1. MI NOMBRE ES:
MI ESCUELA SE LLAMA: _________________________________________________
________________________________________Investigar un tema para elaborar un álbum
A.E. Identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema. T.R. Función de los apoyos gráficos para explicar y ejemplificar en un texto.
El álbum es un libro en blanco se pueden colocar fotografías,
tarjetas postales, etc. ¿Con qué te gustaría hacer un álbum?
_______________________________________________________________
Ayuda a completar las palabras y recorta los cuadros con la
información, luego recorta otros del mismo tamaño para que
agregues más, para formar un álbum de animales, lo puedes
formar con papel usado.
En la portada escribe los datos e ilumínalo.
Ahora que ya sabes sobre los baños de los animales, es hora que
tú tomes el tuyo.
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
2º GRADOESPAÑOL
1
¡A ba__ars__!
Al meterte al __gu__, lav__
bien tu cuerp__ hasta dejarlo
limpi__. Y piensa en l__s
animale__, ellos también se
baña__. El elefante se echa
agua sobre el lom__.
Los cerd__ __ se bañ__n en el
lodo espeso y marrón. Se
remo__an, se revuelcan,
g__uñen…y parecen sonreír. El
lodo les refresc__ l__ piel y les
quita la picazón.
Las ave__ se bañan en los charc__s y se
duch__n bajo los chorro__ de agu__ o
cascad__s. Una vez limpi__s se alisan,
esponjan y enderezan las plum__ __.
Como cuando tú te cepillas el pel__.
L__s patos hacen trabajo extr__,
esparcen aceite sobre sus plumas. El
aceite les dej__ las plumas
impermeables. Sin él, los pat__ __
estarían empapad__s y fríos.
Un pein__ puede ser muy útil para
limpi__r el pelo de un chimpancé,
pero no tienen peine__, de modo que
los ded__s les vienen bien. Si
encuentran piojos en la piel de sus
familiare__ y amigos, los mordisque__n
y los sacan, y les quitan hojas secas, y
si no, ¿para qué están los amigos?
MARZO – ABRIL 2013-14

2. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO – ABRIL 2013-14 2º GRADO
ESPAÑOL
Elaborar una descripción a partir de una imagen
A.E. Comprende la relación entre imagen y texto.
-Observa la ilustración y haz una descripción, descríbela, no
olvides utilizar mayúsculas, puntos, comas y adjetivos
calificativos.
-Escribe un adjetivo calificativo para completar cada texto.
A.E. Emplea adjetivos para la descripción de paisajes.
El caballo ____________ es veloz.
Los conejos _____________comen zanahorias
La niña es _________________
El camino es _________________
Concordancia de género y número
T.R. Concordancia de género y número.
-Une con líneas de diferentes colores el dibujo con el nombre.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Las hojas son verdes
Los pájaros cantan
El Sol brilla
La rosa huele bien
2

3. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO – ABRIL 2013-14 2º GRADO
ESPAÑOL
Elaborar una receta de cocina
A.E. Identifica la función y las características principales de instructivos. T.R. Estructura de las recetas: ingredientes y modo de
preparación. Interpretación de la información contenida en instructivos.
- A continuación se dan los ingredientes para elaborar una receta de
cocina, escríbeles el nombre.
Con los ingredientes anteriores, en tu cuaderno escribe una receta de
cocina, puedes incluir las siguientes acciones llamadas verbos.
T.R. Interpretación de la información contenida en instructivos.
En una receta de cocina para su procedimiento se siguen pasos.
-Numera del 1 al 6 los pasos de la receta.
Lavar y desinfectar Abrir la lata del atún
las verduras. y escurrir el líquido.
Poner el atún en Picar las verduras
una ensaladera. en cuadritos.
Mezclar las verduras, Poner sal, pimienta
el atún y la mayonesa. y servir.
Pide a tus compañeros que lleven recetas de cocina de las que
acostumbran en casa, para formar el recetario del grupo.
- Escribe una frase adjetiva para describir cada alimento.
alimentos. T.R. Frases adjetivas para realizar descripciones de procesos.
_______________ ___________________
_______ _______________ ___________________
3
3
3
Ingredientes
______________________ ________________ ________________
_____________________ ______________________________
______________________ ___________________________

4. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO – ABRIL 2013-14 2º GRADO
ESPAÑOL
Es tiempo de escribir
T.R. Mayúsculas en títulos, nombres propios, e inicio de la oración. Correspondencia entre escritura y oralidad. Segmentación convencional de la
escritura.
El viento desacomodó las palabras y a algunas se las llevó.
-Acomoda las palabras para formar oraciones.
carreteras. Los diseñan ingenieros puentes y
_________________________________________________
_________________________________________________
las sigue reportero El noticias.
_______________________________________________________________
maestros clase. Los su planean
_______________________________________________________________
-Descubre las palabras del nombre de algunas herramientas
y escríbelas.
d a r l a t o ________________________
o b t i l a s ________________________
a a l p ____________________________
ch u s o rr e _______________________
v e ll a __________________________
r a a r d o m s e d __________________________
-Escoge las palabras que concuerden en cada oración y
escríbelas.
4
costosas
lento
nuevas
rotas
antiguo
limpia
Las vasijas de barro están __________________
El auto de mi papá es ______________________
Las joyas de la reyna son ___________________
La plaza del pueblo siempre está ___________
Los autobuses avanzan_____________________
La camisa tiene las mangas _______________

5. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO – ABRIL 2013 – 14 2º GRADO
MATEMÁTICAS
MI NOMBRE ES:______________________________________________________________________
MI ESCUELA SE LLAMA:_______________________________________________________________
Números de tres cifras
Eje:: Sentido Numérico y pensamiento algebraico. Identificación de algunas diferencias
entre la numeración oral y la escrita con números de hasta tres cifras.
-Completa escribiendo los números o datos que faltan.
Nombre del número
Dígito que
representa
a las
centenas
Dígito que
representa
a las
decenas
Dígito que
representa
a las
unidades
Escribe el
número
Ciento once 111
2 2 2
333
Cuatrocientos cuarenta y
cuatro
555
6 6 6
Setecientos setenta y siete
888
9 9 9
-Une con líneas de diferentes colores las unidades con el número
que forman.
5
300 unidades cien
100 unidades
500 unidades
800 unidades
200 unidades
600 unidades
Doscientos
Trescientos
Seiscientos
Quinientos
Ochocientos

6. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO – ABRIL 2013 – 14 2º GRADO
-Escribe con número las siguientes cantidades.
Patrones de figuras
-De la parte inferior de la hoja recorta el nombre de las figuras y
pégalo donde corresponde.
-Observa la sucesión y complétala con las figuras anteriores.
__________ __________ __________
__________ __________ __________ __________ __________
_________ _________ _________ __________ __________ _________
- Observa la sucesión y tacha el error.

6
cuadrado
rectángulo triángulo circulo cuadrado
Trescientos diecinueve __________ Ciento uno __________
Cuatrocientos noventa y nueve __________ Once ________
Dieciséis ________ Doscientos cincuenta y ocho __________
Ciento treinta y ocho ______ Trescientos veintidos ________
MATEMÁTICAS
Eje: Sentido Numérico y pensamiento algebraico. Identificación de algunas diferencias
entre la numeración oral y la escrita con números de hasta tres cifras.
Eje: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico. Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas.

7. MATERIAL DIDÁCTICO DE A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO – ABRIL 2013 – 14 2º GRADO
MATEMÁTICAS
¡A sumar y restar!
Eje: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico: Resolución de sustracciones, propiedades de las operaciones o resultados memorizados
previamente.
- Resuelve cada operación y observa el resultado.
- Pinta del color que se indica según sea el resultado.
Resuelve…
- Martín compró una laptop y un robot,
¿cuánto dinero le sobró si pagó con un
billete de $ 200 ?
R = _____________
Adriana quiere comprar la muñeca, pero sólo tiene
un billete de $ 50, ¿cuánto dinero le falta?
R = _____________
verde
anaranjado
café
rojo
azul
amarillo
$ 99 $ 78
115
125
21
62
121
85
7
$ 85

8. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO – ABRIL 2013 – 14 2º GRADO
MATEMÁTICAS
Diferentes formas de multiplicar
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico: Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas,
arreglos rectangulares)
Sofía vende dulces, ayúdale a completar la tabla de precios.
-Resuelve los siguientes problemas.
Los niños del equipo llevaron 3 bolsas con 4 peces cada una.
- Dibuja en las bolsas los peces que faltan para completar 4 en
cada una.
Hay 4 racimos con 6 globos cada uno.
8
1 2 3 4 5
10
$ 12
$ 5
$ 1
$ 10
¿Cuántos peces
hay en total?
__________
¿Cuántos globos
hay en total?
__________

9. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO – ABRIL 2013 – 14 2º GRADO
MATEMÁTICAS
Multiplica
-Resuelve los siguientes problemas.
Mary les pone 3 botones a cada saco de niña, ¿cuántos
botones necesita para 5 sacos? _________________
Don Ernesto construye casas y a cada una le pone 4 ventanas,
¿cuántas ventanas necesita para 7 casas? _______________
Los mosaicos
- Cuenta los mosaicos que hay.
¿Cuántos eran en total?____
-Representa estas sumas en forma de multiplicación.
3 + 3 + 3 = _________ 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = ________
8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = __________ 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = ________
9
       
       
       
       
       
¿Cuántos mosaicos
hay? _________
Se borraron unos
mosaicos.
        
     
     
     
        
        
        
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico: Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre
medidas, arreglos rectangulares)

10. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO – ABRIL 2013 – 14 2º GRADO
MATEMÁTICAS
Sumo o multiplico
-Resuelve los siguientes problemas.
Daniel compró un kilo de duraznos a $ 8 y 3 trozos de caña
a $ 2 cada uno, ¿cuánto dinero pagó? ______________________
¿Cómo se llama el aparato que utilizan para pesar?__________
-Observa los precios y contesta lo que se pide.
Sara, Manolo, Fausto y Abril, fueron a la juguetería, al ver los
precios decidieron hacer algunas compras.
Manolo compró 6 pelotas, ¿cuánto dinero pagó?_____________
Sara compró una bolsa de matatenas y un globo, ¿cuánto
pagó por las dos cosas? ___________________
Abril dice que le gustaría comprar la muñeca y una bolsa de
matatenas, dice que por esto pagará…________________________
Fausto prefirió un trompo para él y uno para su hermano,
¿cuánto pagó? _______________________
Valeria compró naranjas y las
acomodó en 6 bolsas con 10 cada
una, ¿cuántas naranjas compró?
____________________________________
Los racimos de plátanos tienen 3
cada uno, cada racimo lo venden a
$ 4, Leonel compró 6 racimos.
¿Cuántos plátanos le dieron?_______
¿Cuánto dinero pagó? ____________
El kilo de fresas cuesta $ 9, Sofía
compró 7 kilos, ¿cuánto dinero
pagó? __________________________
10
Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos.

11. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO – ABRIL 2013 – 14 2º GRADO
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
MI NOMBRE ES: _____________________________________________________________________
MI ESCUELA SE LLAMA: ______________________________________________________________
La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana
Los recursos naturales los utilizamos para mejorar nuestra vida
diaria.
- Lee la información que se da acerca del cocotero, complétalo
escribiendo la palabra según el dibujo que se muestra.
11
El cocotero.
Del cocotero se obtienen varios productos que son
útiles para las personas como el _____________,
_________________ y ________________
aceite
También _________________
y ___________________.
La madera del troco del cocotero es muy resistente,
se usa para fabricar _______________, _______________
Ha
ri
na
La madera del tronco del cocotero es muy resistente, se usa para
fabricar ________________,__, __ ____________________ y
recipientes de cocina.
Con sus hojas hacen techos para las casas, _________________,
_________________, ___________________.
Con las cáscaras se elaboran _____________________.
El anterior es sólo un recurso natural de los muchos que hay,
¿ya observaste que de él se pueden obtener muchos productos?,
por eso es necesario que todos cuidemos nuestros recursos. -
Investiga y escribe que se puede obtener de:
______________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
___________________
_________________
____________________
____________________
____________________
____________________
________
______________
_______________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
petróleo
A.E. Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda.

12. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO – ABRIL 2013 – 14 2º GRADO
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Productos del campo y de la industria
A.E. Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria.
Hay recursos naturales que pueden consumirse como se
obtienen de la naturaleza, pero hay otros que son transformados
por las personas en fábricas e industrias.
 Une con líneas de diferentes colores de dónde se obtiene el
producto que se muestra.
-Haz una lista de recursos naturales que se consumen tal como
vienen del campo y otra de los que son transformados en
fábricas e industrias.
-Numera del 1 al 4 los pasos que se siguen para elaborar jugo
de naranja.
A.E. Identifica cambios en la elaboración de productos cotidianos como resultado de los avances científicos y tecnológicos.
12
Alimentos naturales
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
___
Alimentos transformados o
industrializados
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
___

13. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO – ABRIL 2013 – 14 2º GRADO
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
El comercio y los transportes
A.E. Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación de su comunidad con otros
lugares.
- Consulta el libro Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
p.89 y contesta lo siguiente:
13
¿Qué es el comercio? ______
____________________________
____________________________
____________________________
Los productos que se
consumen en tu localidad,
¿en qué los transportan?
____________________________
____________________________
____________________________
Oki vive en un lugar de la Si
erra, no hay caminos ni
carretera, ¿en qué llevarán
los productos a su
comunidad?_______________
________
En muchas comunidades hay
tianguis, ¿qué podemos
encontrar ahí? ___________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
_-Recorta los dibujos de los medios de transporte y según su
clasificación, pégalos donde corresponde.
Terrestre Aéreo Marítimo

14. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO – ABRIL 2013 – 14 2º GRADO
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Los servicios públicos
A.E. Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vives y sus principales beneficios.
Los servicios públicos nos permiten resolver las necesidades de
una comunidad.
-Escribe qué beneficios obtienen tú y tu familia con los siguientes
servicios públicos.
_____________________________________ __________________________________________
_____________________________________ __________________________________________
_____________________________________ __________________________________________
___________________________ __________________________________
___________________________ __________________________________
___________________________ __________________________________
Los servicios públicos nos benefician a todos por eso es necesario
cuidarlos.
Si fueras a escribir en un cartel un mensaje para el cuidado de
los servicios públicos, ¿qué mensaje le darías a la comunidad?
1314
Dibuja una calle pavimentada
del lugar donde vives.
__________________________________ _________________________________ ____________________________
_____________________ ____________________ _________________
_____________________ ____________________ _________________
Alumbrado
público
Camión recolector de basura

15. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO – ABRIL 2013 – 14 2º GRADO
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria
Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevención de accidentes.
- Marca con una X los objetos que funcionan con energía
eléctrica.
Los trabajos de ayer y hoy
Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el pasado.
-Une con una línea los objetos que se usaban antes y ahora
para realizar un trabajo.
Si en tu casa tienes algunos objetos que se usaban antes
describelos y menciona para que servían.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
15
La electricidad es un elemento muy importante en nuestras vidas.
La mayoría de la gente tiene electricidad en sus casas.
A lo largo de cada día la utilizamos, desde la mañana al levantarnos,
hasta la noche al acostarnos.
Escribe, ¿qué haces en casa para usar en
formaresponsable la energía eléctrica?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
_______________________________________________

16. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO – ABRIL 2013 – 14 2º GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
MI NOMBRE ES: _____________________________________________________________________
MI ESCUELA SE LLAMA: ______________________________________________________________
Reglas por todas partes…
-Lee la información acerca de las reglas y con líneas de
diferentes colores sigue el caminito para llegar a la información.
una norma que
se debe seguir o
la que ajusta las
conductas dee
todos.
- Ilumina las ilustraciones en las que se aplican reglas.
Cuando hay reglas en las actividades que realizamos y las
cumplimos, nos beneficia a todos, ¿por qué? __________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Una regla es…
Las reglas
nos
indican…
lo que se puede
hacer y lo que no
se puede hacer.
La vida en
sociedad se
facilita
cuando…
Si todos
participamos y
cumplimos las
reglas y vigilamos
que éstas se
cumplan…
lograremos el
bienestar general.
Al relacionarnos en grupo con otros personas
debemos apegarnos a las reglas o normas que
nosotros mismos proponemos o bien que ya se
encuentran establecidas.
A.E. Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
A.E. Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un
ambiente democrático.
16
todos se ponen
de acuerdo sobre
las normas que
seguirán.

17. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO – ABRIL 2013 – 14 2º GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Los derechos de niñas y niños
Vivir en sociedad permite que las leyes de nuestro país les otorguen
derechos a los niños y niñas.
Puedes gozar de los derechos pero también tienes obligaciones que
debes cumplir.
- Observa los derechos de los niñas y niños y relaciona el número con la
imágen que lo representa, escríbelo dentro del circulo.
17
6
5
2
7
1
A.E. Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas.
3
 Recibir educación……………………….._____
 Tener casa, alimento y vestido………..._____
 Derecho a expresar sus ideas…………._____
 Derecho a la salud………………………_____
 Poseer un nombre y una nacionalidad____
 Tener tiempo libre para la recreación._____
 Recibir cariño y protección……………_____
4

18. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO – ABRIL 2013 – 14 2º GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Funciones de las autoridades
Para aplicar y hacer cumplir las normas de la sociedad están
las autoridades. Una autoridad es la persona que es la
responsable de aplicar y hacer cumplir las leyes para facilitar la
convivencia diaria.
-Escribe algunas de las reglas que se tienen que cumplir en:
Escribe una norma que se aplique en:
Ya te has dado cuenta que las reglas de conducta ayudan a
mejorar la convivencia.
¿Qué pasa cuando no se cumplen? _________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
18
La escuela
A.E. Describe las funciones de las autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al
bienestar colectivo.
El lugar donde vives
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
La casa ____________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

19. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO – ABRIL 2013 – 14 2º GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Funciones de las autoridades
-Une con líneas de diferentes colores a la autoridad con las reglas
de conducta que se encarga de hacer cumplir.
-Escribe una propuesta que ayude a mejorar la convivencia en
el salón de clases, en tu casa o con tus vecinos.
19
A.E. Describe las funciones de las autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al
bienestar colectivo.
Para mejorar la convivencia en ________
propongo que …_______________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
__

20. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO – ABRIL 2013– 14 2º GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Las reglas: acuerdos para todos
En la escuela y en la casa se puede practicar la democracia,
por ejemplo; al hacer normas nuevas o mejorarlas, o al ponernos
de acuerdo con los demás.
-Completa las ideas con situaciones democráticas.
Al estar platicando con mis compañeros
yo ____________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Respeto el turno de cada uno porque…
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
He aprendido a decir lo que siento con seguridad y libertad
porque _______________________________________________________
_______________________________________________________________
-Encierra las frases correctas y comenta con tus compañeros de
que tratan.
.
Es común que al escuchar diferentes opiniones no todos piensen
igual, siempre hay personas que piensan diferente, cuando esto
sucede. ¿Qué se debe hacer para encontrar una solución justa
o para llegar a un acuerdo?___________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
20
Al votar por algo
que queremos se
elige lo que la
mayoría prefiere.
lo que la mayoría
prefiere.
Al dialogar nos
ponemos de
acuerdo.
Con el diálogo
democrático se
escuchan las
opiniones de todos.
Si dialogamos,
podremos encontrar
soluciones para
todos.
El diálogo
ocasiona
puros
problemas.
A.E. Vigila que las normas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un ambiente democrático.

21. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO – ABRIL 2013 – 14 2º GRADO
AUTOEVALUACIÓN
Marca con una  los logros que has obtenido al realizar los
proyectos.
-Dibuja la expresión de cada niño o niña.
BLOQUE IV ESPAÑOL 2ºGRADO
MI NOMBRE:
Niveles
Proyectos
Lo hago
muy bien
Lo hago a
veces
Necesito
ayuda
Proyecto I0: Investigar un tema para elaborar un álbum.
Investigo acerca de un tema para elaborar un álbum que
contenga información e ilustraciones.
Escribo palabras cuidando la ortografía.
Proyecto 11: Elaborar una descripción a partir de una
imagen.
Relaciono la imagen con el texto, escribo una
descripción, usando palabras adjetivas.
Proyecto 12: Elaborar un platillo a partir de una receta de
cocina.
Reconozco la utilidad del uso del instructivo.
Al escribir, cuido la claridad de la escritura.
Marca con una  los logros que has obtenido en este bloque.
BLOQUE IV MATEMÁTICAS 2º GRADO
MI NOMBRE ES:
Niveles
Aprendizajes
Lo hago
muy bien
Lo hago a
veces
Necesito
ayuda
Identifico la diferencia que hay entre leer un número
o escribirlo.
Observo una sucesión construida con figuras y la
completo.
Soluciono diferentes problemas de suma y resta.
Resuelvo los distintos problemas que se plantean de
multiplicación.
Distingo los problemas de suma o multiplicación y los
resuelvo.
21

22. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO – ABRIL 2013 – 14 2º GRADO
AUTOEVALUACIÓN
Marca con una  los logros que has obtenido al realizar tus
proyectos.
BLOQUE IV EXP. DE LA NAT. Y LA SOC. 2º GRADO
MI NOMBRE ES:
Niveles
Logros
Lo hago
muy bien
Lo hago
a veces
Necesito
ayuda
Identifico la utilidad de la naturaleza en todo lo que
usamos en la vida diaria.
Reconozco los cambios cotidianos del campo y de la
industria, que se dan al elaborar los productos
de uso diario .
Explico la importancia de intercambiar productos del
lugar donde vivo con otras comunidades y el medio en el
los transportan.
Reconozco los servicios públicos que hay en la
comunidad, al valorar sus beneficios.
- Rellena el óvalo de lo que has aprendido.
Reconozco para qué
sirven las reglas de
conducta y que al
cumplirlas se mejora la
convivencia.
Siempre………………….
Algunas veces………...
Pocas veces……………
Identifico cuáles son mis
derechos y las
responsabilidades que
tengo.
Siempre…………………
Algunas veces………..
Pocas veces…………..
Respeto a las autoridades y
reconozco la función que tienen al hacer
cumplir las reglas.
Siempre Algunas Pocas
veces veces
22