seguimiento del blog “Englishiegm.blogspot.com” y elaboración de revistas y folletos virtuales y/o físicos. Proyecto de Democracia: Elaboración de recetas sobre platos típicos de los departamentos asignados.. Transversalidad con el área de artística, a partir de la elaboración de posters, carteleras, tarjetas, revistas, etc. FIRMA DEL PROFESOR: INSTRUMENTOS Trabajos en clase Trabajos en casa Quices Participación en el tablero Ejercicios orales y escritos en clase
  • 3. Código: GM – F - A.D.P - 002 PLAN DE PERIODO Versión: 03 Página 3 de 8 INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL FLORIDABLANCA AREA: DOCENTE: ENGLISH PERIODO: II DESDE: MARZO 17 HASTA: TERESA DE JESUS ARIZA DIAZ GRADO: MAYO 25 INDICADORES DE LOGRO LOGRO No. Comprende el sentido del texto oral aunque no entienda todas sus palabras. 2 Describe en forma oral sus ambiciones, sueños y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo. 3 Valora la escritura como un medio de expresión de ideas y pensamientos: Quien se es y que se sabe del mundo. 4 LOGROS ESPERADOS 1. 2. 3. 4. Escuchar y extraer información específica a partir de material auditivo para completar formatos, talleres y guías asignadas. Comprender textos en ingles (revistas, libros, artículos, etc), incrementar su vocabulario y realizar talleres de comprensión lectora. Utilizar el inglés oralmente para responder preguntas, dar opiniones sobre temas vistos y comunicarse en una segunda lengua. Producir oraciones, párrafos y textos en ingles utilizando la gramática y el vocabulario aprendido. SUBPROCESO DIMENSION Producción de textos cortos orales y escritos Desarrollo de la capacidad creativa a través de juegos de roles. Aprendizaje del idioma desde todas las habilidades comunicativas. Identificación y manejo de vocabulario. Aplicaciónpermanente de actividades en las habilidades de Reading y Speaking. 1 Analiza textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y específicas. 11 COMPETENCIAS 1. Lingüística. 2. Pragmática. 3. Sociolingüística. 4. Interpretativa. 5. Argumentativa. 6. Propositiva 2,4 1,2,4,5,6 3,4,5 4,6 DIMENSION 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ETICA COGNITIVA AFECTIVA COMUNICATIVA CORPORAL ESTETICA SOCIOPOLÍTICA
  • 4. Código: GM – F - A.D.P - 002 PLAN DE PERIODO Página 4 de 8 INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL FLORIDABLANCA REFERENCIAS CONCEPTUALES Versión: 03 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACION CRITERIOS Aplicar Talleres prácticos de reading, writing and listening Relative clauses with Where. Indefinite pronouns. Would: second conditional affirmative and negative que permitan mecanizar el uso de las diferentes categorías gramaticales. Aplicación conceptual Elaboración de texto Elaboración de talleres Utilización de Internet Talleres pedagógicos. Elaboración de redacciones y completación de textos a través de ejercicios de audio. Evaluaciones formativa, cognitiva y actitudinal. INSTRUMENTOS Trabajos en clase Trabajos en casa Quices Participación en el tablero Ejercicios orales y escritos en clase OBSERVACIONES: Evaluación y Desarrollo de competencias transversales: Proyecto Torre de Babel, a través de la lectura de cuentos y novelas cortas. Proyecto TIC’S : Seguimiento del blog “Englishiegm.blogspot.com” y elaboración de revistas y folletos virtuales y/o físicos. Proyecto de Democracia: lectura sobre la historia del café. Transversalidad con el área de artística, a partir de la elaboración de posters, carteleras, tarjetas, revistas, etc. FIRMA DEL PROFESOR:
  • 5. Código: GM – F - A.D.P - 002 PLAN DE PERIODO Versión: 03 Página 5 de 8 INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL FLORIDABLANCA AREA: DOCENTE: ENGLISH PERIODO: III DESDE: MAYO 28 HASTA: TERESA DE JESUS ARIZA DIAZ GRADO: AGOSTO 26 LOGRO No. INDICADORES DE LOGRO 11 DIMENSION SUBPROCESO Se apoya en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice. 1 2,4 Hace inferencias a partir de la información de un texto. 2 1,2,4,5,6 3 3,4,5 4 4,6 COMPETENCIAS DIMENSION Escribe textos a través de los cuales explico mis preferencias. Decisiones o actuaciones. Usa lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad. LOGROS ESPERADOS 1. Lingüística. 1. Escuchar y extraer información específica a partir de material auditivo para completar formatos, talleres y guías asignadas. 2. Comprender textos en ingles (revistas, libros, artículos, etc), incrementar su vocabulario y realizar talleres de comprensión lectora. 3. Utilizar el inglés oralmente para responder preguntas, dar opiniones sobre temas vistos y comunicarse en una segunda lengua. 4. Producir oraciones, párrafos y textos en ingles utilizando la gramática y el vocabulario aprendido. 2. Pragmática. 3. Sociolingüística. 4. Interpretativa. 5. Argumentativa. 6. Propositiva 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ETICA COGNITIVA AFECTIVA COMUNICATIVA CORPORAL ESTETICA SOCIOPOLÍTICA
  • 6. Código: GM – F - A.D.P - 002 PLAN DE PERIODO Página 6 de 8 INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL FLORIDABLANCA REFERENCIAS CONCEPTUALES Versión: 03 CRITERIOS DE EVALUACION Aplicar Talleres prácticos de reading, writing and listening Second conditional Yes/no questions and information questions. Past perfect: affirmative and Negative. Past Perfect and Past Simple. Third conditional: Affirmative and negative. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CRITERIOS que permitan mecanizar el uso de las diferentes categorías Aplicación conceptual gramaticales. Elaboración de texto Elaboración de talleres Talleres pedagógicos. Utilización de Internet Evaluaciones formativa, cognitiva y actitudinal. Elaboración de redacciones y completación de textos a través de ejercicios de audio. INSTRUMENTOS Trabajos en clase Trabajos en casa Quices Participación en el tablero Ejercicios orales y escritos en clase OBSERVACIONES: Proyecto de educación ambiental, mediante la lectura de textos con tema ecológico y ambiental. Proyecto Torre de Babel, a través de la lectura de cuentos y novelas cortas Proyecto de educación sexual, por medio de lecturas con temas relacionados con establecimiento de vínculos.. Proyecto TIC’S : Seguimiento del blog “Englishiegm.blogspot.com” y elaboración de revistas y folletos virtuales y/o físicos. Proyecto de Democracia: Exploración de la cultura, costumbres y sitios turísticos de los diferentes departamentos de nuestro país a través de los temas de clase. Transversalidad con el área de artística, a partir de la elaboración de posters, carteleras, tarjetas, revistas, etc. FIRMA DEL PROFESOR:
  • 7. Código: GM – F - A.D.P - 002 PLAN DE PERIODO Versión: 03 Página 7 de 8 INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL FLORIDABLANCA AREA: DOCENTE: ENGLISH PERIODO: IV DESDE: AGOSTO 3 HASTA: TERESA DE JESUS ARIZA DIAZ GRADO: NOVIEMBRE 9 LOGRO No. INDICADORES DE LOGRO 11 SUBPROCESO DIMENSION Utiliza las imágenes e información del contexto de habla para comprender mejor lo que escucha. 1 2,4 Comprende variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes. 2 1,2,4,5,6 Utiliza estrategias que le permiten iniciar, mantener y cerrar una conversación sencilla sobre temas de interés, de una forma muy natural. Escribe resúmenes e informes que demuestran el conocimiento sobre temas de otras disciplinas. 3 3,4,5 4 4,6 COMPETENCIAS DIMENSION LOGROS ESPERADOS 5. Escuchar y extraer información específica a partir de material auditivo para completar formatos, talleres y guías asignadas 6. Comprender textos en ingles (revistas, libros, artículos, etc), incrementar su vocabulario y realizar talleres de comprensión lectora. 7. Utilizar el inglés oralmente para responder preguntas, dar opiniones sobre temas vistos y comunicarse en una segunda lengua 8. Producir oraciones, párrafos y textos en ingles utilizando la gramática y el vocabulario aprendido. 3. Sociolingüística. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 4. Interpretativa. 7. 1. Lingüística 2. Pragmática. 5. Argumentativa. 6. Propositiva ETICA COGNITIVA AFECTIVA COMUNICATIVA CORPORAL ESTETICA SOCIOPOLÍTICA
  • 8. Código: GM – F - A.D.P - 002 PLAN DE PERIODO Página 8 de 8 INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL FLORIDABLANCA REFERENCIAS CONCEPTUALES Versión: 03 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACION CRITERIOS Aplicar Talleres prácticos de reading, writing and listening Third conditional: Yes/no questions and information questions. Modal of deduction: Present and Past. que permitan mecanizar el uso de las diferentes categorías gramaticales. Reported Speech: Present simple Aplicación conceptual Elaboración de texto Elaboración de talleres Utilización de Internet Talleres pedagógicos. Elaboración de redacciones y completación de textos a través de ejercicios de audio. Evaluaciones formativa, cognitiva y actitudinal. INSTRUMENTOS Trabajos en clase Trabajos en casa Quices Participación en el tablero Ejercicios orales y escritos en clase OBSERVACIONES: Proyecto de democracia: Proyecto de educación ambiental, mediante la lectura de textos con tema ecológico y ambiental. Proyecto Torre de Babel, a través de la lectura de cuentos y novelas cortas Proyecto de educación sexual, redacción de cartas con el ánimo de establecer vínculos. Proyecto TIC’S : Seguimiento del blog “Englishiegm.blogspot.com” y elaboración de revistas y folletos virtuales y/o físicos. Proyecto de Democracia: selección de personajes importantes de los departamentos asignados y elaboración de cartas dirigidas a los mismos. Transversalidad con el área de artística, a partir de la elaboración de posters, carteleras, tarjetas, revistas, etc. FIRMA DEL PROFESOR: