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TALLER DE CAPACITACIÓN DOCENTE
      Lic. Prof. Augusto Burgos


    Enseñanza de la División
      En el Nivel Primario
                  5° CLASE
               TRABAJO FINAL
CONSIGNAS DEL TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR
Para este trabajo final le proponemos, la realización y puesta en marcha de una secuencia
   didáctica, o sea la selección de una serie de problemas que aborde algunos de los sentidos de
   la división.

1° Seleccione un grado de la escuela primaria (se recomienda que sea el grado en el que se
   desempeña, sino elija uno cualquiera)
2° En función de la graduación de contenidos referidos a la división propuestos al final de la clase
   3, elija uno de los sentidos de la división a trabajar (Ver clase 2)
3° Seleccione de diferentes de libros de textos 3 o 4 problemas que respondan al sentido elegido
   por Ud.
4° Proponga esos problemas en su clase, recuerde valorar las diferentes estrategias que propone
   el alumno para su resolución.
5° Elabore un “relato de clase”. Un escrito de 2 o 3 páginas (en Word) en el que explique cuál era
   la intensión didáctica que se propuso con los problemas seleccionados, qué sentido de los
   problemas eligió, que libros usó, qué tipo de intervenciones realizó como docente, que
   respuestas le brindaron sus alumnos, qué estrategias surgieron, cuáles fueron las dificultades
   encontradas, cómo las sorteó, etc.
De ser posible tome algunas fotografías con su celular o una cámara del trabajo de los alumnos
   (en el pizarrón o en sus cuadernos) y agréguelas al informe.
Si lo desean pueden realizar el trabajo por parejas, en caso de trabajar en la misma institución. De
    ser así elijan solo un grado, para desarrollar la secuencia.
Recuerde: no es la intensión de este trabajo que el desarrollo de la clase sea “perfecto”, al
    contrario somos conscientes que el cambió en las estrategias de enseñanza llevan su tiempo,
    son procesos a largo plazo. Lo que pretendemos es que se anime, que pruebe, que ensaye,
    que experimente y que disfrute del trabajo matemático que pueden hacer sus alumnos, les
    aseguramos que se sorprenderán!!!
Fecha límite de entrega del trabajo integrador:
                             07 de Noviembre

El informe en Word, debe contener:
 Nombre de/los integrantes del trabajo
 Nombre de la institución a la que pertenece/n
 Grado en el que se implementó
 Problemas elegidos, indicando el libro de texto de dónde se extrajeron.
 El Relato de Clase – (Agregar fotografías o video de ser posible)
 Conclusiones sobre lo realizado
 Enviar el trabajo por mail a augustoburgos@gmail.com como archivo adjunto.
Posteriormente armaremos un compendio del trabajo realizado por todos, para publicarlos en
    un blog. De esta manera compartiremos la tarea y nos enriqueceremos del trabajo
    realizado por todos.
Quedo a su disposición para lo que necesiten!!!

Recuerden completar la encuesta de satisfacción del curso que se habilitará a tal efecto.
“Si buscas resultados distintos,
      no hagas siempre lo mismo”
           Albert Einstein




5
Muchas Gracias por
participar de este trayecto
de formación, sus alumnos
   se lo agradecerán!!!
                 Lic. Prof. Augusto Burgos
               augustoburgos@gmail.com

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Clase 5

  • 1. TALLER DE CAPACITACIÓN DOCENTE Lic. Prof. Augusto Burgos Enseñanza de la División En el Nivel Primario 5° CLASE TRABAJO FINAL
  • 2. CONSIGNAS DEL TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR Para este trabajo final le proponemos, la realización y puesta en marcha de una secuencia didáctica, o sea la selección de una serie de problemas que aborde algunos de los sentidos de la división. 1° Seleccione un grado de la escuela primaria (se recomienda que sea el grado en el que se desempeña, sino elija uno cualquiera) 2° En función de la graduación de contenidos referidos a la división propuestos al final de la clase 3, elija uno de los sentidos de la división a trabajar (Ver clase 2) 3° Seleccione de diferentes de libros de textos 3 o 4 problemas que respondan al sentido elegido por Ud. 4° Proponga esos problemas en su clase, recuerde valorar las diferentes estrategias que propone el alumno para su resolución. 5° Elabore un “relato de clase”. Un escrito de 2 o 3 páginas (en Word) en el que explique cuál era la intensión didáctica que se propuso con los problemas seleccionados, qué sentido de los problemas eligió, que libros usó, qué tipo de intervenciones realizó como docente, que respuestas le brindaron sus alumnos, qué estrategias surgieron, cuáles fueron las dificultades encontradas, cómo las sorteó, etc. De ser posible tome algunas fotografías con su celular o una cámara del trabajo de los alumnos (en el pizarrón o en sus cuadernos) y agréguelas al informe. Si lo desean pueden realizar el trabajo por parejas, en caso de trabajar en la misma institución. De ser así elijan solo un grado, para desarrollar la secuencia. Recuerde: no es la intensión de este trabajo que el desarrollo de la clase sea “perfecto”, al contrario somos conscientes que el cambió en las estrategias de enseñanza llevan su tiempo, son procesos a largo plazo. Lo que pretendemos es que se anime, que pruebe, que ensaye, que experimente y que disfrute del trabajo matemático que pueden hacer sus alumnos, les aseguramos que se sorprenderán!!!
  • 3. Fecha límite de entrega del trabajo integrador: 07 de Noviembre El informe en Word, debe contener:  Nombre de/los integrantes del trabajo  Nombre de la institución a la que pertenece/n  Grado en el que se implementó  Problemas elegidos, indicando el libro de texto de dónde se extrajeron.  El Relato de Clase – (Agregar fotografías o video de ser posible)  Conclusiones sobre lo realizado  Enviar el trabajo por mail a augustoburgos@gmail.com como archivo adjunto. Posteriormente armaremos un compendio del trabajo realizado por todos, para publicarlos en un blog. De esta manera compartiremos la tarea y nos enriqueceremos del trabajo realizado por todos. Quedo a su disposición para lo que necesiten!!! Recuerden completar la encuesta de satisfacción del curso que se habilitará a tal efecto.
  • 4.
  • 5. “Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo” Albert Einstein 5
  • 6. Muchas Gracias por participar de este trayecto de formación, sus alumnos se lo agradecerán!!! Lic. Prof. Augusto Burgos augustoburgos@gmail.com