2. BULLYING
La intimidación es un acto
de conducta agresiva, esta
se repite con el fin de
hacer daño
deliberadamente a otra
persona, puede ser de
manera física o mental. El
acoso se caracteriza en un
individuo por comportarse
de una determinada
manera en el que se desea
ganar poder sobre otra
3. TIPOS DE BULLYING
Físico: empujones,
patadas, agresiones con
objetos, etc.
Verbal: insultos,
menosprecios en público,
resaltar defectos físicos,
etc. Es el más habitual.
Psicológico: minan la
autoestima del individuo
y fomentan su sensación
de temor.
pretende aislar al joven
del resto del grupo y
4. PARTICIPANTES DEL
BULLYING
• Agresor
• Víctima
• Observadores
Agresor: fuertes físicamente,
impulsivos, dominantes, con
conductas antisociales y poco
empáticos con sus víctimas. Se
pueden distinguir tres tipos de
acosadores:
Acosador intelectual.
Acosador poco inteligente.
Acosador victima.
5. ACOSADOR
INTELECTUAL:
Es aquel que con
buenas
habilidades
sociales y
popularidad en
el grupo, es
capaz de
organizar o
manipular a
otros para que
6. ACOSADOR POCO
INTELIGENTE:
Es aquel que
manifiesta un
comportamiento
antisocial y que
intimida y acosa a
otros directamente,
a veces como reflejo
de su falta de
autoestima y de
confianza en sí
7. : ACOSADOR
VICTIMA: :
Es aquel que acosa a
compañeros más
jóvenes que él y es a
la vez acosado por
chicos mayores o
incluso es víctima en
su propia casa.
8. CONSECUENCIAS DE LA INTIMIDACIÓN Y
MALTRATO ENTRE ALUMNOS:
• Víctimas: afecta gravemente el desarrollo de su personalidad. Daño físico,
psicológico y moral. Disminución de autoestima, sentimientos de miedo, vergüenza
y debilidad. Baja el rendimiento académico.
• Agresor: les hace creer que gozan de impunidad ante hechos inmorales y
destruye sus posibilidades de integración social. Existe relación con conductas
delictuales en la vida adulta.
• El resto de los escolares: como espectadores conviven en un clima de
temor e injusticia y terminan creyendo en la “ley del más fuerte”
• Profesorado: dificulta la labor educativa, genera problemas de indisciplina y
produce desánimo e impotencia entre los docentes cuando no se cuenta con
herramientas para enfrentar el problema.
• Comunidad Educativa: daña la convivencia escolar. Define normas de
convivencia no escritas fundadas en la ley del más fuerte.
9. DIFERENCIAS EN
FUNCIÓN DEL
GÉNERO:
• Diferencias en función del curso y edad:
Se observa un descenso continuo de las experiencias de
victimización con la edad.
En la adolescencia temprana existe un superior riesgo
de violencia que en edades posteriores.
Los hombres utilizan la
violencia con mayor
frecuencia y de forma más
grave a lo que la utilizan las
mujeres. Relación con
estereotipos masculinos y
construcción de identidad.
Las mujeres manifiestan
una mayor capacidad de
conceptualizar los
problemas que llevan a la
violencia, que los hombres.
Los hombres participan
más en situaciones de
violencia directa y las
mujeres en situaciones de
violencia indirecta (hablar