Este documento presenta el plan de estudios para el área de inglés en un colegio durante un año lectivo. Incluye 4 períodos con logros, competencias, estrategias metodológicas y criterios de evaluación para cada período. Los estudiantes desarrollarán habilidades comunicativas en inglés a través de proyectos y actividades que involucran diferentes áreas.

1. Código: GM – F - A.D.P - 002
PLAN DE PERIODO
Versión: 03
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INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL
FLORIDABLANCA
AREA:
PERIODO:
DOCENTE:
ENGLISH
I
DESDE:
ENERO 17
HASTA:
TERESA DE JESUS ARIZA DIAZ,
GRADO:
MARZO 14
LOGRO No.
INDICADORES DE LOGRO
Muestra una actitud respetuosa y tolerante cuando escucha a otros.
1
Utiliza variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto.
2
Usa los conocimientos previos para participar en una conversación.
3
Escribe textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector.
4
LOGROS ESPERADOS
1. Escuchar y extraer información específica a partir de material auditivo para completar
formatos, talleres y guías asignadas
2. Comprender textos en ingles (revistas, libros, artículos, etc), incrementar su
vocabulario y realizar talleres de comprensión lectora.
3. Utilizar el inglés oralmente para responder preguntas, dar opiniones sobre temas
vistos y comunicarse en una segunda lengua
4. Producir oraciones, párrafos y textos en ingles utilizando la gramática y el
vocabulario aprendido.
COMPETENCIAS
1. Lingüística.
2. Pragmática.
3. Sociolingüística.
4. Interpretativa.
5. Argumentativa
6. Propositiva
11
SUBPROCESO
Producción de textos
cortos orales y escritos
Desarrollo de la
capacidad creativa a
través de juegos de roles.
Aprendizaje del idioma
desde todas las
habilidades
comunicativas.
Identificación y manejo
de vocabulario.
Aplicación permanente
de actividades en las
habilidades de Reading y
Speaking.
DIMENSION
2,4
1,2,4,5,6
3,4,5
4,6
DIMENSION
6. ETICA
7. COGNITIVA
8. AFECTIVA
9. COMUNICATIVA
10. CORPORAL
11. ESTETICA
SOCIOPOLÍTICA

2. Código: GM – F - A.D.P - 002
PLAN DE PERIODO
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FLORIDABLANCA
REFERENCIAS CONCEPTUALES
Versión: 03
CRITERIOS DE EVALUACION
Aplicar Talleres prácticos de reading, writing and listening
Present passive: affirmative and negative.
Present passive information questions.
Past passive: affirmative, negative and information questions.
Relative clauses with Who and That.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
CRITERIOS
Aplicación conceptual
Elaboración de texto
Elaboración de talleres
Utilización de Internet
Evaluaciones formativa, cognitiva y actitudinal.
que permitan mecanizar el uso de las diferentes categorías
gramaticales.
Talleres pedagógicos.
Elaboración de redacciones y completación de textos a
través de ejercicios de audio.
OBSERVACIONES:
Proyecto de educación ambiental, lecturas acerca de desastres naturales.
Proyecto Torre de Babel, a través de la lectura de novelas cortas según el gusto de los estudiantes.
Proyecto TIC’S : Seguimiento del blog “Englishiegm.blogspot.com” y elaboración de revistas y folletos virtuales y/o físicos.
Proyecto de Democracia: Elaboración de recetas sobre platos típicos de los departamentos asignados..
Transversalidad con el área de artística, a partir de la elaboración de posters, carteleras, tarjetas, revistas, etc.
FIRMA DEL PROFESOR:
INSTRUMENTOS
Trabajos en clase
Trabajos en casa
Quices
Participación en el tablero
Ejercicios orales y escritos en clase

3. Código: GM – F - A.D.P - 002
PLAN DE PERIODO
Versión: 03
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INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL
FLORIDABLANCA
AREA:
DOCENTE:
ENGLISH
PERIODO:
II
DESDE:
MARZO 17
HASTA:
TERESA DE JESUS ARIZA DIAZ
GRADO:
MAYO 25
INDICADORES DE LOGRO
LOGRO No.
Comprende el sentido del texto oral aunque no entienda todas sus palabras.
2
Describe en forma oral sus ambiciones, sueños y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.
3
Valora la escritura como un medio de expresión de ideas y pensamientos: Quien se es y que se sabe del mundo.
4
LOGROS ESPERADOS
1.
2.
3.
4.
Escuchar y extraer información específica a partir de material auditivo para completar formatos, talleres y guías
asignadas.
Comprender textos en ingles (revistas, libros, artículos, etc), incrementar su vocabulario y realizar talleres de
comprensión lectora.
Utilizar el inglés oralmente para responder preguntas, dar opiniones sobre temas vistos y comunicarse en una
segunda lengua.
Producir oraciones, párrafos y textos en ingles utilizando la gramática y el vocabulario aprendido.
SUBPROCESO
DIMENSION
Producción de textos
cortos orales y escritos
Desarrollo de la
capacidad creativa a
través de juegos de
roles.
Aprendizaje del idioma
desde todas las
habilidades
comunicativas.
Identificación y manejo
de vocabulario.
Aplicaciónpermanente
de actividades en las
habilidades de Reading
y Speaking.
1
Analiza textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y específicas.
11
COMPETENCIAS
1. Lingüística.
2.
Pragmática.
3.
Sociolingüística.
4.
Interpretativa.
5.
Argumentativa.
6.
Propositiva
2,4
1,2,4,5,6
3,4,5
4,6
DIMENSION
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
ETICA
COGNITIVA
AFECTIVA
COMUNICATIVA
CORPORAL
ESTETICA
SOCIOPOLÍTICA

4. Código: GM – F - A.D.P - 002
PLAN DE PERIODO
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FLORIDABLANCA
REFERENCIAS CONCEPTUALES
Versión: 03
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
CRITERIOS DE EVALUACION
CRITERIOS
Aplicar Talleres prácticos de reading, writing and listening
Relative clauses with Where.
Indefinite pronouns.
Would: second conditional affirmative and negative
que permitan mecanizar el uso de las diferentes categorías
gramaticales.
Aplicación conceptual
Elaboración de texto
Elaboración de talleres
Utilización de Internet
Talleres pedagógicos.
Elaboración de redacciones y completación de textos a
través de ejercicios de audio.
Evaluaciones formativa, cognitiva y actitudinal.
INSTRUMENTOS
Trabajos en clase
Trabajos en casa
Quices
Participación en el tablero
Ejercicios orales y escritos en clase
OBSERVACIONES:
Evaluación y Desarrollo de competencias transversales:
Proyecto Torre de Babel, a través de la lectura de cuentos y novelas cortas.
Proyecto TIC’S : Seguimiento del blog “Englishiegm.blogspot.com” y elaboración de revistas y folletos virtuales y/o físicos.
Proyecto de Democracia: lectura sobre la historia del café.
Transversalidad con el área de artística, a partir de la elaboración de posters, carteleras, tarjetas, revistas, etc.
FIRMA DEL PROFESOR:

5. Código: GM – F - A.D.P - 002
PLAN DE PERIODO
Versión: 03
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INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL
FLORIDABLANCA
AREA:
DOCENTE:
ENGLISH
PERIODO:
III
DESDE:
MAYO 28
HASTA:
TERESA DE JESUS ARIZA DIAZ
GRADO:
AGOSTO 26
LOGRO No.
INDICADORES DE LOGRO
11
DIMENSION
SUBPROCESO
Se apoya en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.
1
2,4
Hace inferencias a partir de la información de un texto.
2
1,2,4,5,6
3
3,4,5
4
4,6
COMPETENCIAS
DIMENSION
Escribe textos a través de los cuales explico mis preferencias. Decisiones o actuaciones.
Usa lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con
anterioridad.
LOGROS ESPERADOS
1. Lingüística.
1. Escuchar y extraer información específica a partir de material auditivo para
completar formatos, talleres y guías asignadas.
2. Comprender textos en ingles (revistas, libros, artículos, etc), incrementar su
vocabulario y realizar talleres de comprensión lectora.
3. Utilizar el inglés oralmente para responder preguntas, dar opiniones sobre temas
vistos y comunicarse en una segunda lengua.
4. Producir oraciones, párrafos y textos en ingles utilizando la gramática y el
vocabulario aprendido.
2. Pragmática.
3. Sociolingüística.
4. Interpretativa.
5. Argumentativa.
6. Propositiva
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
ETICA
COGNITIVA
AFECTIVA
COMUNICATIVA
CORPORAL
ESTETICA
SOCIOPOLÍTICA

6. Código: GM – F - A.D.P - 002
PLAN DE PERIODO
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FLORIDABLANCA
REFERENCIAS CONCEPTUALES
Versión: 03
CRITERIOS DE EVALUACION
Aplicar Talleres prácticos de reading, writing and listening
Second conditional Yes/no questions and information questions.
Past perfect: affirmative and Negative.
Past Perfect and Past Simple.
Third conditional: Affirmative and negative.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
CRITERIOS
que permitan mecanizar el uso de las diferentes categorías
Aplicación conceptual
gramaticales.
Elaboración de texto
Elaboración de talleres
Talleres pedagógicos.
Utilización de Internet
Evaluaciones formativa, cognitiva y actitudinal.
Elaboración de redacciones y completación de textos a
través de ejercicios de audio.
INSTRUMENTOS
Trabajos en clase
Trabajos en casa
Quices
Participación en el tablero
Ejercicios orales y escritos en clase
OBSERVACIONES:
Proyecto de educación ambiental, mediante la lectura de textos con tema ecológico y ambiental.
Proyecto Torre de Babel, a través de la lectura de cuentos y novelas cortas
Proyecto de educación sexual, por medio de lecturas con temas relacionados con establecimiento de vínculos..
Proyecto TIC’S : Seguimiento del blog “Englishiegm.blogspot.com” y elaboración de revistas y folletos virtuales y/o físicos.
Proyecto de Democracia: Exploración de la cultura, costumbres y sitios turísticos de los diferentes departamentos de nuestro país a través de los temas de clase.
Transversalidad con el área de artística, a partir de la elaboración de posters, carteleras, tarjetas, revistas, etc.
FIRMA DEL PROFESOR:

7. Código: GM – F - A.D.P - 002
PLAN DE PERIODO
Versión: 03
Página 7 de 8
INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL
FLORIDABLANCA
AREA:
DOCENTE:
ENGLISH
PERIODO:
IV
DESDE:
AGOSTO 3
HASTA:
TERESA DE JESUS ARIZA DIAZ
GRADO:
NOVIEMBRE 9
LOGRO No.
INDICADORES DE LOGRO
11
SUBPROCESO
DIMENSION
Utiliza las imágenes e información del contexto de habla para comprender mejor lo que escucha.
1
2,4
Comprende variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
2
1,2,4,5,6
Utiliza estrategias que le permiten iniciar, mantener y cerrar una conversación sencilla sobre temas de interés, de una forma
muy natural.
Escribe resúmenes e informes que demuestran el conocimiento sobre temas de otras disciplinas.
3
3,4,5
4
4,6
COMPETENCIAS
DIMENSION
LOGROS ESPERADOS
5. Escuchar y extraer información específica a partir de material auditivo para completar
formatos, talleres y guías asignadas
6. Comprender textos en ingles (revistas, libros, artículos, etc), incrementar su
vocabulario y realizar talleres de comprensión lectora.
7. Utilizar el inglés oralmente para responder preguntas, dar opiniones sobre temas
vistos y comunicarse en una segunda lengua
8. Producir oraciones, párrafos y textos en ingles utilizando la gramática y el
vocabulario aprendido.
3. Sociolingüística.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4. Interpretativa.
7.
1. Lingüística
2. Pragmática.
5. Argumentativa.
6. Propositiva
ETICA
COGNITIVA
AFECTIVA
COMUNICATIVA
CORPORAL
ESTETICA
SOCIOPOLÍTICA

8. Código: GM – F - A.D.P - 002
PLAN DE PERIODO
Página 8 de 8
INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL
FLORIDABLANCA
REFERENCIAS CONCEPTUALES
Versión: 03
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
CRITERIOS DE EVALUACION
CRITERIOS
Aplicar Talleres prácticos de reading, writing and listening
Third conditional: Yes/no questions and information questions.
Modal of deduction: Present and Past.
que permitan mecanizar el uso de las diferentes categorías
gramaticales.
Reported Speech: Present simple
Aplicación conceptual
Elaboración de texto
Elaboración de talleres
Utilización de Internet
Talleres pedagógicos.
Elaboración de redacciones y completación de textos a
través de ejercicios de audio.
Evaluaciones formativa, cognitiva y actitudinal.
INSTRUMENTOS
Trabajos en clase
Trabajos en casa
Quices
Participación en el tablero
Ejercicios orales y escritos en clase
OBSERVACIONES: Proyecto de democracia:
Proyecto de educación ambiental, mediante la lectura de textos con tema ecológico y ambiental.
Proyecto Torre de Babel, a través de la lectura de cuentos y novelas cortas
Proyecto de educación sexual, redacción de cartas con el ánimo de establecer vínculos.
Proyecto TIC’S : Seguimiento del blog “Englishiegm.blogspot.com” y elaboración de revistas y folletos virtuales y/o físicos.
Proyecto de Democracia: selección de personajes importantes de los departamentos asignados y elaboración de cartas dirigidas a los mismos.
Transversalidad con el área de artística, a partir de la elaboración de posters, carteleras, tarjetas, revistas, etc.
FIRMA DEL PROFESOR: