Derecho a una vida saludable

1. ¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
¿Derechos?, ¿libertad?, ¿vida saludable? En esta guía reflexionarás sobre la importancia del derecho a
elegir una vida saludable.
¡Empecemos!
Educación Secundaria
3.er
grado: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?
• Cuaderno u hojas de papel (para mis reflexiones y propuestas, ¡mejor si son
reciclados!)
• Lapiceros y lápices
• Mucha atención, creatividad y entusiasmo
SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?
En la circunstancia en la que nuestro país se encuentra, ¿crees que algunas
situaciones como la escasez de alimentos o las condiciones en las que se venden
podrían estar afectando la salud de las familias?, ¿qué decisiones deberíamos
tomar para tener una vida saludable en este contexto?, ¿pueden estar en conflicto
los derechos a la libertad y a la salud?
En la primera actividad, buscaremos analizar y reflexionar sobre el derecho a elegir
una vida saludable considerando la autonomía. En la segunda actividad, tu reto
será proponer medidas preventivas para una vida saludable en tu familia.
Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.
¿Preparada(o)?
Derecho a una vida saludable
SEMANA 3
DÍAS 1 y 5
Actividad: analizamos y reflexionamos sobre el derecho a elegir una vida saludable (día 1)
Actividad: proponemos medidas preventivas para una vida saludable (día 5)
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el
apoyo de un familiar presente en casa.
Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

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¡ATENTA(O)!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO
Las peruanas y los peruanos nos encontramos en una dura lucha frente al
COVID-19. Saber tomar decisiones es una exigencia para lograr el bienestar
común. Por ello, vas a analizar y reflexionar sobre la importancia del derecho a
tener una vida saludable.
• Lee atentamente el texto titulado “¿Salud o libertad? ¿Pueden estar estos
derechos en conflicto?”, de la ficha 14, págs. 156 y 157 de “Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica 3” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).
• Durante la lectura, identifica y anota las ideas principales sobre:
- Conflicto entre libertad y derecho a la buena salud.
- Ley de Promoción de la Alimentación Saludable.
• Después de leer el texto, responde por escrito las siguientes preguntas:
- ¿Es un derecho de las personas tener libertad para elegir los alimentos que
quieren consumir?
- ¿Debería el Estado garantizar el derecho a la salud de las personas cuando
esta podría estar en riesgo?
- ¿Qué opinas de la Ley de Promoción de la Alimentación Saludable? ¿Crees
que debe prevalecer el derecho a la salud o el derecho a la libertad de elegir?
¿Por qué?
- ¿Son saludables los alimentos que se preparan en tu hogar en este periodo
de inamovilidad social? Justifica tu punto de vista procurando defender el
derecho a la salud.
Anota tus respuestas. Luego, colócalas en tu portafolio. Estos insumos te
ayudarán para realizar la siguiente actividad.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
3.er
grado: Desarrollo Personal, Ciudadanía y CívicaDerecho a una vida saludable
Actividad Analizamos y reflexionamos sobre el derecho a
elegir una vida saludable (día 1)

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¡TÚ MISMA(O) ERES!
En situaciones como las que estamos viviendo pueden entrar en conflicto nuestra
autonomía para decidir y el derecho a una vida saludable que favorezca al bien
común. Por ejemplo, en estos días has querido salir de tu casa y te pones a pensar
en tu salud y en la de tu familia; o has deseado alimentarte con algo que te gusta y
has pensado si ingerir estos alimentos es lo más recomendable para tu salud.
Ahora, estás lista(o) para realizar las actividades que te presentamos a
continuación:
• Reúne a los integrantes de tu familia y juntos lean la información del texto “¿Por
qué necesitaríamos esta ley?” de la ficha 14, pág. 158 de “Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica 3” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).
• Ahora, dialoguen a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Por qué necesitamos una Ley de Promoción de la Alimentación Saludable?
- ¿Por qué es importante conocer los beneficios o daños que nos pueden
causar ciertos alimentos?
- ¿Qué alimentos se deben adquirir y consumir de forma prioritaria en la
situación de estado de emergencia sanitaria? ¿Por qué?
- ¿En qué medida la escasez de algunos alimentos o el alza de sus precios
durante el estado de emergencia afectan la alimentación saludable?
• Elaboren una lista de alimentos saludables y entréguensela a la persona
encargada de hacer las compras en casa.
• En diálogo con tus familiares, elabora propuestas de medidas preventivas para
lograr una vida saludable, relacionadas con el consumo de alimentos. Redáctalas
en una hoja en físico o virtual y preséntalas a los integrantes de tu familia y a tus
amistades.
Actividad Proponemos medidas preventivas para una vida
saludable (día 5)
Recuerda: siempre sé creativa(o) y utiliza el material que tengas a tu alcance.
Asimismo, comparte con tu familia lo que elabores. ¡No te olvides de guardar tu
producción en el portafolio!
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¡Tú eres valiosa(o)!
EDUCACIÓN SECUNDARIA
3.er
grado: Desarrollo Personal, Ciudadanía y CívicaDerecho a una vida saludable